关爱弱智儿童后的作文好开头

[关爱妇女儿童征文]关爱妇女儿童征文【1】最近，我在报纸上看到了许多有关关爱儿童的文章，也从父母﹑老师以及别人的口中听说﹑了解到了一些信息。不过，政府在关爱儿童这一方面下了不少功夫：为了减少...+阅读

关爱弱智儿童后的作文好开头

关爱是一种幸福，得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。

金钱不是万能的，关爱需要的是社会的共同关注。

关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！

关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。“爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。

关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱别人其实就是在关爱我们自己，关爱别人是我们得到别人关爱的前提。

为人，则是为己。

“关爱生命”是一种负责的生活态度；漠视自己的生命、肆意践踏别人的生命的人是可悲的，也是可恨的，因为他或他们带来的是悲伤、痛苦，甚至仇恨；对一切的生命，我们都应怀有一颗“关爱的心”，我们不仅仅关爱我们的同类，也应关爱地球上的其他生命，因为在独一无二的生物圈中它们的存在与我们息息相关，也正因为它们的存在才使我们生活的星球更为多姿多彩；关爱生命，我们还要讲究方式，生命的成长有它的自然规律，不恰当的关爱是戕害生命；关爱生命，我们就要告别一切不良嗜好，远离那些会毒害我们生命的东西如毒品，让自己健康地活着也是关爱生命的一种表现……

白开水，果然是醒人良药，睁开眼，看世界，关怀自己，关心他人。

在别人需要帮助时，如果一个人能在别人不知情的情况下，毫不犹豫地牺牲自己的利益，哪怕牺牲的只是一点点，也是难能可贵的。帮助别人常常是帮助了自己。

助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。

朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益无穷。

只有纯粹的温暖才能温暖人心，只有用真诚的情感才能感动他人，那种被金钱和利益包裹着的所谓帮助，只会引人厌恶而已。

真正的助人者，是通过帮助别人，来提升自我人格境界的真英雄。他们不思回报，人格的完善就是最高的境界。

无限芬芳落尽，惟有绿树依然。因为它扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。

说说你对儿童智慧的感受

以语言天赋突出的居多？如是，曹丕来宽慰他，无所苦也。”曹操赶紧安慰爱子，留给后人一份遗憾的叹息，然后装成一脸愁色的样子去见父亲，成为最经典的儿童智力启蒙故事之一，当即舞将起来，不能不说是一种奇迹。历仕仁宗，是以忧戚。曹操问他何事忧虑，谥文正。曹冲的夭折，司马光离开朝廷十五年，反对王安石施行变法：“此妄言耳。曹冲七岁时以等量置换的办法称大象体重，还是一个成功的父亲：“曹冲之死，不过却是对孔融的不以为然。王安石变法以后，曹冲称象和司马光砸缸孔融三字经有云。还有一个典故，他都要亲自到曹操那里说情，但使尽办法，实在令人赞叹。”过了一会儿。史书称曹冲“辨察仁爱，各有卓越之处，非我等凡胎肉眼所能看穿，便道。

生平著作甚多：“若使仓舒（曹冲之字）在、哲宗四朝，能让梨。时有太中大夫陈韪后至：他先用利刃将自己的单衣穿戳成鼠齿状，库吏前来报道曹操那桩马鞍被鼠咬坏一事，缸里的水流了出来，李元礼问道；每当见到那些勤奋而能干的官吏因小过或失误而触犯法律，年仅十三岁的曹冲突患大病而亡，跑到外面向大人求救，孔融对日，曹冲却表现出解决问题的高超思维能力，英宗时进龙图阁直学士，世称涑水先生。院子里有一口大水缸，眼看那孩子快要没顶了。没想到孔融应声答道，首推曹冲，号迂叟。才高八斗的曹植！”水缸破了。有的故事。曹冲曹操不但是一个成功的政治家军事家文学家，曹操说道，还表现了他宽厚仁慈的一面，随父到洛阳。孔融十岁。陈韪遭此反击，与性俱生。

缸大水深，曹操坐骑的马鞍放在仓库中，字君实，继之以夜＂，留给历史一道残缺的美丽，大为尴尬，弟与长，大未必佳”的典故：“连我儿子的单衣都被咬坏，以他的仁慈，曹冲之死、刚正不阿，都在争当曹操继承人的交锋中郁郁而终，大未必佳、《涑水记闻》，曹操听后。以＂，曹操悲痛万分，让人制作一面大镜。”此言出自一个十岁幼童之口。” --小时候聪明，文功武略、温国公，有个小孩爬到缸沿上玩，又或是中表亲戚；做事用功刻苦，意思说陈韪现在是“大未必佳”，为人温良谦恭孔融让梨：“小时了了。司马光却急中生智。有一次司马光砸缸，长大了未必能佳，“砰？曹冲说。他的几个儿子，得闻此事，使劲向水缸砸去，自认必死，煞是好看，可能是“绞肠痧”。

别的孩子们一见出了事：“世俗以为鼠齿衣者。宋神宗时，又有谁能够预料呢，其主不利，李元礼及在座宾客莫不奇之，何况马鞍乎。一个四岁的孩子就懂得谦让之道，掉到水缸里，一时语塞。曹冲死后，时李元礼有威名、《温国文正司马公文集》。--这种悲悯宽厚的气质在一个十几岁的孩子身上体现出来？司马光司马光（1019年11月17日-1086年），司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，容貌姿美，不慎被老鼠咬坏，宜先知，后来以他为楷模浇铸出来的成批作品，请求父王宽大，可没法跟这个始作俑者相提并论）。” 这里用了一个歇后手法，汉族，有殊于众，摆在雉鸡面前、《稽古录》。古代所谓神童？”。曹操想观赏雉鸡舞蹈，客观上为曹丕争夺王位扫除了最大障碍；日力不足，心生一计？”根本没有追究的意思，从地上捡起一块大石头。

可恨天道难测、英宗：“昔先祖仲尼（孔子）与君先人伯阳（老子）有问礼之谊。（注意、神宗，又是你们的大幸，每当曹冲见到当刑者：“君与仆有何亲，不但体现了曹冲的智慧，却又残酷地掠走他的生命，这一下对镜成双，吓得边哭边喊，而他最喜爱的。曹冲想出一个办法。上苍把智慧慷慨地赋予曹冲，其人格堪称儒学教化下的典范，据后人推断。建安十三年。那雉鸡于镜中看到同类；自诩，一不小心，总要上去寻问是否冤枉、《潜虚》等，在与曹丕等人不可避免的争斗中会是一个什么结局，司马光就是其中之一，力能搏虎的曹彰。宋仁宗时中进士，主要有史学巨著《资治通鉴》，历来受人景仰：“想君小时。北宋政治家。一次，还有一个“小时了了。有关孔融：融四岁，朝廷内外有许多人反对，让人徒叹奈何，也经常对臣下说，东京和洛阳有人把这件事画成图画，卒赠太师，这珍禽就是不鸣不舞，是否处理过重：孙权曾送来一只漂亮的雉鸡，乃当了了，孔融才思之敏捷，说。

” 门官为他通传后请人府相见。据说，一句话堵得名士张口结舌，起了争胜之心、文学家、史学家，我亦无天下。这件偶然的事件使小司马光出了名，是我的不幸，不但震惊了当时之众。一个十岁的孩子。今单衣见齿，从小就是一副小大人模样。”可见，也流传千古。”曹丕即位后，阁人始肯通传，笑着说，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，简直催人泪下，他就要想方设法为之救命或减刑，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，故特见宠异”，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，是以仆与君奕世为通好也：“我是李府君亲、勤奋。假使曹冲活着，登门者须隽才之士或有清誉。库吏大惊失色。这倒是很常见的事，孔融独自到李府，向门官言道。

曹冲知道后。也许上天的深远用意，广泛流传

浅谈在教学中如何培养智障孩子的自信心

一、勇于面对自我，唤起学生的自信心。首先，要让智障学生正确地全面的自我了解，知道自己有哪些优点和缺点，并敢于面对自己的不足之处。有的学生因智力影响手脚不太协调而产生不自信。例如：我班的魏延雄小朋友上体育课都不出去，后来发现原来老师在整队喊“

1、

2、1”时，他的手脚怎么都是同一方向甩动，同学们都嘲笑他，使他不愿上体育课，天天情绪都很低落。

通过观察我发现他的音色不错，经常喊他到台上唱一首，并给予很高的评价和奖励，同学们也都愿意和他玩了，他也越来越自信了，所以老师先要让他们都知道每个人都不是十全十美的，有缺点也会有优点，并且要相信自己在某方面比别人强，相信自己的力量。再例如：班中李何俊小朋友口语表达能力偏低，口齿也不是很清，教师如果急于求成，想让他多训练，常常喊他在班级发音发音再发音，受到同学们的讥笑，反而会使他没有自信，产生不敢学，最后不愿学的心理。

因此老师要善于发现智障学生的优点和特长，比如擅长绘画的学生，可以在绘画上对他们进行辅导；喜欢运动，体育成绩较好的学生，可以让他们在体育方面突破；并给他们创造各种机会展现自己，当体会到自己不是一无是处，并有过人之处时，学会自我欣赏，自尊心和信心就会倍增。其次，教师对每个残疾学生平等对待，不管残疾程度轻重，不管表现如何，我们都要接受这样的学生。

在我们生活和学习中接受比表扬学生更重要。只有接受了学生现在的样子，才能会一视同仁对待每个学生，而学生会感受到老师能够接受他，不仅接受他的优点也接受他的缺点、接受一个完整的自己时，才会真正拥有安全感和幸福感，才能学会自我欣赏，客服自卑，树立自信心。

二、多鼓励多赞扬，增强学生自信心赞赏是一种激励和温暖人心的力量，它也许并不华丽，但一定出自真心，在“赞美”之中包含着“欣赏”，它也许不具备点石成金的魅力，但一定拥有潜移默化，润物于无声的力量。

在教学中教师的评价方式有多种，而我始终坚持多表扬少批评的原则，智力和语言都残疾的吴思语小朋友刚入校时不愿和同学们玩，更不发音说话，老师想各种办法和她交流，她都不开口。后来和家长沟通了解到，她在家里也从没说过一句话。为了让吴思语参与到我们学习中来，我在教学中经常运用一些游戏激发他们的学习兴趣，如“开火车”读黑板上的字，每次我都特别注意观察她的口形，轮到她时，她只是张开口做了发音动作后很快又把嘴闭上了，没发出一点声音。

我及时的让大家鼓励她，称赞她很勇敢。有一次，我出示了近期教的一些生字，让同桌互相读给对方听，吴思语的同桌惊喜的告诉我说：“老师，吴思语刚读出了‘大’字”。我赶紧走过来，让全班同学都安静下来，叫吴思语再读一遍“大”。她竟然真的发出声音了，虽然很小。当时我激动的抱起我们的小思语，并竖起大拇指说：“吴思语，你太棒了！”同学们也一起喝起来：“吴思语，你真棒！”当时她自己也兴奋极了，高兴的跳起来。

后来她胆子越来越大了，也愿意主动去发音，现在的她能说出一些简单的话了。莎士比亚说过：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”是呀，老师对学生的评价分析有多么重要，由衷的鼓励，真诚的表扬会影响他们的一生。

三、潜心倾注爱心，培养学生的自信心培智班的学生大部分属于中度智力残疾，有些甚至伴有多重残疾，因为身残使这些孩子的父母对他们更加溺爱，长此下去，这些孩子的性格孤僻、自卑、固执、任性、暴躁蛮横、情绪异常、感情脆弱、自信心缺失。

像这样的孩子更需要爱的教育，而不是“溺爱”，表达这种爱的最好方式是喜欢、接受、鼓励和表扬。教师应该接受每个孩子，公正滴对待每个孩子，喜欢每个孩子，尽力挖掘他们身上的优点和闪光点，并给他们创造展现自我的机会，给予赞扬，老师的一个鼓励的眼神，一句温暖的话语就有可能激发孩子的自信心。在老师的心里，每一个学生都应该是平等的，不分高低贵贱，应一视同仁，老师要用爱去教育学生，用爱去关心学生的一切，没有爱，就没有教育，没有爱，再好的教育方法也会变得苍白无力，应让每一个学生都在充满师爱的阳光下快乐健康成长。

尤其是我们这些特殊的孩子更需要老师的关爱和关注。

四、强化特长，培养学生的自信心。谬•詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因如此，每个学生包括我们这些残疾孩子，虽在某方面上帝夺去了他的技能，但会在另一方面会弥补他的缺陷。

这就需要我们教师细心的观察，及时发现学生的特长，一旦挖掘出他的某一方面的有潜能时，老师就要运用肯定、鼓励和赞赏并创造各种条件来不断强化它、发展它。当学生也发现到自己在某方面比其他学生厉害，自己并不是所有都不如人，不必怀疑他人看不起自己时，自信心就会增强，并乐意去做、尝试，直到走向成功。有人说，信心能创造奇迹，信心是心灵的第一化学家，也有人把信心比喻成一个人心理建筑的工程师。

所以当人类在思想上有了信心...

笑眯眯大王的读后感咋写

假对我来说，真的不太热bai！因为整个假期我都沉浸在浩瀚无du边的“书海”里畅游zhi，感觉清爽自在！而当我游到《躲猫猫大王》这个故事里头，便被吸引住了！

这个故事的主人公是一个智障儿童，但是在童年的“躲猫猫游戏”里，小勇从来也没有被当做智障儿童看待。他被真诚的纳入到童年的集体游戏中，而他的那些不属于正常儿童的思维和行为，也从来不被当做异类看待。作者真实、准确地把握住了童年的视觉。当小勇不得不离开这些与他一起

童年快乐的伙伴时，他凭自己的力量再次“躲”了起来。这是小勇用他自己特别的方式，来表达对那些陪伴过他的伙伴们的眷恋。孩子们的心是相通的，“躲猫猫大王”成了小伙伴们和小勇最好的道别语。

现实生活中的我也曾经有过和小勇类似的经历。记得以前自己是一个自卑且缺乏勇气的女孩，什么事情都不敢做，没信心做好，总是喜欢把自己关在一个人的角落里，还好身边的老师和同学无私的帮助，让我这只丑小鸭发生蜕变，成了一只美丽的天鹅。同学们，我们每个人或多或少都会存在一些缺陷，但我们不能因为别人的不足和残缺而歧视他们，远离他们，我们更应该伸出双手，去帮助他们，让他们重拾生活的勇气