浅谈如何让数学阅读走进课堂100字

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浅谈如何让数学阅读走进课堂100字

一、课前激趣阅读，以“疑”引发欲望数学是一门比较抽象的基础学科，要使学生有强烈的求知欲望，必须激发他们的兴趣，使之积极主动地阅读，并促进思维发展。教学中，教师应围绕知识要点，制造悬念，诱发学生迫切阅读的动机。如教学北京师范大学版第十一册第一单元《圆的周长》之前，我布置学生去收集并阅读圆周率的相关资料，你对此有何想法？通过查找阅读，课始就让学生展示并交流自己的阅读材料，有的同学阅读教材，有的同学通过上网查阅等形式找材料，学生交流时个个津津有味。

这种学习效果远远超出教师口干舌燥讲解的效果。再通过阅读教材“你知道吗”等材料，让孩子们更多地了解数学史，了解数学文化的博大精深，激发他们对数学的热爱之情。因此“读”是理解的前提，“疑”是思维的开端。

二、课中引导阅读，以“思”促进理解在新课教学中，教师可把教学目标转化为学生的学习目标，针对教学的重点、难点、关键内容以及教材内在逻辑联系和学生的认知水平设置一些问题，让学生在阅读中带着问题去思考，提高阅读效率。

如学习用《字母表示数》时，学生可结合下列问题进行独立阅读：①如何用字母表示数？②用字母表示数有什么优点？③用字母表示数应注意哪些问题？学生带着如上一些问题去阅读，不仅能纠正一些片面的理解，在积极的思维中逐步逼近概念的实质，而且阅读时主动投入、积极性高。又如在教学《应用比的基本性质化简比》一课时，教师引导学生对书本例题的数学材料阅读后进行反思评价：①书本的例题你读懂了什么？②对于这道例题的解答，还有没有不同的看法？学生在交流反思中，结合自己对于阅读材料的个性化理解，对于例题材料进行了由表及里的讨论，不断丰富着阅读材料的内涵，碰撞出更绚丽的智慧火花。

通过以上一系列问题的提示，学生阅读起来不但觉得有章可循，还能在阅读过程中独立思考问题、互相交流、理解问题、解决问题，从而节省学习时间，提高学习效率。

三、课后延伸阅读，以“补”拓展能力孔子说过：“学而时习之”“学而不思则罔”。要让学生牢固掌握课堂所学知识，仅靠课堂时间并不能达到完美境界。及时的课后温习，不仅能巩固新知、强化记忆，促进知识的系统化，而且能帮助学生对学习活动进行有效的反思，客观地进行自身归因，提高学习的质量。

课堂的教学时间是有限的，实际上数学阅读不只包括对数学教材的阅读，还包括对与数学有关的科普知识及课外材料的阅读，因此可以在课后进行阅读延伸，实施“课内学一点，课外补几点”的学习方法。教师可在教室开辟一个小小数学角，布置一些有趣的数学读本或画册，吸引学生的眼球，激发学生读书的兴趣，有目的地推荐一部分好的书刊。

在阅读中，让学生关注我们日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学研究的动态。通过阅读发现易错题，来培养学生细心审题分析的好习惯。对于难题还可通过查找相关资料，培养刻苦钻研的好习惯，阅读时边读边想，积极思考，培养质疑的好品质。同时也可以向学生提出阅读要求，让学生带着问题思考，学会应用，真正让学生“吃饱”“吃好”，使阅读更有成效，提升学生的数学素养，提高学习兴趣。

四、随时关注差异，以“练”解决困难学生的能力参差不齐，同一个学生在不同时间的学习状态也高低不一，在引导数学阅读时，常常会遇到不同程度的困难。为了促进全体学生的全面发展，教师要根据学生阅读遇到的困难安排有针对性的训练。有的学生不能正确理解数学术语，可指导他们在阅读时抓关键词，收集自己不太理解的数学术语，及时复习。

如：99比（）大1，比（）小1；和99相邻的两个数是（）和（）。在学生阅读的基础上，引导学生说说“谁比谁大、谁比谁小”“相邻”等关键词的意思，再在理解的基础上解决问题，就能得到意想不到的效果。针对找不出数量关系的学生，可以让他们分析、归纳一些基本的数量关系类型及其特点，也可进行一些“完形填空”的训练。例如：一件衣服现价300元，比原价降低了50元，降低了百分之几？这道题中的单位“1”是隐含的，很多学生找不出单位“1”，就用降低的价钱除以现在的价钱；“降低了百分之几？”实际上是求“降低的价钱占原来价钱的百分之几？”，只要让学生品读几遍，再动脑筋想一想，问题就迎刃而解了。

总之，在教学过程中，我们要随时关注学生数学阅读的具体困难，进行有针对性的“补差补漏”训练。数学阅读是实施素质教育的主阵地，只有在课堂教学中重视数学阅读教学，才能为学生的主动发展提供可持续能量。教师要从学生认知特点出发，不失时机地营造阅读氛围，培养学生良好学习习惯与各种能力，让学生掌握数学阅读方法的同时，提高数学阅读能力，从而促进数学综合素养的提升。

初中数学学习方法：如何进行数学阅读

一、数学教材的阅读

《数学课程标准》明确指出：“教师必须注意指导学生认真阅读课文。”数学阅读教学的实质是学生在教师的引导下进行自主探究学习，指导学生认真阅读教材、准确把握知识的重点和关键。对于概念、定理不能简单的背诵，要逐句、逐字的推敲、剖析，直到弄懂其真正含义。

教材的阅读主要分以下几类：

第一类，概念、定义、公式的阅读。数学的阅读不像读小说，快速浏览就可知故事大概内容。概念和定义等知识必须要反复咀嚼，准确理解。例如我在教学《年、月、日》一课时，通过让学生仔细地阅读教材，在掌握闰年、平年的同时了解为什么会有闰年、平年的出现以及它们还具有哪些特殊性，起到了拓展延伸的作用。同时通过阅读把数学知识与生活情境联系起来，让生活数学化，数学生活化。

第二类，重要语句的阅读。在教学中，对于某一节课内容让学生自学时把学习材料进行梳理和归类，归纳出数学知识的基本规则、原理等，使知识既被深化理解又便于记忆。指导时，应从整体阅读、句段分析等环节入手，着重引导学生有序、准确地获得文字所表达的意义，并把获得的意义用恰当的语言概括地表达出来。

第三类，“读一读”、“你知道吗”等阅读材料的阅读。这一部分内容，主要是要开拓学生的视野，拓展学生的知识面，内容一般都生动有趣，有一定的超前性和拓展性。组织学生阅读时要从以下几个方面入手：第一，从欣赏的角度去读；第二，从拓展学生知识面的角度去读。

二、实际问题的阅读

解决实际问题是数学的重点和难点，新课程背景下的实际问题教学更加贴近生活实际，努力实现呈现形式的多样化。

可现在经常发现有些孩子遇到题目不会分析，但只要教师将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就会动笔解题了，原因就出在学生没有养成良好的阅读习惯。所以教师在平时的教学中，要注意指导学生读题，提醒学生一定要深入地理解，学生就会逐渐养成良好的阅读习惯，提高阅读实际问题的能力。

在平时的实际问题教学中，我注意从这几个方面培养学生的阅读能力：

1.让学生把题目读完整。在我们的平时教学中，教师要注意让学生把题目读完整才分析题意，找准数量关系后选择合适的方法进行解答。改变一些教师喜欢亲自读题目的习惯，让学生齐读或者一名学生读其他学生听，并让学生运用简短的词语表达数量关系。鼓励学生在理解理论知识的基础上结合实例大胆发现、探索与总结。

2.注意找出题中的关键词。在实际问题的解题过程中，关键词起非常重要的作用。要养成认真、细心的阅读习惯。学生在解题的过程中往往没有注意到某个字、词的存在，把本不应该错的题目做错了，所以在读题时一定要要求学生圈出题中的关键词。

3.对于表格、图画式的实际问题，让学生学会用语言将其叙述出来。在新课改背景下，出现一些与生活密切相关的开放题，这样的题目可能是以图表的形式出现的，这就要求学生通过观察从中找出有价值的数学信息，这同样也要建立在一定的数学阅读基础之上。我在教学中引导学生在阅读中质疑。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”应要求学生学会在阅读中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。久而久之，学生在阅读时，也会抓住关键，多问些为什么，思维的深刻性随之得到培养，从而有利于培养学生创造性思维的能力。

三、数学课外读物的阅读

数学阅读既可以拓展学生的知识面与深度，增加学习兴趣，又可以使学生学会用数学的眼光看待社会、人生、世界，创新能力得到充分地发挥。学生学习到一定的数学知识以后，就会不满足于课本上的知识，希望通过课外阅读来扩大自己的视野、拓宽知识、发展特长、增长才干。那么，教师要重视在课外有计划地培养学生数学阅读的习惯和能力：

1.教师可以让学生阅读一些有关数学家的故事，让他们对数学和数学家有新的体验。然后，让学生阅读一些数学小知识，如加、减、乘、除的来历等，让学生体会到数学的趣味性。

2.让学生阅读一些有关数学的科普读物和数学的名题、游戏等。比如一些学生有很多数学课外阅读系列丛书，还常年订阅《小学生数学报》等报纸、杂志，通过阅读关注我们日常生活中的数学，关心身边的数学信息，体会数学的价值。

总之，重视数学阅读，培养阅读能力，还有助于学生个性的全面发展，以真正达到“教学生学会学习”的教育目标。良好的阅读习惯能使学生在学习过程中产生丰富的想象力，敏锐的观察力，高效的记忆力，引发学生的创新思维，产生高效的学习效率。

如何培养学生数学综合阅读能力主题课例

你好，我是速读协会会员，很高心为你解答。

1、阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，学生阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。

2、培养阅读能力，首先要掌握科学高效的阅读方法，也就是练习快速阅读（速读），其次养成阅读的习惯，多读多练。阅读能力是需要从小培养的，快速阅读是一种科学、高效的读书方法，它激活我们的“眼、脑”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式。最终实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。具体练习可以参考：《精英特速读记忆训练网站》，《精英特快速阅读记忆训练》是我们协会认可的，安装软件即可进行试用训练，我自己练习过的，用正式软件坚持每天练习一个多小时，15-30个小时，阅读速度差不多能提高5-10倍的。提高阅读能力，培养读书兴趣，让阅读成为习惯，对于提高自己的认知和思考不无裨益。

3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，特别是阅读能力和记忆差的同学，我建议学习一下精英特，精英特速读也是我们协会认可的。

希望你早日进步！望好评采纳。