我的课改生活1500字

[我的大学规划1500字]大学相对较自由，时间宽裕，所以自律很关键，先给自己定定目标，把时间阶段性、有条不紊的细化，高效的利用有限的时间。知道自己要做什么，这才能很好地去实行。自学是宽泛的，各种学科...+阅读

我眼中的课改生活如果要我来描述我们的课改生活，我想将它用冬、春、夏、秋四个季节来概括。冬，刚分小组时，同学们很兴奋，因为我们将要接触一种全新的、以学生合作讨论为主的学习模式。那时，我们对未来的学习生活充满了向往。然而，接下来的学习生活却不尽如人意。由于我们早已习惯独来独往的学习方式，再加上开学之初彼此之间又不熟悉，所以课改之初，我们虽说分了小组，但我们并没有形成学习上的互相讨论、互相帮助的现象。依旧是“只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜”。春，在老师的带领、班长的号召下，我们渐渐形成了合作探究的意识。渐渐课堂不再是老师的课堂，而成了学生自我展示的舞台。老师唱独角戏的机会少了，上课打瞌睡的人少了；学生讨论的机会多了，上课积极思考、争着发言的人多了。现在的课堂就好像春天里万物复苏、百花争艳。看，这边正讨论着如何用更简单的方法解出这道题，那边正商量着下次如何避免犯同样的错误。老师则“悠闲”地踱着方步，在各个组间转悠，不时地指点几下。这堂本枯燥无味的试卷评讲课，因大家的积极合作而上得有声有色。我们在合作中分享快乐，在快乐中收获知识。夏，为了让我们更好的合作，老师们绞尽脑汁，想出了用活动单的办法，大大提高了我们的积极性。所谓“活动单”就是一堂课的流程，将一堂课所需解决的问题罗列下来。这也大大提高了我们的课堂效率。拿到活动单，首先映入眼帘的是本课目标，这就为我们讨论确定了方向。接下来，我们按照活动

一、

二、三，很快就掌握所要学习的内容。课堂上，同学们也不再有所拘束，讨论的氛围更加热烈。老师们也不闲着，“花招百出”。一会儿，让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案；一会儿，又让我们抢答抛出的问题。在这样的氛围中，一堂课眨眼间就过去了。活动单让我们的思维汇到一起，猛烈碰撞。秋，当我们遇到相同的问题在小组内交流时，每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一碰撞，我们能很快得到正确的答案。相较以往，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率。我们学会了利用“合作”这个优势，增强了自我学习的能力。怀揣着秋的收获，我们充满干劲奔向未来。冬的沉寂孕育了春的活跃；春的活跃带动了夏的热情；夏的热情催生了秋的收获。学习如四季，因为不同，所以精彩。...

我的课改生活 1500字小论文

我的课改生活”小论文论文内容摘要：韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”教师不仅要传授学生知识，还要教给学生做人的道理。我们中华民族有着五千年的光荣传统和灿烂文化要一代代的传承下去，这是我们的根儿，我们的命。我们不能把它丢掉，更不能舍弃。在作文中如果能渗透做人的道理就更好了。而教师要做的就是引导他们把真实的心路历程记录下来，就会诞生一篇篇不错的文章。案例主题：《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。……写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为此，要不断提高学生在习作中的自我意识，要不断促使学生主动地去观察、思考和想象。

只有当学生自己想写、愿写时才能进行有效的写作。而教师的指导、启迪也只有在激发学生写作动机后，才能转化为他们写作的动力。生活是丰富多彩的，作文就是让学生把这丰富多彩的生活，用自己独特的感受表达出来。可是在实际的教学中学生总是表达不好，其原因之一学生在生活中不会积累和沉淀。唐代诗人曾说“读书破万卷，下笔如有神。”这充分说明语言积累只有达到一定程度，才能厚积薄发，文思如涌，笔下生花。宋代诗人陆游说过“汝果欲学诗，功夫在诗外。”他强调要想写出好文章，就必须在写作素材的积累上下工夫。另外教师急于成功，“逼”学生盲目的选材、表达，由于学生缺乏心理准备和背景氛围，所以导致学生作文表达空洞，感受不深。我们开展了自主实验，其实就是让作文与生活建立密切的联系，让学生通过参观、游览、参与、实践，这样就有了鲜活的素材，写起来也得心应手。

因为这是学生临近的体验，印象深，从而做到带着问题走向生活，由生活走向作文。案例描述：一天晚饭过后，中央台的《天气预报》之前，我看到了一个广告。它的大意是妈妈为奶奶洗脚时被三、四岁的儿子看到了。儿子被妈妈的行为所打动也为妈妈端来了洗脚水，妈妈很受感动。广告的最后一句是“其实家长是孩子最好的老师。”看了这个广告之后，我的心里想：这个孩子真懂事。再想我自己很惭愧，快三十年了我为父母洗脚的次数只有那么几次。孔子说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”这种优良的传统一定要传下去。那么，我的学生中有几个为父母洗脚的呢？于是…… 第二天下午在布置家庭作业时，我问学生：“你们中谁为父母洗过脚？”话音刚落，班里稀稀拉拉地举起了几个小手。

“那你们为父母洗过几次？”我又问。其中陈嘉龙说：“我几乎天天为爸爸洗脚。”另外两个则说只洗过一次。我说：“同学们，父母为我们操劳、忙碌了一天回到家，我们给他们洗洗脚，难道不应该吗？他们这么忙为了谁？这么辛苦又是为了谁？今天的作业就是为爸爸、妈妈洗洗脚。在洗的过程中，注意观察他们的神态、语言、动作，写一篇作文。” 第三天早上，孩子们干得怎么样？带着这个问题我早早地来到教室。一进门，同学们就把我围了起来。“孙老师，昨天我给爸爸洗的脚。别提多臭了。”“孙老师，我给妈妈洗的脚。我妈夸我长大了。”“孙老师，我给奶奶洗的脚。她一直不肯让我洗，最后没办法才让我洗的。”“孙老师……”“孙老师……”同学们叽叽喳喳地说着。

这时，宛鹏的爸爸走了进来，“孙老师，谢谢你。昨天宛鹏给我洗了脚。长这么大，头一次这么懂事，还给我洗了袜子。真谢谢老师。”“不用谢，这是我应该做的。”送走了家长，我收起了作业赶快到办公室认真地看这次作文。孩子们写得都很认真，语句也很通顺，基本上都写出了自己的真情实感。只是在动作、神态、心理上写得还不够具体、生动。即便这样已经很让我高兴了，因为他们都进步了。摘录几个小片段：看看高翔同学的作文，“吃过晚饭，爸爸坐在沙发上看报纸。我赶快端来洗脚水。‘爸爸，我给你洗洗脚吧。’‘什么？洗脚？太阳从西边升起来了。今天怎么回事呀？’爸爸放下报纸说。‘没什么。就是想孝敬孝敬你呗。’我嘴上说着，心里想还不是老师布置的作业。

要不谁想闻你的臭脚呀。‘好吧。就给你这个机会。’爸爸高兴地说。”你瞧，心理描写多真实，语言也符合人物的身份，幽默、风趣。再来看看邵妍的作文“我把妈妈的脚泡在水里，用手搓着。我发现妈妈的脚掌上长了茧子，一大块，那么硬。‘妈妈，怎么会长茧子呢？’‘没什么。整天忙着进货、上货，跑长了路就会长的。’妈妈微笑着说。我听了，心里很不是滋味。其实妈妈每天的忙碌都是为了能让我有个好的学习环境。可是，我却有时在课堂上开小差，没好好听讲。以后我一定好好学习，孝敬妈妈。”本次作文，我的目的就是让学生能够认识到家长工作的辛苦，体会家长的良苦用心。从而在学习上能认真学习。另外，给学生一个作文的素材，看他们的表现。现在看来，这次实验基本算是获得了成功。

案例反思：可以说，本次习作对于我、对于学生，都是一次意外的收获。由此，我得到以下几点启示：1、学生是写作的主人，以学生为本，引导学生通过观...

我的课改生活小论文1500字

你好 “我的课改生活”小论文论文内容摘要：韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”教师不仅要传授学生知识，还要教给学生做人的道理。我们中华民族有着五千年的光荣传统和灿烂文化要一代代的传承下去，这是我们的根儿，我们的命。我们不能把它丢掉，更不能舍弃。在作文中如果能渗透做人的道理就更好了。而教师要做的就是引导他们把真实的心路历程记录下来，就会诞生一篇篇不错的文章。案例主题：《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。……写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为此，要不断提高学生在习作中的自我意识，要不断促使学生主动地去观察、思考和想象。

案例反思：可以说，本次习作对于我、对于学生，都是一次意外的收获。由此，我得到以下几点启示：1、学生是写作的主人，以学生为本，引导学生...

我的课改生活作文

古人有云：“养不教父之过，教不严师之惰”。古语似乎告诉我们：学生能否成才，老师起着决定作用。中国自古以来就十分重视教育事业，老师也倍受人们尊重。封建时代，学子拜师要先对老师行跪拜礼，俗话说“男儿膝下有黄金”，由此足见他们对老师的尊崇。信奉“严师出高徒”的老师对学生的要求也极为严格。 “一日为师，终身为父”，旧时老师与学生地位悬殊，等级分明。今天，“新课改”的春风刮了过来，刮遍了神州大地，刮走了那些在人们的思想中根深蒂固的盲目尊师思想，剩下的，则是一种崭新的、和睦融洽的师生关系。孔子和曾子都是一代圣贤，但谁能料到一个为师，一个为生的他们竟是一对知心朋友。他们的这种“亦师亦友”的关系让我们称道，今天这一幕也到了我们身边。

老师，既是我们在求学路上让我们学会认知的导师，也是一位能让我们倾诉心声的益友！我们的课堂再也不是以往的老师高高在上拼命讲，学生恭恭敬敬在下乏味听，腰杆被沉重的书包压弯了，脑袋被文山题海搅浑了。这一幕已是“滚滚长江东逝水”！课堂内，是一片生龙活虎的景象，老师时而说几句幽默的话，引的大家哄堂大笑，大家像老朋友一样畅谈着自己的感想，交流自己的心声，在与别人思维的碰撞中，智慧的火花闪烁着耀眼的光芒。在欢乐声中，我们度过了一节又一节课，懂得了一个又一个道理，掌握了一种又一种技能。谁也不会为下节课没预习好而担心受皮肉之苦，知识再也不是死记硬背，而是巧学妙用了，我们获得了前所未有的大解放，实现了“才高八斗，学富五车”的愿望！课间时分，大多同学都到外面去活动了，还会有三两个同学在向老师请教，他们纷纷“援疑质理”，却无“俯身倾耳”之举，有的只是那激烈的争论和得到答案后阵阵爽朗的笑声…… 老师是我们课堂上的组织引导者，是我们成长做人的指路明灯，是我们课后的铁哥们。

新课改消除了我们和老师之间的隔阂，让我们成为知心朋友，让我们的学习成为享受！