小学生有必要参加作文培训吗

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小学生有必要参加作文培训吗

小学生的作文（习作）水平是语文水平的综合体现。要切实提高小学生的作文能力，参加适当的作文培训是有必要的，少数有写作天分的学生除外。因为月芽儿歌老师有独特的方法让孩子进行一对一的作文教学，所以月芽儿歌老师认为学生的写作能力是一定要进行提升的，这对孩子的未来发展也是很有必要的，那么接下来月芽儿歌老师就为大家说明一下月芽儿歌作文培训！月芽儿歌作文培训是中国儿歌作文培训开创者，创建于2003年，总部设在丝绸之路的起点十三朝古都西安。“儿歌学方法，快乐写作文”的特色儿歌作文教学法在作文行业独树一帜，明显有别于市场上教材、理念同质化严重的其它作文品牌，让作文学习变得更加容易。

一、从提高小学生写作能力的重要性来说，是可以参加月芽儿歌作文培训学生的写作能力，在今后的学习和工作中，都是至关重要的素质。课程标准对小学生作文的各学段提出了明确要求，难度呈螺旋式上升，不管哪个学段没有达标，都会影响下个学段的写作。小学的作文基础打不好，势必影响初中阶段的学习。第三学段要达到的要求是：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成观察和积累的习惯，能写简单的记实作文和想象作文。行款正确，书写规范，正确使用常用的标点符号，习作要有一定速度。小学生的作文水平体现了书面表达能力，体现了学生用词造句、观察、思考、想象和创造的能力。可以说，小学生毕业时的作文水平，基本可以代表学生的语文水平。所以，提高小学生作文能力很重要。在小学语文教学质量检测中，基础知识、阅读、口语交际、综合实践题占比是70%，作文分数占比是30%左右。可以看出，写作是语文知识的考查的一个重要内容。从学生的角度说，要考得好成绩，就要写好作文；从教师的角度说，要提高语文教学质量，就必须抓好作文训练。但是学生的作文基础不一祥，学生的学习能力参差不齐，只靠老师在课堂上的统一训练是不够的。作文有写作规则，月芽儿歌作文培训可以做专门的作文训练，作为家长，也可以让孩子参加作文培训。

二、为提高学生的作文水平，学校可以组织专项作文培训一是师生一对一辅导。批改作文是作文教学的一个重要环节。作文最好的就是面批，面批就是面对面地指导学生。面批使教师的指导更有针对性，修改的要求很具体，可以减少学生对写作文的畏惧心理。二是学校进行计时作文训练。有的学生回家完成的作文很好，但是在课堂上写得就有差距，其中一个原因是如何把握时间。语文检测时，时间是有规定的，平时有必要进行按质按量完成一篇作文的训练。月芽儿歌作文培训在统一时间进行同一作文训练，时间40分钟，当堂完成。然后，根据作文批改中发现的问题，学校和老师沟通，老师对学生进行辅导，效果还是不错。

三、学生家长可以根据孩子的作文能力来进行作文培训的写好作文需要读书、积累、练习，但是，掌握写作方法和技巧也很重要。比如说，写人的作文和写事的作文有不同的侧重点，想象作文应该注意什么等等。作为家长，如果孩子的作文能力比较差，或是作文的哪个方面需要提高，在自身没有辅导能力的情况下，还是可以选择真正教授孩子写作知识，让孩子参加月芽儿歌作文培训，提高写作能力。对于想要提高写作能力和写作水平的小学生，是可以参加作文培训的。再加上平时，老师和家长注意引导学生多读书，多思考，多积累，勤练笔，学生的写作能力定会提高。

如何能更好的培训小学生作文

究其原因，主要是学生缺乏作文兴趣造成的。科学家的实验表明，得不到激励，对事情不感兴趣的人，在实践中只能发挥自己能力的20%—30%；而得到激励，对事情感兴趣的人，他的能力却可以发挥到80%—90%.学生若对作文产生了浓厚的兴趣，就会非常注重练笔写作，“作文难”的问题就可以找到解决的突破口。那如何培训激发学生写作兴趣，让学生爱上写作文呢？教师要热爱学生，关心学生的成长，尊重他们的主体地位，和他们亲近，和他们闲谈作文趣事，创建和谐、欢快的教学氛围，融洽师生关系，让学生在自然、自由、快乐的心态之中写作。给学生树立榜样，激起写作欲望。学生最接近，最关心的人是同龄人，同龄人的佳作对他们来说不亚于课本范文。在班上诵读或张贴优秀作文，给他人讲述同龄人中成为“小作家”的例子（最好是本班或本校的），他们能从这些例子中得到很大的鼓舞，甚至当起“小作家”的梦。

这是一种极大的驱动力，他们会跃跃欲试地模仿，把这些同龄人“小作家”当成自己的“偶像”。自然，他们就会变被动为主动，成为写作的主人。小学生喜欢表现自我，容易从成功中品尝到劳动的乐趣。根据这一特点，教师要多动脑筋，积极创造条件，想方设法满足学生的表现欲，让他们体会到成功的快乐，从而对作文产生兴趣。鼓励学生积极投稿。当学生看到自己的作文发表时，那种尝到成功后的喜悦心情是无法言喻的。因而教师要鼓励学生积极投稿，当然这“投稿”形式是灵活的，可以参与征文活动、参加作文竞赛、网上发表；也可参加班级自编的作文报、班级作文癣校园作文展……让每篇作文都能发表，每位同学都尝到成功的喜悦。阅读批改“好作文”老师固然开心，然而不少学生的作文是不尽人意的，有的简直是“不堪入目”，那么对于这些作文你怎么办呢？是找到学生大声呵斥一顿，埋怨几句，或是叫学生来循循善诱呢？其实如果你仔细品尝学生的习作，不然发现其中有很多优秀的地方，或是一个优秀句子，或是一个好词……教师应该做学生习作的引路人，要充分挖掘学生习作中的闪光点，少批评，让学生既尝到成功的喜悦，又认识到自己的不足，提高作文能力。

批语则要以鼓励性为主，现在的学生自尊心很强，也很敏感，一句不恰当的批评可能会浇灭他们的写作热情；一次否定可能就使他们永远不想写作文了。所以，既使给学生指出缺点，也是先肯定学生的优点，尔后以委婉、热情期待的方式指出，尽量发现他们的优点，决不吝惜对学生的赞美。...