早餐的学问活动感悟400字以上

[有关感悟的400字作文]《感悟生命》 “很久很久了，我们一直在那里，做着一场文化传代的游戏，至于游戏的终局，我们都不要问。” 这是《千年庭院》结尾的最后两句话。于夏日的午后，阳光铺天盖地。忽然的，一...+阅读

早餐的学问活动感悟400字以上

《早餐的学问》是六年级最后一个单元的第一课，这单元注重学生的实践探究，在学习过程中利用信息技术获取知识，解决生活中的问题。这节课，我上了三年了，每年都有不同的感受。在设计本课时，本着“源于生活”、“深入生活”、“服务生活”的教学理念安排教学。刚开始的教学导入，我从同学们每天吃的早餐入手，一下子就吸引了同学们的注意力，直奔主题，目的在于将学生的关注点带到教学上。因势利导，通过几个同学的早餐内容说明，引出本课教学内容。在教学的主体环节上，我特意安排了“营养知识”、“营养成份”与“早餐设计”三项活动，让学生带着问题进行查阅资料，注重他们自主探究的能力。让学生从一日的早餐探究上入手，引出人体所需要的不可缺少的营养物质，到查找食物中所含的营养成份比例，在查找这些信息的过程中，让学生熟练掌握搜索引擎的使用方法。最后通过“推广营养早餐计划”这一拓展，延伸学生的学习，体现了从生活中来到生活中去的教学理念。我觉得有几个不足：

1、从教学手段上说，让学生进行了自主探究，教学内容与形式显得丰富多彩。能紧密联系生活问题，信息量大、任务具体，但学生操作时思绪有点纷乱，不知从哪里入手好。

2、教学过程跳跃太大，比如，在“人体所需营养”问题还未及时得到理解或调查结果还不明朗时，马上转向了早餐设计，这让前面两项未对最后一项活动的铺垫作用不能体现出来。我想，在以后的教学中，要把更多时间的留给学生，学生在主动探究中获取了更多知识，培养学生认真钻研的精神，让学生更会学习。...

早餐的学问活动感受作文

有一本叫生活的书，书中没有一个字，却处处是学问，每个人都是书的作者。我们会从中有所发现，得到启示。“世上无难事，只怕有心人”这句话对我实在太有用了！

在家里，我就如小公主一般，除了做些简单的家务外，其他的几乎都不会了，就连其他同学的家常便饭—过马路也不会。于是，有一天，妈妈忽然说要我自己去买早餐。我听完，立刻唉声叹气，因为在我的眼里，买早餐已是个不小的困难了。

第二天早晨，我忐忑不安地出了们。看着马路上来来往往的车辆，我就有些气馁，想要放弃了。我正准备掉头回家时，脑海里却浮现出了一句名言：世上无难

事，只怕有心人。我想：过马路就将我吓倒，那以后的困难不就更战胜不了吗？再说，我不会过马路，并不代表别人不会过呀！我鼓起勇气，观察了一下旁边的行

人，学习他们的走法，然后看看马路上的车辆，果真过了马路。我想：原来过马路是那么地轻松啊！（万景文学 .wan-jing.com ）

我快步走进早餐店，买了早餐，又返回家。那条马路可真是只拦路虎，将我的去路拦住了。不过这一次可吓不了我了，我轻松地走了过去。

那一天我很高兴，因为我战胜了一个我觉得不可能完成的任务。这件事让我明白，困难只是只纸老虎，而这只纸老虎过于逼真，是很多人都停下了脚步，不再向前；真正的勇者会大胆地走过去，才发现困难其实并不可怕。

幼儿园中班我喜爱的早点教学反思怎么写

1.实话实说——写得、失一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。2.及时反馈——写师、生教与学是两种个体间发生的知识传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课毕就该及时反馈，将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记，以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。3.综合比较——写教、学教学反思记录应该是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。一节课过去了，教师教法应用如何，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常出现的问题。教师应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学经验。4.扣准要点——写特点实际上，在平时的教学中，上一节好课不容易，一节课要面面俱到更不可能。一节课能有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就算是成功。所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上，写下该节课之特点，有重点有选择地采用教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。

5、捕捉灵感——写遐想常有这样的感觉：上课时原本没有涉及的内容，因实际需要或灵感的涌现而穿插其中，结果学生的积极性被调动起来了，讲者绘声绘色，听者津津有味，课堂顿时充满勃勃生机。它能帮助我们拓展思维空间，引导自己与学生进行遐想，并徜徉其间。这样愈是多想，想地愈是透彻。所以教师应即便把诸如此类的小插曲（幽默的谈吐、对抗性比赛------）所产生的效应，记录在教学反思记录中，用以提高自己的教学艺术水平。同样，对于课堂中节外生枝的实例也应及时记录，吸取教训。三、写好教学反思要注意的问题

1、要有勇于改革创新的精神，积极投身于外语教学改革的大潮中。改革本身就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探索新生事物的来龙去脉，把握其发展态势之中，在深入探索之中，我们才能获得体验，才能感到有言可发，并在总结探索中提升出新的规律。

2、要想有所发现，还必须拓宽知识面，增加知识底蕴。要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识，要广泛涉猎其他学科，要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果，还要学会运用现代化的教学手段。只有这样，我们才能发现新知识奠定基础，否则将很难有所为。

3、要勤于动脑，善于思考。在上完每节课后都要进行反思，反思一节课的成败得失，并及时做好记录。课后的反思，虽然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深刻的思考，是我们的真切感受，因而是非常珍贵的。

4、要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要经常看自己所写的教后记录，进一步对其进行深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开肤浅的、表面性的东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。

5、写教学反思记录，还要做到持之以恒。总之，教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平，开创属于自己适合自己不断发展的新天地，而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最佳途径和结晶。