我读小石潭记作文

[我读懂了母爱作文]深秋，冰冷的清晨。窗外雾霭缥缈，隐约可见被刀子般的秋风无情地拽下来的枯叶。冷战这天，我和妈妈吵架了。连我自己也不知道是为了什么，反正已经闹翻了。我狠狠地摔上门，“嗵”...+阅读

《小石潭记》出自于唐代作家柳宗元之手，诞生与作者遭贬之时，文中不时地体现出作者一时悲凉的心情。

作者在写景中传达出自己贬居生活中孤寂凄凉的心境。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。作者通过写小石潭人迹罕至，凄清幽静的环境，意在表现出自己孤寂清凉的思想感情。

文中作者表现出了对光明的世界的渴望，对美好的生活充满激情，充满向往，也体现了作者对旧封建社会的黑暗统治的极端仇恨，对自己的处境感到不安。

同他相比，我们的生活简直发生了翻天覆地的变化。我们生活在一个平等和谐的社会中，我们拥有美好，幸福，快乐的生活。我们不必每天生活在孤寂痛苦之中。

如今，封建社会的统治已经烟消云散，黑暗的社会已成历史，安定的社会在我们面前，我们应该在这个好的环境下，发奋学习，立志成才。

缩写小石潭记600字

小石潭，那一汪明水，那一抹澄澈，便是我终生也难忘。

清晨，便沿着山丘向西走去，去那心中的小潭。此事，我四周

都被竹树包围，阳光透过叶子洒在脚边，小鸟愉悦的歌声和着远远

的水流声。十分悦耳，就好似大自然谱写的一首自然和谐乐章。

我穿过竹林后，忙着整理被树枝弄乱的头发。恍然抬首，看见

了离自己五六米远的地方正是自己苦心要找的小水潭。我远远望去

，水潭四周依然密布着柱子，但却多了碧色的树和翠绿的藤蔓缠绕

连结在一起、参差不齐随风飘荡的景象。微风掠过，它们发出沙沙

的声音荡入我耳中，荡走我心中的俗念，荡走我身上的凡尘！此时

，我不禁想到了柳宗元的桃花源，自己眼前的这番景象又比世人所

向往的世外桃源逊色多少？

我迈着步子，向水潭走近。我惊讶地发现石潭底竟是以整块石

头作为低，部分石头翻卷起来形成了一个又一个岛国。再走近些瞧

见了水中的小鱼。那水清澈见底，就好像西方的贝加尔湖那样没有

杂质，又好像我们所仰望的天空那样纯白无暇。忽然，那水中的小

鱼不动了，我心下疑惑：莫不是它们死了吧？我蹲下去，用手伸向

它们。忽然他们用鱼尾拍打出水花向远处游去。那水花溅在我身上

、脸上，弄得我好生凉快。我不禁发出了“咯咯”的笑声。经此一

波折，我索性靠在林丛边。我四周环顾，发现周围没有村庄人烟。

想到这儿，不禁冒出了把家搬到这里的想法。唉，但这终究是不可

能的，也只是一个蒙着彩色外衣的泡沫罢了，一触即破。

我坐在小石潭的旁边，享受着大自然的调侃，仿佛世界都如此

明亮没有黑暗。我沉醉其中，迎接着新的世界来临

赏析小石潭记 600字

这篇山水游记以精炼的语言、铿锵的音节给读者描绘了一幅美丽的图画，可见可闻可感。在诗情画意中，作者还融合了自身的性格、遭遇，使情融于景。因参加在政治上比较进步的王叔文集团，柳宗元遭到排斥，被贬永州，一直生活了10年，写出了《永州八记》，本文就是其中之一。文章第一段，作者以“移步换景”的手法，引领着我们观赏美丽的山水风景。 “隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”，看到竹林，听到水声，感到快乐，于是决定“伐竹取道”，探个究竟。然后很自然地引出了“小石潭”：水特别清，石头特别多，且形状各异。再看潭上的景物，青青的树加上翠绿的藤蔓，缠在上面，结成一个绿色的网，枝条参差不齐，随风摇曳，更显示出自然之美。第二段是文章最精彩的一部分。运用特写镜头，以40字描绘出潭水和游鱼的美景。作者通过具体的事物，用静止和活动的画面本身作形象描绘，没有一字写到水，也没有一点抽象说明，读来如临其境。“皆若空游无所依”，写出水之清，已到了透明的地步。“影布石上，怡然不动”写出了鱼的勃勃生机。一静一动，相互映衬，表现了盎然的情趣。“似与游者相乐，”运用拟人的手法，写出鱼的快乐之情。当然，这是作者将快乐的心情加到了鱼的身上。第3段，写通到潭里来的小溪和潭上的景物。 “斗折蛇行”一句，就溪身说，形容它像北斗七星那样曲折，是静止的。就溪水说，形容它像蛇行那样曲折是流动的。“明灭可见”言简意赅，准确地写出看得见的一段水面映着天光云影而明亮，看不见的一段则暗的情景。第4段写了小石潭给人的总印象：“凄神寒骨，悄怆幽邃”。这种静寂一直侵入到人的灵魂里，使人感到无限幽凉。景物的描写结合了作者的心情。这是作者被排挤、被迫害的身世遭遇的反映。从中，读者可体会到封建社会进步文人的痛苦心情。最后一段，交代了同游者，更突出了文章的游记特点。在写法上，本文除了寓情于景以外，还有以下特点：

1、调动视觉、听觉、触觉，给人以全方位的美感享受：如“倏尔远逝，往来翕忽”、“如鸣佩环”、“凄神寒骨”等。

2、善用比喻，巧抓特征：如“斗折蛇行”、“犬牙差互”准确地描绘出事物的个性特征。

3、点明游踪，线索分明：如“从小丘西行百二十步”、“伐竹取道”、“潭西南而望”、“坐潭上”、“乃记之而去”等。

一、丰美的线条从整体阅读的角度，我们可“拉”出众多的线条，对课文进行整体赏析。如可以“石”为线，串起对课文的阅读理解：全石、卷石、坻、屿、嵁、岩明写“石”，“如鸣佩环”“其岸势犬牙差互”暗写“石”。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而成的优美形态，“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是寒气刺骨，也有石的冰凉等等。同样，我们也可以根据下面很多线条，从不同的侧面、不同的角度对课文尽情地赏析。如《小石潭记》中的“水”，《小石潭记》中的“动”与“静”，《小石潭记》中的“对比”与“烘托”，《小石潭记》中的“景”与“情”，《小石潭记》中的“镜头”与“画面”，《小石潭记》中的写景短句，《小石潭记》中的“乐”与“凄”，《小石潭记》中的“清”等等。可以说，从上述的每一根线条中，我们又都能拎出不少的美点。深入地品读，神游在《小石潭记》中，小小的“石潭”会在你的面前到处闪现出令人惊叹的美的波光。

二、秀美的文笔用“秀美”二字牵动对课文的阅读，你会感叹，又有多少美点尽收于我们的眼底！请看，课文美在段落小巧，布局匀称，移步换景，首尾圆合，文面清秀；美在多用短句，多用四字词语，节奏和谐，音韵清朗；美在有记事，有描写，有抒情，文笔精到，用语清雅；美在“如鸣佩环”绘声，“蒙络摇缀”“参差披拂”“斗折蛇行”“犬牙差互”绘形，“青树翠蔓”绘色，“明灭可见”绘光，“悄怆幽邃”绘神，全文就像一幅青绿山水画，画面清纯；美在景物点染，水石树竹、坻屿嵁岩、下澈日光、蛇行溪流、翕忽小鱼、犬牙岸势都是作者笔下的风光，一处一景，一笔一景，有时甚至是一词一景，景物清幽；美在对潭中游鱼的小景细描，虚实相生，“皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”实写鱼游，虚写水清，以实衬虚，描画清丽；美在文中景物有动有静，动静交错。游鱼忽儿“佁然不动”，忽儿“俶尔远逝”；溪流“斗折”是静静的，而“蛇行”则有明显的动感，镜头清晰……可以说，全文的秀美就像盆景的玲珑雅致，充满了诗情画意。

三、凄美的心境全文着意突出的，就是文中的“清”字。我们可以感到，景物在作者的笔下是那样的幽美清新：“下见小潭”，就“尤”有清凉之感；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，多么的清秀；耳边水声丁冬，清越动人；鱼儿在清澄的水中“往来翕忽”，水声清脆、水色清亮的小溪消失在远方。然而，为什么作者听水时“心乐”、观鱼时“相乐”的感受竟一时全无了呢？为什么他感到小石潭“其境过清”“不可久居”呢？原来作者是政治革新失败、降职被贬的人，潭上“竹树环合，寂寥无人”，太...