关于意外的精喜的作文

[意外的发现作文]意外的发现作文（一）高兴的事，如天上繁星，数不胜数，唯独那颗最璀璨的，使我挥之不去。一想起来便很兴奋、自豪，这是因为我的一次意外的发现。有一天，我在家看《十万个为什么》，突然...+阅读

关于意外的精喜的作文

中午放学我和平常一样与好朋友有说有笑走回家，刚进家门，妈妈就笑吟吟地迎上来，“白云，告诉你个好消息！”“什么？不会是我获得年度之最了吧？”不等妈妈说完，我就冲到电脑桌旁。“不会是真的吧？”我使劲看了看屏幕，当我看到荣誉栏里的金奖杯和留言栏里的一声声祝贺时，我兴奋极了！“耶！太激动人心了，额的神哪！太高兴了，MY God！这也太意外了！”惊喜、感动、喜悦、感谢交织在一起，汇成一句话：“感谢校讯通、感谢小城老师、感谢年度之最大赛！”

“多可爱的金奖杯哦！”金灿灿的奖杯让我一看再看，怎么也看不够，这可是我来到校讯通荣获的最大荣誉哦！也许这对其他获奖的博友们来说都在意料之中，而对我却是意料之外！虽然大赛结束时我已知道自己的名次排在“最受欢迎的写手”的第20名，但自己仅仅比“慧心如兰”高那么五分，考虑到评委们会综合评价，自己才坚持写博评博两个多月，而“慧心如兰”2010年一直都很努力，博文也篇篇精彩，比较下来连我也感觉自己不如“慧心如兰”，所以根本不敢奢望自己能够榜上有名。而今看到可爱的“慧心如兰”和我都赫赫在榜时，自己的这份喜悦更加真实！更加开心！

惊喜之后我想到更多的是感谢！感谢校讯通、感谢小城老师、感谢年度之最大赛、感谢众多支持和鼓励我的博友们、感谢为我打字发博文的妈妈！没有你们的支持和鼓励，就没有白云飘儿今天的进步！年度之最大赛不仅让我收获了友谊、提升了信心，更重要的让我开阔了视野，学会了真正欣赏别人！没有来校讯通之前，自己的作文在班里也是数一数二的，每当我的作文被老师当做范文朗诵时，自己也会沾沾自喜。而来到校讯通之后，我发现自己就像刘姥姥进了大观园，感到了天外有天，且不说那些比我年长和同龄人们文采飞扬，就连小升升、心之小语、四月妮妮这些小弟弟小妹妹的文章就比我好出一大截儿，真让我的自尊心很受挫伤哦~怎么办呢？只有加油学习了，我天天像个海绵宝宝一样不断吸收……到小城老师那里学习写作方法，到大家公认的博腕儿那里学习写作技巧，认真地品读每一位博友的文章，博采众长，自己的文章也逐渐摆脱了以前的学生腔，变得生动活泼了。就像自己的拉票宣言里说的那样：参与了，努力了，就会有收获！自己的收获不仅仅是金奖杯，还有很多很多......

我现在就要意外的惊喜的作文要400字的

今天又是星期五了，周末又到了，真好！下午放学到家后，因为明天不用上学，今天可以放松一下，就没有马上写作业了，而是到楼下去练了一会儿跳绳。六点左右，妈妈就出差回来了，太好了，两天没见妈妈了，好高兴啊！昨天语文听写，我又得了一百分，不过数学才考了92分，我猜妈妈已经知道结果了，果然妈妈坐下来后问我的数学为什么考92分，没有像上次一样考一百分，我回答妈妈说是因为粗心，不是因为不会，妈妈叫我下次要注意，要更细心一点，如果会做的题目也做错，很可惜的。过了一会儿，妈妈让我自己去她带回来的行李箱的外面那个小袋子里拿东西，我有些好奇，不知道妈妈让我拿些什么。当我把东西掏出来的时候，可真是高兴极了，居然是一个火力少年王的溜溜球！这可是目前我最喜欢的东西了，妈妈真是了解我啊！我没有想到妈妈会给我带礼物，要知道现在上小学了，不可能有太多玩的时间，但妈妈居然还给我买了这样的玩具，真是我的好妈妈！不过妈妈还是跟我约法三章：玩溜溜球可以，但是不能贪玩，要按照老师和他*的要求，该是学习的时间就得学习，写作业也不能落下，我一一答应了妈妈。

妈妈知道我向来是个说话算数的小朋友，我也相信自己能做到。我以为考试满分的时候会有奖励，没想到妈妈在我的数学只考了92分还给我带礼物，真是挺意外的。不过妈妈也说了，这不是奖励，只是因为我是男孩子，喜欢玩溜溜球才给我买的，跟学习无关，所以也不能因为这个影响学习。

一篇作文600字题目是：意外的惊喜收获成功等等

这段时间，我们班的语文老师经常外出学习。语文老师一走，我们班的日程就有些乱了。为了能让别的语文老师来代课，课程经常要调整。这样一来学生也好像失去了原有的秩序，纪律特别乱。我的心情也特别烦，很多课来不及精心准备，大体看看教案就上。

今天上午第三节课，我迈着沉重的步伐去上课。当我站到教室门口时，教室里仍是一片喧哗声。只有杨文昊在那里坐得很端正。他用那锣鼓似的嗓门问我：“老师，谁是纪律班长？”这一问，全班一下子静了下来。我这才想起昨天我把纪律班长撤了的事。我说过要通过大家近期的表现重新选出一个纪律班长。隐约听见从不同的方向传出几个学生的名字。现在我们班的小团体意识挺强的，这几个学生大概就是他们心目中的候选人吧。看来这件事不解决，他们的心思还回不到课堂上来。

本来，这节课我打算上第八单元《统计》。这节课的教学目标是初步体验数据的收集整理过程，认识条形统计图，初步体会统计的必要性。在设计这节课时，我原想用教参上的“组织什么样的比赛”引入课题。而现在我突然想，为什么不转到选纪律班长这件事上来呢？于是，我把几个候选人的名字写到黑板上，先让学生思考一下怎样调查每个候选人的支持人数比较快。学生们通过小组交流很快想出了一种好的统计方法——站起来报数。在此基础上，我引导学生把结果填在一张统计图上。当大家看到自己支持的人在统计图上的条形涂得愈来愈高时，教室里响起了一片持久的掌声。然后学生根据统计图说出了自己的发现，例如：“我发现王梦茹的威信最高！”“杨文昊再努力一点就也可以当班长了。”学生们还提出了很多有价值的问题，如“支持支政的人比支持杨文昊的多多少”等。

回头想想这节课，虽然和自己备课时想的不一样，但教学目标不也完成了吗？并且，不但完成了本节课的知识技能目标，还让学生体会到数学就在大家身边。既学到了知识，还解决了现实生活问题，可以说是“一箭双雕”。

当我怀着一种疲惫的心情，准备去完成我原先准备好的一节课时，我感觉到教学的索然无味。正是学生的这种“节外生枝”，使我悟出了“意外”的收获也许更大，使我工作着并快乐着。