作文三送一连心

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自送政策释民惑，送温暖聚民心，送服务解民难”的活动开展以来，我作为县委统战部“三送”活动工作组组员，服从组织的安排，访村入户，深入基层，并认真学习“三送”活动精神，将该活动认真细致的落到实处。通过这一活动，让我体会到了农村工作的重要性，了解了农民群众的心声。现将我对这几个月的“三送”活动体会总结如下：

一、基层工作靠基层，要扎根基层，身子要往下沉，劲要往下使，和农民群众连成一片。作为一名“三送”干部，我严格按照“送政策、送温暖、送服务”活动主要精神，抓好落实。首先是送政策，采取上门走访、宣讲政策等方式，，宣讲十七届六中全会精神和省、市、县会议精神，讲解当前党中央的各项强农惠农政策和返乡农民工创业政策，对群众提出的问题，认真解答，为群众释难解惑；其次是送温暖，在春节期间，我三送工作组向河田村的困难群众送去春节慰问金，让群众都能度过一个平安祥和的春节；再次是送服务，三送工作组通过走村入户的走访方式，了解村民的主要困难和对村委会加强改进的意见和看法，按照村民意愿，办好事和办实事。

二、要着力提高个人能力，并认真总结积累基层工作经验，更好的为基层群众服务。在“三送”活动中，实践和为群众办好事实事是第一位的，这无疑对我的个人能力提出了更高的要求，不仅要学习法律法规及各种强农惠农政策，更要学会和群众沟通的方式方法，不断提高自己为群众释难解惑的能力，才能真正为群众服务，取得“三送”工作的良好成效。同时，我也要在“三送”工作中积累基层工作经验，形成个人基层工作模式，灵活运用，少走弯路，让群众满意，也让自己的能力在基层一线中得到很好的发挥。我还应该在学习、奉献上做多下功夫，脚踏实地，勤勤恳恳，细致认真的做好一名基层“三送”干部。

三、要持之以恒，把“三送”活动当成常规基础工作做实做好。开展“三送”活动，密切了党同人民群众的血肉联系。作为一名“三送”干部，我要持之以恒，并和当前的各项基础性工作相结合，当成常规性工作常抓不懈。“三送”活动的开展，让我深深了解了新时期农村工作的重要性和必要性，也体会到肩上责任。通过该活动的开展，强化了本人在今后工作中的信心和决心，有多少热就发多少光，兢兢业业，勇于奉献，争做群众的贴心人。

送礼送什么好

送红包太俗了，送多了心疼，送少了拿不出手，还有被误认为行贿的可能，下策啊！人不熟，你送了人家都不会收！送点土特产或者茶叶都可以啊，又不会让领导有所忌讳，还能拉近一些关系，土特产简单点的就行，有点特色的价格也不要太贵重。比如可以送茶礼，这个是比较有档次，比较高雅，并不会有太多忌讳的礼品给领导送礼有哪些禁忌送礼三不要第一，不要送过于贵重的礼品。一般情况下，选择的礼品不要太贵，不然会给领导带来不必要的麻烦。但是也不能太轻，太轻的东西也较难表词达意。一般来说，礼品的价值在收礼人月薪的百分之十左右比较合适，这样价值的礼品不轻不重正好。第二，不要选错送礼时间。向领导表示真挚的感谢，最好趁着节日的喜庆，或者领导的寿宴行礼，忌讳唐突地送礼。

不然，容易让领导对送礼动机产生怀疑，结果适得其反。第三，不要送生活必需品。给领导送礼，注重的应是“礼”字，而不是“品”字。礼是代表心意，品是代表实物。能表达自己的心意就行。因此，一般的生活必需品、耐用消费品，比如电饭锅，mp3都不适合赠送。如果领导喜欢读书，那么选择一套具有收藏价值的精装版书籍赠送，不失为好的礼品。另外，如果有的领导确实比较注重实用性，比较喜欢一些耐用消费品的话，那么赠送的礼品最好送到家里，不要送到单位。把大件的生活消费品送到领导办公室，容易引起别人的猜疑，引来不必要的麻烦，影响也不好记者在采访中发现，确实有不少员工因为这样那样的原因，送出去的礼品反而被领导给踢了回来。员工的尴尬难以言表，但是领导为什么会拒绝收下你的礼物呢？礼意久久送礼网刘先生解释说，有的领导处事相对谨慎，对于员工表示感谢的所有礼品都一概不收，在这样的情况下，对领导的拒收可以表示理解。

以后可以选择赠送非实物型礼物，例如祝福卡等来表示感谢。但如果领导只是拒收了你的礼品，那是怎么回事呢？员工该怎么做呢？首先，向领导诚恳地解释自己的礼品来源，以及自己的送礼目的。其次，如果选择的礼品是老家带来的特产之类的话，可以先给身边的同事分发一些，然后对领导说，部门的同事每人都品尝过了，领导作为集体的一份子，也应该再拿一些。如果在这样的情况下，领导还是拒绝接收员工礼品，意味着什么呢？显然，领导可能对你抱有某种成见。员工可以在领导方便的时候主动提出，向领导汇报一下近期的工作表现以及想法，并诚恳地请领导对自己提出一些建议与意见。耐心接受领导的意见后，并进行反省。一段时间后，可再次就自己的工作改进体验和新取得的业绩表现，向领导汇报。

如果自己确实进步较为明显的话，可以邀请领导吃饭，以表示感谢，也能较好地修复与领导的关系。处理好人际关系，是职业顺利发展的重要一环。特别是处理好与领导之间的关系。切莫将本来是好意的送礼弄巧成拙，断送了自己的职业生涯，甚至连累其他人，这就成了捡了芝麻丢了西瓜了。举报

送教下乡送什么

？？周末，县教育局安排各校二百多名教师观摩学习了省教育厅组织的送教下乡活动。从第一节思想品德到最后一节音乐，听课老师热情高涨，人满为患，结束时响起了热烈的掌声。下午的讨论几乎成了歌颂会。也是，这样精彩的课堂，给予怎样的评价都不为过。何况听课者几乎全都背负着沉重的教学任务在课堂上殚精竭虑。这样轻松、唯美的课堂，他们没理由不欣赏没理由不羡慕。难道送教下乡的全部意义就在于此吗？冒天下之大不韪，把我的疑惑在座谈会上提了出来，授课的专家给了很长的解释，我还是不满意，再次提出。

？？单从课堂教学效果来看，省教育厅组织的这几节课可以说是无可挑剔的。课堂环节设计完美，教学过程精彩纷呈。无论从课堂表现形式、教学任务完成方面还是教师对课堂的掌控、气氛的调节及与学生的互动方面，都几乎达到了完美的程度。体现了授课老师极高的专业素养。

？？但是，若从送教下乡活动的意义来看，我认为这几节课存在着不可忽视的缺点。

？？？难道仅仅是几节精品课吗？组织者的初衷一定不是这样。正如做讲座的陈校长所言，他们想送给我们乡下的是，是一些先进的教学理念、教学方法。如果单是这样，在这个信息化时代，与其让他们一行人浩浩荡荡深入山区，还不如送几本教育理论书籍更省事更快捷。是的，我们举国上下搞起的送教下乡活动一定不是这样的目的。？送活生生的、真实可感的教学理念，一种科学、合理、有效的、可供模仿的教学方法。送教下乡的最大意义，在于城里优秀教师利用乡下的条件，用同样的教材给不同于城里孩子的乡下娃上课，乡下教师通过近距离的接触，学习、感悟城里教师在挖掘教材、驾驭课堂、师生互动等方面的长处。而这次送来的四节课中，三节课学生根本找不到课本。一节是五年级下册的内容，讲给六年级学生；一节是一年级下册的思想品德上给二年级学生，还有一节根本是学生以前未曾见过，以后的教本中也不会出现的课。这节课由于是语文，学生必须要读课文，干脆给每个学生打印了一份。这种种的不同，无论是学生还是老师，都只把它看作一场精彩的戏，仅仅停留在听课——也就是“看戏”的基础上。因此，这样的课无论有多精彩、精妙，对于听课的学生、前来取经的老师来说，无疑于海市蜃楼，可望而不可即。

？？讨论时，讲课的专家就这一问题做出了解释。理由有二：教材不同，只能按他们的教材，让乡下的孩子迁就城里的老师；教材相同，进度不同不可避免，因为他们就准备了这节课，也只能让听课的学生取经的老师来迁就，克服一切困难来组织一个体面的课堂上演这精心准备、反复出演的精品课。依我看来，让这些专业素质级高的老师，就学生上课的进度，用几个小时来备课、挖掘教材，其上课的效果一定远远高于乡下的一般教师。本来就技高一筹，怎能禁得起这样挖空心思、反复琢磨？这样做的结果，只能使“送”来的课与乡下授课的距离无限大，大到没有可比性，也就没了可学性。

？？渴望获取“真经”的乡下教师还在热切盼望着送教下乡活动的再次开展，大胆地提出我的疑惑，希望下次的活动更完美有更多的实际意义。