亲自发儿童教育知识450学的作文

[荷花作文运用借物喻人的手发赞美有和荷花品质的人450字]荷花，美丽的外表吸引我了，亭亭玉立，满塘芬芳，千姿百态。看着荷花，身临其境，仿佛在仙境中遨游，品味着纯洁高尚的荷花。是的，外表美丽不过是我喜爱荷花的一部分，更多的是那佛教神圣净洁...+阅读

亲自发儿童教育知识450学的作文

一、如何培养孩子勤奋学习，广开博见。每个孩子的求知欲望都很高，鉴于社会上一些新鲜事物好奇心特别强，任何事情都去弄个明白，但作为大人们的水平有限，有时孩子所提的问题，根本无法解答清楚，深感困惑。遇到这种情形，该怎么办？我想每个孩子的父母都有自己解决的办法，但作为父母要注意，不能含糊共词地乱解释，误导孩子。

要坦诚地告诉自己的孩子：爸爸、妈妈对这个问题了解不多，等爸爸妈妈弄清楚了再告诉你可以吗？星期六或星期天带上自己的孩子到图书馆等书市查阅资料，把孩子所提的问题弄清楚，既帮助孩子解决了问题，同时自己又学到了知识。大人们应该在万忙之中，多带孩子逛书市，徜徉在知识的海洋中，充分地培养孩子的学习激情，增长知识，广开博见，孩子和大人都将获益匪浅。

二、如何帮助孩子克服困难，遇事不气馁，迎难而上。事非经过不知难。遇到小小的困难或者小的挫折，往往会让孩子感到学习灰心丧气，一蹶不振。有一次，我陪同孩子去学特长课，有一个动作无论教导老师如何单独教了多少遍，都没有学会，当时听到教导老师严厉地批评声，我感觉到自己的脸都无处撂，心里特别不舒服。怎么办？我心里反复地问自己，是放弃还是帮助孩子克服这个困难？放学回家后，经过我和孩子一番共同的努力，孩子已经很标准地学会了该动作，下一课时，我又陪同孩子去学校特长课，孩子顺利地通过了教导老师的测试，而且还当场表扬了自己的孩子进步快。

此时与上一课时的心情大不一样，特别舒畅，孩子得到表扬，学习的劲头更足，所学各项动作也特别标准。如果受到教导老师的批评就放弃，且不是前功尽弃，半途而废。

三、如何帮助孩子克服心理障碍，与人友好相处。有几次从外地回这有，刚进家门就看到孩子拉长着脸，面带泪痕，一言不发。心里肯定是与同学发生了不收愉跃的事情。

经过一番强烈的思想工作后，孩子终于道出事情的原委，帮助孩子打开心结，让孩子破涕为笑。是自己孩子的过错要当面批评，是别人孩子的过错，要视情况给予充分的谅解，鼓励自己的孩子心胸要豁达，不要计较别人的小过错，积极地与人友善相处。◆积极引导，开拓思维◆家庭与儿童心理素质的形成◆提高孩子智能的妙招◆李嘉诚-培养孩子的独立人格◆如何教育孩子健康成长◆如何提高孩子的“综合素质”◆谈家庭教育规律及特点◆学习型家庭――社会的需要，家庭的选择◆做孩子的朋友，培养孩子良好的行为习惯◆“懒”妈妈教出的勤奋孩子◆督导自查德育工作总结◆在班级管理上我注重以下几方面的管理◆六年级学生的养成教育◆养成教育◆他变了◆浅谈如何培养中年级学生的良好行为习惯◆及时的鼓励积极的转变◆老师，请您手下留情

如何培养六年级

落实学习习惯要做到突出一个“明”字，狠抓一个“严”字，坚持一个“恒”字。

1、所谓“明”，就是指“明理”，让学生不但知道该怎么做，而且知道为什么这样做，明理是良好习惯养成的基础，学生只有在明理之后才会积极地去做。做的次数多了，才会变成自觉的行动。在明理的过程中，老师始终处于主导地位，要及时分析学生的情况，有针对性地提出要求，有目的地选择方法，有计划地组织活动。

2、所谓“严”，就是指“严格的训练”。学生光“明理”还不行，从“明理”到变成习惯，还需要有一个内化的过程。在这一过程中，必须注意两点：

（1）层次性。训练要严而有度，分层次对待，对不同的人，训练的重点和强度要有所区别，不能搞“一刀切”。

（2）自主性。学生接受训练不是消极被动的，而是主观能动的，一种习惯的培养训练，必须通过学生自身的内部矛盾斗争才能成为习惯。因此，在训练的过程中，始终应该引导学生主动地在自己身上发现矛盾、解决矛盾。

3、所谓“恒”，就是“持之以恒”。学生学习习惯的培养不是一日之功，它需要日积月累，只要坚持不懈，就一定能获得成功。为此，必须注意两点：

（1）一致性。所谓一致性，就是指各方面的教育要求要一致，要配合协调，避免相互排斥和相互抵消。

（2）新颖性。训练的形式要经常变换，使学生有新鲜感，否则，老调子重弹，学生会感到厌烦，效果会削弱。培养学生良好的学习习惯，是一件非常细致、艰巨的工作，要加大培养力度，学校、家庭和社会密切配合，齐抓共管，形成良好的氛围，要不断总结反思落实情况，使学习习惯培养真正落到实处。...

如何培养小学六年级阅读兴趣的阶段小结

叶圣陶先生早在50多年前就指出：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练.单凭一部国文教本，是够不上说反复的历练的.所以必须在国文教本以外，再看其它的书，越多越好.”显然，要提高学生的语文素养，把培养阅读能力的希望全都寄托在课本上是不现实的.著名语文教育家吕叔湘和张志公先生都认为：从自己学习的语文经验看，得自课内和课外的比例是“三七开”，即大概有30%得自课内，70%得自课外.课外阅读是学生课外语文学习的一个重要内容，新的《语文课程标准》指出：要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并明确地界定

5、6年级课外阅读的定量指标不少于100万字.可见课外阅读在语文学习中的重要地位，但是由于长期应试教育的影响，许多家长、老师并不十分重视学生的课外阅读，有些家长甚至认为看这些“闲”书没用而加以禁止，更谈不上课外阅读的指导了.本文就自己平时的实践谈谈对小学高年级课外阅读指导的一点做法.

一、激发阅读兴趣.大家都知道兴趣是最好的老师，只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力.特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系.如今的孩子，处在一个资讯异常发达的时代，他们汲取知识、获取信息的渠道越来越广.书籍、电视、网络等都在争夺着孩子们的课余时间，要把孩子们从精彩的电视画面和紧张刺激的电子游戏中吸引过来，确非易事.那么如何激发课外阅读的兴趣呢？除了经常用“开卷有益”、“书是人类进步的阶梯”之类的格言警句激励或者利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念激趣外，可以尝试以下几点做法.

1、推荐班中学生正在看的好书.小孩子有很强的好奇心和模仿性，他们接受新事物、新知识非常快.一个学生拥有一样什么好玩或好看的东西，班中很快就会流行开来.利用这种心理，可以向学生推荐班中有些学生手头正在看的优秀读物.有次下课，我看见一个同学正津津有味地看一本《昆虫记》（在这之前我自己没看过也不知道有这本书），翻阅以后我被书中各种昆虫有趣的生活习性深深地吸引了.于是就抽时间挑选一些故事朗读给学生听，学生们听了以后也觉得这本书值得一读.过不了几天，班中就有好多同学正在看这本书了.教师还可以鼓励学生把自己有的图书带到学校和其他同学交流阅读，从而扩大阅读范围，培养阅读兴趣.

2、由课内向课外延伸.我们的教材是学习语言文字的范例，教材中有著名作家老舍、朱自清、鲁迅等写的优美隽永的文章，也有选自古典文学名著的《猴王出世》、《草船借箭》、《景阳冈》等课文，课堂教学中，向学生说明作家的同时，还让学生知道他们的其它作品，从课内向课外延伸.如上完了《景阳冈》，对故事的结局让学生自由发问，教师设置悬念：武松打死了老虎，两腿酥软，刚想歇息，忽听得林中簌簌作响，又窜出几条大虫来.欲知后事如何，请同学们自己到《水浒传》中去寻找答案，引导学生由解疑而去欣赏名著.

二、关注阅读内容.现在的图书市场良莠不齐.别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏.我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物.”我们的小学生一方面他们阅读的兴趣是异常的广泛和活跃，另一方面分辨是非的能力还很差.不良读物会毒害孩子们的心灵，影响孩子们的健康成长.因此，孩子们在看些什么书，老师和家长要关注和指导，特别是电子读物更要注意，谨防不良读物、不健康信息的传播.有的内容很难界定是否适合小学生看，教师就得凭自己的学识和智慧来引导好学生.像《十八岁的天空》这样的电视剧和剧本并不适合小学生看.所以可以告诉他们，这本书对我们小学生来说并无多大意义，等你到初中、高中后再看也不迟.教师可经常向学生推荐一些适合小学生年龄特点的优秀读物，开出一些书目，供他们自由选择阅读.就小学生阅读的内容来讲，可分文学类、百科类、史地类、传记类、体育类等.比如文学类可以推荐一些经典的童话，如《安徒生童话》、《格林童话》、中国优秀的童话家叶圣陶、严文井等人的作品；还可以是少儿版的中外文学名著，如中国的四大古典名著，外国的如《鲁滨逊飘流记》、《格列佛游记》等.小学生都非常爱看百科书，目前市场上这种书也非常畅销，如《十万个为什么》，多看这些课外书可以增长知识、开阔眼界，使学生受益终身.另外传记类、史地类也有许多非常好的著作，如《历代爱国主义英杰故事》、《上下五千年》、《美丽的西双版纳》.我们应培养小学生“广采百花”的阅读兴趣，文学作品能濡养学生的伦理（含道德）情感，而自然与社会科学则丰富其知识世界.教师要引导学生克服课外阅读的随意性、盲目性、单一性和高深化，使之更加合理有序.

三、指导阅读方法.处在信息社会，信息量大，传播速度快，因此收集、处理信息的能力相当重要.信息高速公路的开辟提醒我们：以获取信息为目的的阅读已经进入了我们的生活.我们要让...