读福楼拜家的星期天有感300字左右

[读艾青诗选有感300字]有些事情是不可动摇和改变的，譬如对国家和民族的忠诚，譬如在心中始终保留着某些敬仰的人或身边亲友的位置，譬如对一部优秀作品的基本评判……无论历经世事沧桑，无论岁月无情漂洗...+阅读

读福楼拜家的星期天有感300字左右

《福楼拜家的星期天》是莫泊桑的一篇短文，是一篇人物群像，重点描写刻画了四位作家的外貌和性格特征。所以确定本文的学习目标即为，了解人物特点和性格，学习描写人物的方法，进行写作实践练习。

本课在学习目标确定上明确到位，只是在学习过程中，了解人物特点与性格花费时间过多，而缺乏方法的细致指导，实践练习有些盲目不够明确。

每一个课堂环节的设计，要充分考虑它的目标，所有的预设是否都能确保实现学习目标。比如本课中的导入，是一个哑剧表演，由学生表演，学生猜内容，教师引出动作表情，对表达人物内心活动的作用导入课题。如果目标是为了让学生了解表情动作对表情达意的作用，也可设计一个活动，成语猜谜游戏：一个学生表演，一个学生猜成语。背对黑板的学生表演。比如成语：抓耳挠腮，手舞足蹈，等。

速读课文，对照课本插图将人物对号入座。这个环节目标明确，目的就是让学生快速阅读文本，然后通过人物的肖像，动作等的描绘，找到图中本人。了解人物的同时，让学生找证据，同时了解运用的描写方法。第二个环节，小组选择一个人物，探究人物的性格及其运用的描写方法。这个环节设计较好，但是在成果交流的过程中，没有把性格突出出来，也没有把性格的表现与运用的方法很好的结合。所以学生只是停留在表面的认知上。若能在进一步，让学生深刻体会是如何抓特征，来表现人物的性格特征的会更好。这样学生对文中的人物认识，就比较深刻，比较生活鲜活。

每一个活动的组织，都要充分考虑他探究合作的价值所在，不高花架子，不高形同虚设的东西。确保雪深的活动是有意义的。第三个环节，小组思维碰撞，交流学习成果。一个学生汇报描写的内容，提问其他学生辨识描绘的人物，再提问其他学生说出运用的手法。这个活动表面看来轰轰烈烈，实际学生还只是停留在上个环节的人物辨识中，且对文本内容不够熟悉，所以辨识起来，还是需要在文中仔细去找，花费时间很多，且活动也没有很好的开展。建议此环节删掉。

学生质疑，学生释疑，看起来活动不错，训练学生的思维。但因为范围太大，教师没做质疑的引导，所以学生只在人物性格的问题上质疑，其实教师的意图是，想让学生在描写方法上质疑。所以每一个活动中，教师也要扮演好自己的引导角色，恰到好处的引导学生，让学生学的有根有据。

教师可以选取一个最具描写特征的人物为例，组织学生学习。教师可以选作批注，学生学做分析。这样比较有针对性，而且学生易于掌握。这样就以典型例子，赏析透彻，其他就可以简略。

写作实践，是布置学生选取班内同学做模特，进行描写，抓住特征。然后其他同学猜测写的是谁。我感觉这个环节还可以进一步改进，着重训练学生所学习的描写方法。

另外课堂上教师的声情并茂，有感情的投入，声调的抑扬顿挫，可以充分调动学生情感的投入，极大改善课堂沉闷气氛，让学生也积极饱满的感情参与课堂。

可以添加写作指导一环节。由人物分析，过度到写作指导。重点由学生分析，教师总结归纳并板书，如何进行人物描写。包括如何抓人物特征，如何由表情写到内心，如何做到声情并茂，融入自己的情感，如何润色语言，包括使用修辞格，在描写中插入抒情议论等。

实践写作，可以设计作文病例。提供学生一个写作片段，让学生先讨论病因，然后进行修改。运用上所学的描写手段，将片段改写好。这样在肖像、语言、动作、心理等的运用上，学生改写起来，非常有针对性，且实效性较好。而语言的润色修改，更是除掉了一味搞笑取闹的写自己同学的弊端，使这个片段的修改，在学生语言运用上上升了一个层次。

总之，课堂的实效性是最主要的，让学生有成功感，在听写读说上，有切实的提高。

福楼拜家的星期天感受100字

福楼拜是19世纪欧洲文坛上著名的大文豪，他热情大方，和蔼可亲，博学睿智，擅长交际，因此他家的星期天经常是许多文人聚会的时候，作为他的弟子莫泊桑以自己敏锐的观察力和生动传神的笔墨，以旁观者的角度叙述了一次周末聚会，刻画了福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位大文豪的形象，他们富有睿智的笑容、爽朗的笑声、思索的身影、深邃的目光，栩栩如生，如见其人，他们富有智慧的谈话、渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质，历历在目，如临其境。这篇写人的文章就像一部电视剧精彩纷呈。文章以时间为线索，叙述和描写了福楼拜家的星期天的情况，从“第一个到来的”屠格涅夫、到“过了一会儿”来的都德、到“接着来的”左拉、到主人福楼拜下楼，把四位在欧洲文学史上占有一席之地的大作家依次推到读者面前，各具形态，主次分明，显示了作者描写人物的精妙艺术。

抓住特点，勾勒形象。屠格涅夫等人都是当时的著名文豪，其个性特征极为明显。作者几乎只用短短的几句话，他们的举止、神态，他们喜欢谈论的话题，他们的性格特征便呼之欲出。比如写屠格涅夫，开始一句就是：“屠格涅夫仰坐在沙发上，用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着。”就这短短的一句话，屠格涅夫的气质就显露出来。再看都德，“他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片”，言不甚多，都德的肖像便被勾勒了出来。又以写左拉为例，抓住他体质较差，不善言谈的特点。如“他爬了六层的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上”，“他很少讲话，总是歪坐着。”描写左拉的肖像时，随处议论点出他的性格特点：“朴实但很固执”、“聪慧和坚强”、“坚毅”、“十分滑稽和戏谑”。

突出个性，勾画语言。作者对文豪们谈论的具体内容，只是作一般性的概述，着重描写他们谈论的声调、仪态，评论他们的口才，使人如闻其声，如见其人。如写都德，“他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……”这里有三句话，第一句讲述谈论的内容，第二、三句讲述谈论的语调、情态，以及谈论中显示的才能。再如写屠格涅夫，“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着”，仅从语调一个方面来描写，但足以表现人物的性格特点。惟一引用话语的是左拉，“可是……可是……”显示性格的内向、心里的犹豫，以及一时激动出现语塞的窘迫。

根据需要，有所侧重。作者善于抓住人物的特点，进行描写时，人物的哪一方面最富有特点，就侧重写哪一方面，这样写能避免重复累赘，使行文更活，内容更集中，人物特点更突出。比如肖像描写时最多的是左拉，其次是都德，这两个人的肖像又形成鲜明的对照，左拉 “不漂亮”；都德则“很漂亮”。行动描写时都德的行动是一笔带过，福楼拜和左拉的写得最详。福楼拜是活跃的中心人物，着墨较多，拥抱屠格涅夫，充满激情说话，在客人面前周旋等，突出他热情大方的性格特点。左拉的坐姿较为特殊，因此也有较多笔墨的描写。又如同写发须时，各自特点更为突出，发须型式、色彩、长短，还有与其他五官的搭配等，都彼此互别，而且写得精细、生动。写福楼拜，“仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面，吹响着一把军号。

” 写都德，“乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片”。写左拉，“在他那很发达的前额上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须”。有详有略，点染动作。左拉是坐相比较特殊，两个“歪”字显示其人的动作特点，也多少显示性格特点；都德有一个有特征性的动作，“习惯用手捋着自己的胡子尖”，可以看出作者观察的准确细致；福楼拜是最活跃的中心人物，着墨较多，文章最后两段聚焦于他，写了他不少的动作，可以看出他作为房屋主人、文学沙龙主人的风度、气势、胸怀。主次分明，宾主有别。福楼拜是聚会的主人，为了突出他中心人物，在表现的手法上，作者采用了正衬和直接表现相结合的方法，以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学史上占有一席地位的人作为福楼拜的衬托来突出福楼拜；同时，对福楼拜进行直接描写，集中写他的语言、神情、动作，表现他的活跃、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点，显示出他的才气，同时也表现出作者对他的崇敬之情。

在情节的安排上，作者将主人福楼拜安排在后面出现，符合会面的习惯，避免了给读者突兀的感觉，更为合理一些。主次分明的描写不但节省了笔墨，而且重点突出，留给人的印象是深刻的，而不是让人厌烦的。

求读福楼拜和莫泊桑文章的收获

莫泊桑是法国十九世纪著名的小说家，曾被誉为短篇小说大王。一八五○年，他出生在法国诺曼第，二十岁的时候，普法战争爆发，他当了兵，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始学习写诗歌、小说和戏剧。他的第一部作品是一八八○年和左拉等人合作的《梅当之夜》，他写了其中的一篇《羊脂球》，这使他一举成名。从此，他开始从事专门写作，十年间他写了三百多个短篇和六个长篇。他的短篇小说题材广泛，描写了普法战争前后法国中下层社会形形色色的人物，不同程度的反映了资本主义社会的丑恶现实，鞭笞了资产阶级伪善自私、利欲薰心的丑恶灵魂。《我的叔叔于勒》是他于一八八三年创作的脍炙人口的名篇之一。

莫泊桑初学写作的时候，就拜老作家福楼拜为师。有一次他去拜访福楼拜尔，福楼拜热情地接待了他。莫泊桑说：“我想了几个故事，讲给你听——”“好的。”福楼拜点头说。当莫泊桑讲完了他自以为十分生动的故事以后，等待着福楼拜发表意见。福楼拜想了想，摇了摇头，然后建议说：“我不主张写这些故事。我希望你骑上马，到外边去跑一圈，一两个钟头之后，回来把自己所看到的一切都记下来。”“好吧。”莫泊桑用这个办法锻炼自己的观察能力，一年以后，果然有了很大的长进。后来，他又将自己的作品十分虔诚的送给福楼拜，请这位前辈指教。“您不要客气，我认真地听取您的批评。”莫泊桑说。福楼拜很快读完了这些作品，他读得很认真。然后，对莫泊桑说：“我不知道你有没有才气。

在你带给我的作品里面，可以看出你有某些聪明。但是，青年人，你永远不要忘记，照布封的说法，才气就是长期的坚持不懈。你努力干吧！”福楼拜又具体地指点莫泊桑：“当你从一个坐在他自己店门前的杂货商跟前走过，从一个吸着烟斗的守门人跟前走过，从一个马车站门前走过时，请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人，他们的姿态，他们整个的身体外貌，要用画家那样的手腕传达出他们全部的精神状态，使我不至于把他们和任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。还请你只用一句话就让我知道马车站有一匹马和它前前后后五十来匹是不同的。” 在运用语言的准确和精炼上，福楼拜教导莫泊桑说：“我们无论描写什么事物，要说明它，只有一个名词；要赋予它运动，只有一个动词；要区别它的性质，只有一个形容词。

我们必须不断地推敲，直到获得这个名词、动词、形容词为止。不能老是满足于差不多，不能逃避困难，用类似的语句去敷衍了事。”这就是世界文学史上闻名的所谓“一语说”的来源。莫泊桑日后在创作上巨大的成就证明，坚持不懈、体察入微、精心提炼和准确使用语言，确实是写作成功的诀窍。