读最后一课你明白了什么600

[我终于明白了作文600字4篇]总会有遇到某一件事情使我们大彻大悟的。下面小编为大家整理了几篇关于我终于明白了的作文，仅供大家参考。我终于明白了作文600字第1篇：我终于明白了每一个家庭的父母都有属...+阅读

读最后一课你明白了什么600

读《最后一课》有感

以前的我从来都不太在意我能上学的机会的。可是，自从我学习了最后一课后，我发现能做一个学生，在这样宽敞明亮的教室里上学是一件多么幸福的事情。我们出生在一个美丽而又和平的年代，一出生就有父母的疼爱，长大后可以在这么美丽的校园里学习我们自己国家的语言……在以前，这些事情我总觉得是理所当然的，可是小弗郎士却不能学习自己国家德语言，要沦为亡国奴。可是在小弗郎士的小小的躯体里，仍包含着一颗爱国之心。在最后一课里，小弗郎士长大了；在读《最后一课》时，我也长大了。

读了这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧！？

普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。

我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！

可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！

我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。

那麽，外语与母语到底哪个重要呢？

如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。English成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。

当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。

“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

观最后一课有感作文

“5·12”大地震，永远是地球母亲的一道伤痕，永远是四川母亲的一道伤痕，也是我们心中永远的痛。在地震发生时，一位朴实无华的人民教师，用自己的身躯，为四颗脆弱的心搭起了生命的保障伞。这位老师就是——谭千秋。今天，我们就观看了这部感人的电影——《最后一课》，影片讲述正是谭千秋老师的感人事迹。那天，谭老师正在给学生上课，突然，大地开始摇晃，谭老师立刻意识到：是地震来了！于是，他赶紧疏散学生离开教室。本来，谭老师也可以顺利地脱离危险的，但是，当他听学生说教室里还有四个学生没有出来时，毅然决然地折回了教室，指挥这四个已经吓得手足无措的学生躲到讲台下，自己则猛地张开双臂扑到讲台上。顷刻间，房子塌了！“谭老师和四个学生！”过了好一会儿，我们听到了微弱的声音，是谭老师和四个学生苏醒过来了！他们没有死！我接着往下看。

只见谭老师醒过来的第一句话就是：“你们都还在吗？没有受伤吧？”多好的老师啊！都到了这时候，谭老师首先关心的仍是学生！难道谭老师一点儿也不关心自己吗？不爱他的妻子孩子吗？不想他的老母亲吗？当我看到废墟中奄奄一息的谭老师深情地告诉学生们：“天下哪个老师不爱自己的学生呢？”我恍然大悟。是呀，天下哪个老师不爱自己的学生？就说我们的邹老师吧，平时她对我们挺严厉的，但是关系到我们的健康时，她非常细心。谭老师不只是给他的四个学生上了最后一课，也给我上了生动的一课呢。最后，谭老师牺牲了自己，挽回了四个学生的性命。余震毫不留情地一次次袭来，谭老师，可亲可敬的老师，最终还是没能躲过余震的迫害，为了他的学生，献出了宝贵的生命！谭老师，您用生命告诉了我们人生的价值，您用生命诠释了爱的涵义！

选择最后一课的精彩段落来写读后感600字

最后一课读后感500法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象----小弗郎士，通过上最后一堂法语课，他认识到普鲁土军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的憎恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开讲义又讲-法语课时、小弗郎士对自己平时最厌烦的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎挺容易、挺容易。”读完这篇充满爱国主义激-情的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，难道从这个故事中能不有启示吗？因为是最后一堂法语课，韩麦尔先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参与到这庄严而神圣的活动中来、使得课堂气氛凝聚在一个前所未有的焦点上。

韩麦尔先生面对这些平常不关心孩子学习的只顾自己干活村民们和这些活泼可爱的孩子们----今后再没有权力学习自己语言的孩子们，激动的情绪就像火山一样喷发出来了。虽然小说中没有详细的描述，但可以想象得出，他最后一课的讲解是充满了对法国、对法语的真挚的热爱之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，一定是感人至深的。因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震动，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且格失去一个民族赖以共同生存下去的纽带----本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上了他的心头。

面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开了。这时的小弗郎士恨不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。从小弗郎士思想行为都发生了巨大变化的情节之中，我们应该从中受到一点怎样的启迪呢？我们常说学生是学的主人，是主体。学生主观能动性的发挥，对提高教学质量起着至关重要的关键作用。这就要求我们教师不只要讲好每一节课，更重要的是启迪学生心灵深处的激-情，使他们树立远大的志向，把学习与国家，人民的命运紧紧联系在一起，鼓足上进的风帆、乘风破浪不断向着新的高峰攀登。