珍藏的作文提纲怎么写

[作文提纲怎么写]新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。 2.要简洁明了作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的...+阅读

珍藏的作文提纲怎么写

思路导写：

1、细读提示，巧妙构思。

题目的提示语明确指出“珍藏”既可以是物质上的珍藏，也可以是精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。

提示语中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。你可以通过延伸思考，将题目完善为：“珍藏在心底的芳香”“珍藏爸爸的一记耳光”“珍藏一个电话号码”“珍藏母亲的眼泪”“珍藏温馨的批语”等，肯定能让人耳目一新。

无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交代清楚值得珍藏的理由。

2、说真话，写出真情。

写作要说真话，实话，心里话，不说假话，套话。不能为了打动老师故意胡编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来。

文贵情真，最好选择那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写。

3、抓住细节描写。

作文最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节。既然是细节，就应该运用叙述、描写、议论抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见真情”。

4、特别是结尾部分，是作者感情的升华处，是文章情感的喷发点，适当的抒情议论，画龙点睛，才能使文章充满神采。

如：母亲的眼泪是圣洁的，珍藏母亲的眼泪，我读懂了母爱，也学会了自律。

5、在文章的开头、结尾及文章的主体中添加“闪烁出现”能够表现话题“珍藏”的语句，这才能彻底将此文从一般性的感悟主题转变成所需的话题。（点题、扣题）

如：（开头）在我心中始终珍藏着一棵树，一棵伸向河心的垂柳，它在暴风雨与汹涌的河水中舞动，像个精灵。

（结尾）在以后的日子里，每当遇到困难时，我总会想到这棵风雨中的垂柳。

——珍藏这棵树，在我记忆的深处。

作文题纲怎么例

作文提纲，又叫作文计划。

列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、

布置篇章的具体外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳；

“提纲”

就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔

网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的

总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来

说明列作文提纲的重要意义。

作文提纲一般包含三部分内容：

1题目。

要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

2主要内容和中心。

要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及

要表达的中心思想。

3结构安排。

这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五

点：

①安排好材料的组织顺序。

先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大

段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②

确定好重点写的内容。

要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要

的，

哪些内容是次要的，

标明“详”

、

“次详”

、

“略”的字样；

重点段又打算分几层来写，

先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，

确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，

哪些内容需要照应，如何

照应，也简单标注一下。

下面具体谈谈列提纲的方法。

（一）

巧列小标题

最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章，就用了“一宝—

—亲切妈妈型”

;

“二宝——西洋潮流型”

;

“三宝——温文尔雅型”

。

这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中下层的

学生。

（二）

内容串联式

选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处

不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地

串联起来的谋篇方法。

题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。

（略）

二、小丽同学热心照顾我。

（重点段）

.小丽把我扶到她的家。

（次详）

.周丽给我洗脚，喷“好得快”

。

（详）

.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。

（次详）

三、我十分感动，至今记忆犹新。

（略，点题）

小学作文提纲

[小学作文提纲]小学作文提纲编写作文的提纲

学生作文时，在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后，就要考虑如何组织安排材料了，组织安排材料就是安排结构层次，这一环节非常重要，宁老师，今天我们就讨论讨论怎样指导小学生编写作文提纲吧，小学作文提纲。

乙：好那我们就先谈谈编写作文提纲的意义。

小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛箔…

丁：有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。

丙：生活中是常有这种情况，这就告诉我们要想让学生在作文时少走弯路，不绕弯子，避免或减少宁老师刚才所说种种毛病，我们在作文教学中，就要重视指导学生学会编写作文提纲。

乙：对！什么是作文提纲，提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事，作文指导《小学作文提纲》。”这段话虽然是对工人讲的，但对小学生也适用，写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。

甲：宁老师分析得很好。盖房子先要有设计图，然后按图打地基，立支架，砌砖上墙，铺瓦，装门窗，如果不先画好设计图，然后再按图施工，想到哪里盖到哪里，就一定会出问题，弄不好，还得全部返工。为了让学生主动地学习编写作文提纲、我们在教学中应该努力使他们也认识到编写作文提纲的重要意义。

下面，让我们看一段杨新高老师的作文教学录像，看看，为了解决这一问题，他是怎么安排的。

丙：从这段录像中，我们可以看到，为了让学生认识编写作文提纲的意义，懂得作文提纲的重要作用、杨老师从学生实际出发，针对学生作文中常出现的“条理不清”的毛病，引导学生阅读“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探克服毛病的办法，最后自然得出“可以用作文前先编写作文提纲”的结论。杨老师这样的安排有利于学生学写作文提纲的需要，调动了他们的积极性，真不错。

甲：说的好，学生掌握编写作文提纲方法，除了让他们懂得意义，产生学习的欲望，还必须通过教学实践、让他们逐步掌握编写作文提纲的要和方法。

让我们再看看杨老师的教学录像，看看杨老师对初学编写作文提纲的小学生们是怎么引导的，首先是解决什么问题。

丁：为了让学生认识什么是作文提纲，知道编写作文提纲的最基本要，杨老师在这段教学采用了“示例对比”的方法。他选用了一篇内容与前一篇例文《校园里的银杏树》相接近一篇学生优秀习作《我家乡的杏子》的提纲，引导学生阅读、分析、从而进一步认识到编写作文提纲的一个重要作用——可以使作文条理清楚。

然后，他又以这篇习作的提纲作为范例，引导学生认识作文提纲一般由几个部分组成，使孩子懂得了懂得作文提纲的最基本的要，要写出作文题目、中心和各段的段意，对所写的材料要排排队，安排好。〔小学作文提纲〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】