一篇作文我的成长历程1000字左右

[成长路上有人助作文 1000字左右]成长路上有人助成长路上，感谢有你成长路上，感谢有你成长，是一条漫长而又坎坷的路。遥看远方，一望无际，路两侧，时而是星罗棋布的荆棘等待，时而是婀娜多姿的鲜花相伴。每前行一步，都需...+阅读

一篇作文我的成长历程1000字左右

＂灵魂只有在一番艰辛后，才会显得高洁。＂ ---题记＂好烦啊！这么多东西怎么背啊！＂我从书堆中艰难爬出，抱怨道。近日，我被复习的大山压得奄奄一息，如今终于忍受不住＂之乎者也＂、＂+-* /＂＂ABCD＂的折磨，在房间里砸书、大喊，大肆发泄。＂我再也受不了了！＂我愤怒地大喊一声。话音刚落，我就随手抄起身旁的一本类似小说的东西，甩门而出，扬长而去。那是一个雨后的夜晚，地上的积水漾着细碎的银光，空气清新得如同喜多郎空灵的音乐，就连月儿似乎也很喜欢今夜的环境，十分赏脸地完全展露出她那沉鱼落雁的容颜，而且还显得格外皎洁、格外明亮动人。我沿着花园的小路走着，走着……心不由得静了下来。来到路边一张伴有路灯的石椅旁坐下，想要就着灯光读会儿久违的＂闲书＂。

我拍了拍书的封面，仔细看了看书名。只见赫然五个大字：《泰戈尔文集》。我吃了一惊，心里暗想：真是够倒霉，带了这样一本陈年古董书。一看书名就知道是老人读物、青年＂毒物＂。也罢，反正没事可做，读读也无妨。我随意地翻了几页，开始浏览书中的内容，我很快被书中平淡却又富含意味和人生哲理的诗句吸引住了，脑袋就如同遭受到当头一棒，既吃惊，也受到了一种极大的震撼。再看几页，心里更是像被激流猛浪来回冲刷，过后显得格外清醒。不由深深地埋头细读起来。＂使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。＂这么多年来，我到底活得怎么样呢？掐指一算，出生以来已近十四个年头。虽然过得不算浑浑噩噩，可离游手好闲也只不过一步之遥。绚烂是怎么也提不上的了，＂糜烂＂倒还差不多。

那么，我又该如何使自己的生命价值得以呈现，最起码不至于使得自己的人生路＂不堪入目＂呢？就像现在这样，在风儿的陪伴、月儿的凝视下耗费自己的青春年华么？不！并不是这样的！即使不必抛头颅，也要洒洒心中热血。挥洒自己的青春、张扬自己的个性，这才应是我该做的事，不是吗？一直以来，无论是学习、游戏、比赛，我都是得过且过。默写时，抄早已写在练习本上的＂应急文章＂；背书时，叫自己的朋友偷偷站在老师身后，把书打开摆给我看；比赛时匆匆背一背准备材料……意外的是，我凭着自己的小聪明，考试竟也能挤进年级的前列，比赛也糊糊涂涂得过几次市级的奖，这就更是让我有了不努力的充分理据。所以我从小就未曾试过竭尽全力做一件事。在别人面前，我都以陶渊明2008版自居，号称自己＂不慕荣利＂。

实际上则是自己不愿付出努力的汗水，仿佛那汗水是什么价值连城的稀世珍宝。那么，如此好逸恶劳的个性，将会带给我一个如何的将来呢？沦为一个街边小混混？抑或者是一个大腹便便而头脑空空的人？想到这里，我不寒而栗了。又有谁能够在春夏不事稼穑，就能在秋冬收获硕果呢？又有谁能够整天吃喝玩乐，就使得自己的人生如夏花之绚烂呢？就在我沉思的片刻，月儿悄悄覆在了我的身上，好似在给予我鼓励和支持。我望着身前不远的一摊积水，那刚好倒映着我的上半身。水中的人，显得多么迷惘、多么无助啊！可他看起来却那么开心，为什么呢？他为何如此满足？我明白了，轻轻地与水中的人相视一笑，合起了那本勾起我无数思考的《泰戈尔文集》，然后迈着大步向家中走去。

踏进家门时，我也不忘向着因我的冲动举动而仍呆立原地的父母轻轻一笑。接着走进了书房，深吸了一口气，就又重新钻进书堆之中，第一次尝试着为自己的人生吃一回苦。乌鲁木齐市十三中学初三九班。胡*骐

1000字的成长历程的作文

我的成长历程已渐渐忘却小时那个我了，偶然回首，突然发现那个“我”竟是如此…… 依稀的印象，步入幼儿园的前一天，我被爸爸妈妈从外婆家接回来，对于我旁边的事物都觉得好陌生.这里每一个与我同龄的人我都不认识，我只知道我将与她们一起成长. 开学了，我哭着闹着一定要和一个我邻居的小孩同座，还非她不可，老师无奈，只能顺从我的意愿.小时的我，是一个霸道的女孩. 时间过得很快，转眼间我已经是一个六年级的大女孩了.我喜欢一个人静静地坐在坐位上，看作文.不管旁边如何吵闹，我依旧只坐在位上独自品尝作文散发的魅力.在班里，我不大喜欢与人谈话，偶尔下课与要好的朋友说几句话，就回座位了.因为，我发现与人说话，还不如看书来得快活.那个时候我认为是我最好的玩伴，我的每一个朋友都抵不过那一篇篇可以令人跟着它喜怒哀乐的文章.那时候，那不懂朋友的含义是什么，只单纯地认为，只要肯跟自己玩的人就是自己的好朋友，从没想过自己是否该去珍惜它.六年级的我，是一个喜欢看书而不懂该去如何珍惜友谊的女孩. 踏入初中，我不再喜欢一个人静静地坐在位上看书了.而喜欢与旧朋友、新同学聊天，我觉得这样才有趣。

而在此同时，我也开始转变。从那个不喜欢下课走动变成一个喜欢聊天，说笑，拌嘴的女生，我开始变得很很活泼，不再去啃那一本我认为比朋友还珍贵的作文书了；甚至认为那些书是那么的枯燥，而小学的我，为何如此喜欢它，觉得自己变化真的太大了。也不知什么样的因素使我改变，有点懵懵懂懂。现在的我，很快乐，我懂得该如何去珍惜朋友之间那来之不易的情谊，懂得了书并没有朋友的可贵。只有朋友才是永恒的。

小学生作文我的成长历程 1000字左右

令我记忆犹新的是成长过程中的童年傻事。有人说，童年是一条金色的小船，装满了玩具，装满了糖果，也装满了欢乐；还有人说，童年是一串晶莹的风铃，风儿一吹，就能发出清脆悦耳的响声。我要说，童年是一篮记忆的鲜花，许多难忘的事情，便是一片片永不枯萎的花瓣。四岁那年，我做了一件傻事。现在只要一回想起来，我就会忍不住地乐。当时，为了培养我的音乐感，妈妈给我买了一架电子琴。这架电子琴，不仅电子琴，不仅外形漂亮，而且自己能＂唱＂出《泥娃娃》等十几首歌曲，我可喜欢它啦！每天，我都要煞有介事地坐在它的身边，用胖乎乎的小手指按动它的键盘，欣赏它那美妙动听的＂歌声＂。可渐渐地，我发觉它的声音有些嘶哑了。＂一定是它＂唱歌＂累坏了，这该怎么办呀？＂我着急了，决心想办法＂治＂好它的＂嗓子＂。

爸爸出差了，妈妈也要去上班，把我一个人锁在家里。这一下，我可以玩个尽兴了。无意中我发现冰箱里放着一瓶雪碧，顿时有了主意：人渴了要喝饮料，电子琴＂唱歌＂累了，也该喝点饮料啊！于是，我马上取出雪碧瓶，使劲拧开盖子，将雪碧倒进了电子琴的发音器里。我一边倒，一边不停地自言自语：＂喝吧，喝吧，喝个痛快，你的＂嗓子＂也就能好了呀！＂倒完了雪碧，我得意洋洋，觉得自己变成了世界上最最聪明的人了。妈妈回家了，我迫不及待地把自己的＂杰作＂一五一十地告诉了她。妈妈听完我的话，哭笑不得地说：＂唉，你这个小傻瓜！人和电子琴能一样吗？你这样做，会把琴弄坏的呀！＂我撇了撇嘴，对妈妈的话半信半疑。过了一会儿，当我再去按动那黑白相间的键盘时，电子琴果真＂唱＂不出以前那美妙动听的歌声了。

为此，我难过了好多天，总是在责备自己：＂我怎么这么傻？怪不得妈妈说我是个＂小傻瓜＂呢！＂这件事已经过去七年多了。直到现在，妈妈还时常会用它来告诫我：做任何事情，都要开动脑筋，不然的话，好事就可能办成坏事。傻事，趣事，使童年的生活变得色彩斑斓，它会给人的一生留下一段难忘的回忆。

汉字发展史

《汉字的发展阶段和发展方向》西南师范大学中文系刘又辛教授负责的国家社会科学基金项目＂汉字发展史纲要＂，其最终成果是中国大百科全书出版社出版的专著《汉字发展史纲要》，这项成果从以下几个方面提出了一些值得关注的新的观点。

1、关于汉字发展史的三个阶段在汉字发展史上，有不同的发展阶段。传统的分期是以汉字字体变化为标准，即以大篆、小篆、隶书、楷书为标准划分为四个阶段。这项成果提出，字体变化不是汉字发展中的本质变化，不能说明汉字的历史发展规律，而应从汉字的构造方法的变化来说明汉字的本质变化。这项成果在这个认识的基础上，进一步提出了汉字发展三阶段的理论。即第一阶段是图画文字阶段。商代以前的文字应该属于这个阶段。第二阶段是以表形文字为基础，以表音文字为主体的表音文字阶段。从甲骨文到秦代的文字都属于这个阶段。第三阶段是以形声字为主体，还保留了一些表形字和表音字的形音文字阶段，从秦汉到现代汉字都属于这个阶段。

2、关于汉字的优缺点现在世界上比较通行的文字有两种：一是用几十个字母记录词语语音的表音文字；二是兼表音和表形的汉字。这两类文字体系，都各有优点和缺点，不能说哪种文字绝对好，哪种文字绝对不好。欧洲的一些学者认为，表音字是最进步的文字，汉字是一种落后的文字。这种偏见被国内的一些学者所接受，他们在书刊上谈到汉字时，很少说到汉字的优点，这是片面的。汉字的优点。汉字的最大优点，是他的超方言性。中国是地域广阔、方言复杂的国家。在古代不可能做到语言规范化，就是现在推广普通话，也还不能在短期内完成。但是汉字却是全国通行的书面语言交际工具。语言不同，以笔代口写出字来，却完全一样。如果是文字拼音化，就会出现广东文、闽南文、上海文、北京文等，妨碍人们思想交流。汉字的另一优点，是它的有理性。文字是一种符号体系，它可分为有理性文字和无理性文字两大类。所谓无理性，是指纯表音文字，如假借字、音节文字、字母文字等，这种文字纯系一种符号，与要表达的事物没有直接联系。所谓有理性文字如汉字，它除了表示词的读音，还是代表事物形类的标志。如＂水＂字，是从象形文字水的形状演变而来的。它有表形和表音两个作用。再如＂汪＂、＂洋＂两字，用＂水＂表示类属，用＂王＂、＂羊＂表示读音，叫做形声字，是汉字的主体，这种形声兼顾的特点，便于识别和记忆。汉字在表音方面的缺点。汉字表形字中，有一小部分长期被当作假借字使用，这是汉字中的表音字。由于它的数目不大，且多为常用字，可以不谈。在这里，只讲形声字的表音功能。形声字的声符大都是可以单独使用的表形字，用以当作表音的声符，不如字母表音准确。汉字在表音功能方面有不少缺点，而主要是以下三点：a，形声字的声符不能区分声调的差异，同一个声符往往表示不同的调.如＂胡＂字是阳平字，但＂糊涂＂的＂糊＂读阳平，＂糊弄＂的＂糊＂读去声。b，形声字的声符，往往因语言的变易，而丧失或减弱了表音功能。如＂尚＂读＂shang＂的第四声，但以＂尚＂为声符的＂倘＂、＂躺＂读＂tang＂的第三声，＂党＂读＂dang＂的第三声，＂徜＂、＂常＂读＂chang＂的第二声，＂敞＂读＂chang＂的第三声。c，汉字的一字多读的重音现象。如＂参＂字，在＂参加＂、＂参观＂等词中读＂can＂的第一声，在＂人参＂一词中读＂shen＂的第一声，在＂参差不齐＂一词中读＂cen＂的第一声，共有三个重音。

3、关于汉字的简化问题汉字是从图画文字演变发展而来的，若画成其物，笔画就多。从汉字发展史来看，简省笔画一直是汉字演变的明显倾向。1956年公布汉字简化方案，1964年又扩大了简化字的范围和字数，这是两千多年来第一次大规模的汉字改革。经过四十几年的实践证明，在普及教育和书写等方面发挥了很大作用。从另一方面看，简化字也并非全无可议之处。如＂邓＂、＂欢＂、＂难＂、＂树＂、＂戏＂、＂对＂等字，其部件＂又＂，代替了＂登＂等声韵不同的声符，有些草书楷化的写法同楷书的结构不同，有些同音代替字也有可斟酌之处。但文字的规范一经确定，就不能朝令夕改，也不能各行其是，放任自流。汉字是中国优秀文化的载体，也是中国文化的一个重要方面。对待汉字也要像对待中国传统文化一样，一是要继承传统而不能割断传统，二是要改革，按照汉字本身的发展规律进行改革，使之成为更好的交际工具。由于中国国际地位的提高，经济的发展，使得学习汉语汉字的人越来越多。在各国教汉语的教师中，有的来自台湾，有的来自大陆，在教汉字时自然就会出现繁简两套教法。对这两套教法是否统一，或如何统一，有待海峡两岸及海外有关人士和专家学者聚集一堂，共同讨论解决。

4、关于汉字不能走拼音文字的道路 1958年国家公布了汉语拼音方案。它的作用是作为推广普通话的工具，以及给汉字注音。目前拼音方案的应用范围还有扩大的可能。如小学生在写作文时，遇到不会写的汉字，可以用拼音写这个字，书刊中的难字僻字可以加上拼音，在引用外国的人名、地名时，...