不知道什么叫作文选材特点

[作文写作如何选材]明代有个叫马亮的人，出身商贾世家，才高八斗，经官府层层推举，被明太祖朱元璋钦点为山东日照知县。当时，知县的首要任务是抓好农业生产。马亮上任后，觉得怀才不遇，不安心抓农业，反而...+阅读

不知道什么叫作文选材特点

多看看高考满分作文. 现在的高考满分作文主要有几种写法. 1.以故事新编、小说等新颖内容或文体为主。在此除非你字写得非常好，而如果你平时写这种也得不到高分，不建议效仿。阅卷老师不会青睐的。 2.以古文形式写，典型是，容易引起注意.但是如果你古文功夫不好，就不要再在这上面花功夫. 3.高考中的散文，这种我比较推荐.不要误会这种散文的含义，它不但神不散，形也不是很散，较议论文随意些.

（1）要文字上要有文采，有才气.

（2）材料不讲非常新，但要用很诗意的语言使“旧人物换装出场”。材料要简练，最少5个吧（除非你用小标题）。

（3）多用古诗词、成语。

（4）取一个诗意的标题，第一段和最后一段一定要写好。

（5）字不好，但一定要工整，考场上写好尽量不要改，打好腹稿.把想到的材料简单先写在草稿上，如岳飞、李白

（一两个字即可）。 4.常规的议论文.虽然也有得高分的，但有运气因素，且字一般写得很好. 5。常规的记叙文。更不推荐。除非你是北京、上海等地的（就算是也不推荐），别以情动人，阅卷老师不会流泪的。...

作文怎样选材

考场作文如何选材何为选材？选材就是对已有的材料进行一番选择。学生步入三年级起，便应对其选材能力进行逐步培养，以便他们在高年级时能够有话可说、有材可选、主题鲜明，为内容表达的进一步提升打基础。如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架的话，那么材料是文章的血肉。选材，是为了更好地表达文章的中心，血肉为表达灵魂而服务。选材的得当意味着作文盖好了坚实的地基，文章也就成功了一半。在考场作文中，选择好的材料更是得取高分的一个重要因素。考试时，先要充分审题，再要根据作文主题与中心选择自己印象最深、容易表达出真情实感、且能吸引读者、打动老师的材料。那么，在考场上究竟如何选择写作材料呢？笔者认为，选材技法有三点。

一、选材要适当这是选材的最基本原则。适当指的是材料要紧紧围绕主题，切忌跑题，并注意不能胡编乱造，要选取自己经历过的、印象深刻的事情，才容易下手去写。有的学生为了让立意很有特点，去编造自己根本没有经历过的事情，自己还满心欢喜，事实上，有经验的老师一眼便可看出这是编出来的。所以，请同学们一定选择自己经历过的事去写，避免胡编乱造，你们编得很辛苦，老师看着也哭笑不得。另外，一篇写人或记事的大作文，对于

三、四年级学生来讲，一到两个事例就可以了，五六年级的学生要可高些，两到三个事例，注意详略得当即可（即详写其中一到两个，不用面面俱到）。

二、选材要有意义大部分同学都明白选材要有意义这个道理，但是能真正掌握其方法的并不多。这里的意义指的是你选取的材料的内涵，即你想表达什么主题，并非材料的大小。不是说塑造一个很高大的人，或写一件很伟大的事才叫有意义，如“舍身救人”之类的题材。事实上，我们都是普通人，我们的生活也很平凡，身边很多很普通甚至微不足道的小视，也可以表现出人物的品质的。如，一位同学在写《我敬佩的一个人》中，选取的人物是一位冬泳的老爷爷，表现其坚韧的品格，虽然是一件很小的事情，但是这个切入点很好，并且材料很有意义。

三、选材要新颖好人好事就一定是扶老奶奶过马路？表现老师的奉献精神就一定是带病上课？反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课？这些未免太俗了吧，没有新意。照搬别人用过的题材叫拾人牙慧，别人用过的材料我们尽量不用，自己选取新的材料，避免重复。试想一下，一个阅卷老师判一百份卷子，其中五十位同学写同样一件事，那么，除了第一张卷子看着有新意的话，其他试卷都雷同，你还会得高分么？显然，第一印象就大打折扣了。所以，选择材料要有新意，不要写别人写过的。另外，在材料的选取上不一定都选择正面材料，歌颂某某品质或反映好的社会现象，适当选取不好的一面予以批评指正，也是不错的角度，让人看后会有所启发。何为选材？选材就是对已有的材料进行一番选择。学生步入三年级起，便应对其选材能力进行逐步培养，以便他们在高年级时能够有话可说、有材可选、主题鲜明，为内容表达的进一步提升打基础。如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架的话，那么材料是文章的血肉。选材，是为了更好地表达文章的中心，血肉为表达灵魂而服务。选材的得当意味着作文盖好了坚实的地基，文章也就成功了一半。在考场作文中，选择好的材料更是得取高分的一个重要因素。考试时，先要充分审题，再要根据作文主题与中心选择自己印象最深、容易表达出真情实感、且能吸引读者、打动老师的材料。那么，在考场上究竟如何选择写作材料呢？笔者认为，选材技法有三点。

一、选材要适当。这是选材的最基本原则。适当指的是材料要紧紧围绕主题，切忌跑题，并注意不能胡编乱造，要选取自己经历过的、印象深刻的事情，才容易下手去写。有的学生为了让立意很有特点，去编造自己根本没有经历过的事情，自己还满心欢喜，事实上，有经验的老师一眼便可看出这是编出来的。所以，请同学们一定选择自己经历过的事去写，避免胡编乱造，你们编得很辛苦，老师看着也哭笑不得。另外，一篇写人或记事的大作文，对于

二、选材要有意义。大部分同学都明白选材要有意义这个道理，但是能真正掌握其方法的并不多。这里的意义指的是你选取的材料的内涵，即你想表达什么主题，并非材料的大小。不是说塑造一个很高大的人，或写一件很伟大的事才叫有意义，如“舍身救人”之类的题材。事实上，我们都是普通人，我们的生活也很平凡，身边很多很普通甚至微不足道的小视，也可以表现出人物的品质的。如，一位同学在写《我敬佩的一个人》中，选取的人物是一位冬泳的老爷爷，表现其坚韧的品格，虽然是一件很小的事情，但是这个切入点很好，并且材料很有意义。

三、选材要新颖。好人好事就一定是扶老奶奶过马路？表现老师的奉献精神就一定是带病上课？反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课？这些未免太俗了吧，没有新意。照搬别人用过的题材叫拾人牙慧，别人用...

我的老师阅读理解文章选材有什么特色

我的老师孙涵泊是朋友的孩子，今年三岁半。他并不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良，对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。

……是的，孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇，一点不假，他真该做我的老师。有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了进来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写”。再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”答：“黑字”。还有一次，朋友带他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客在没有人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。

同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说说直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。同时，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？（作者贾平凹有改动） 1.文章以“我的老师”为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义的老师。

文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用？2.文中划线的文字描写十分精彩，请简析它的作用和表达效果。3.请从外部特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。4.文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧？”这句话有什么深刻含义？1.相对心灵被污染的世俗成人世界，纯真可爱的儿童的确有许多宝贵的品质值得我们大家学习，反复强调起到了强化主题的作用。2.细节描写十分生动形象传神，表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满，突出了“我的老师”的“爱心”。 3.外部特征：少言语，表情木然，显得傲慢。内在品质：善良、富有爱心、坦诚、勇敢。4.作者相信意识到儿童可以作为成人老师的应该不只是作者一个人，同时表达了他的良好愿望，希望更多的人都来向儿童学习，少一些庸俗、势力、胆怯和虚伪，多一些坦诚、爱心和勇气。