如何精炼语言。

[如何升格作文的语言]要点点拨要写出通顺优美的语言，首先要思想清楚，明确自己到底要说什么。如果是叙述，要弄清事件是怎样发展变化的；如果是议论，要搞明白，对某个问题的究竟有怎样的看法，这看法是怎样形...+阅读

某些场景对你或许似曾相识：聆听演讲或发言，阅读文章、短文或报告时，你会明显发现作者通常会使用一些非交流性用语。如若辞藻华丽，文章和书籍能令人心悦神怡，听者也能如沐春风。不要怀疑你也具有这样写作和说话的潜质。假如现在没有自信，只需假以时日，付出得到回报时，你只会更加欲不满。锤炼写作的一个方法就是练习尽量使用精简的语言。而这就涉及到了创意经济学的范畴。参考George Orwell1946年的随笔“政治与英语”，语言需要传达思想，语言的重要性不言而喻。Orwell强调语言应该是“一种表达想法而非用来隐匿或粉饰的手段”。其实更高超的写作能力能解决很多问题，比如说，定量社会学家想通过技术和数学的复杂性比其他人获得更多的认可，人文学者想以更专业的属于取胜。重要的思想会被含糊不清的表达搞得更加难以理解。

那你能做些什么呢？试着用更精简的语言写作吧。把字数限制得更少一点或许你会更加得心应手。按照计划先打一个长一点的草稿，然后修改，尽量把字数控制在最小范围内。如果你在写一片10000字的文章，试着减到9000。如果你要写一篇800字的评论文章，试着只用700字。把一篇1500字的短文精简到1200字。

这么做的原因如下：第一，读者时间宝贵。第二，你会被迫权衡每个句子的用词。如果想把1500字的文章修剪刀只剩1200字，你必须在每一停顿处考虑是否可以用更少的话来表达。你会惊讶于没有任何损失的情况下文章能瘦身那么多。精简有力的文章确实能够提高表达能力。这当然需要多加练习。看刚才最后一句话：“精简有力的文章确实能够提高表达能力（Indeed, tighter, punchier prose will improve the quality of your exposition）”。这是我在从孟菲斯飞往奥马哈的航班上写的，当时我还头晕脑胀呢，就写出了这么一句。

我们来修改一下。首先，去掉“确实”，因为它毫无用处。“提高表达能力”其实就是“写的更好”的意思。所以不妨这么说：

“简洁有力让写作更好（Tighter, punchier prose improves your writing）”（好点了吧）

“简洁有力让写作更好。”（仍显笨拙--听上去好像是为Derek Zoolander中心那些什么也不懂的孩子上课用的句子）

这句怎么样？“好文入木三分（Punchy prose makes good writing）”

其实并没有标准说法，你得不断琢磨，但是也别忘了写得太简单了可能导致歧义。

或许你也可以试着缩减符号和音节。Orwell建议避免使用那些长词。在我们拿来修改的那个句子里，“阐述（exposition）”就显得臃肿，表达“写作（writing）”却用了四个音节。记住要用更简单的词。

锤炼写作需要专注，但并非一定巧夺天工。对待文章之用心，要么像修剪花草或摆弄盆栽，要么像精雕细琢或。作家要把自己看成工匠，语言就是工具，倾尽才华表达思想，唤醒感动，打动读者的心弦。朋友，开动你的激情，振作起来，拥抱世界吧！路在脚下呢！

语言符号的作用

语言符号是指以人工创制的自然语言为语言符号，可以分为语音符号、字形符号和副语言符号。

根据瑞士语言学家索绪尔对语言符号特征的理解，一些语言学家认为符号学要建立三个分支：一是句法学，研究符号之间的形式关系；二是语义学，研究符号与它所指对象的关系；三是语用学，研究符号与解释着的关系。

二、如何理解“语言（语言形式）是商品，而文字不过是货币”？

就象货币是用来代表商品的，没有商品做保障货币就一文不值一样，没有语言做依托文字也是无意义的，文字是符号的符号，是现实的第二次符号化，是语音的画像，具有从属性。

三、人在沉思默想时可以不用语言吗？为什么？

人在沉思默想时也离不开语言。人们沉思默想时的无形的内向传播，用的是内部言语；把思维活动的结果表达出来的有形的外向传播，用的是外部语言。内部语言与外部语言虽有区别，但都是对某种具体语言的运用。沉思默想的内向传播是离不开语言的，而只要有语言的流动和传递也就有传播的存在。

四、什么是能指和所指？

能指即符号的形式，也叫符号具；所指即符号的内容，即符号义。

五、瑞士语言学大师索绪尔怎样将符号分类的？

索绪尔是从语言学的角度观照符号分类。他倾向于将符号分为语言符号和非语言符号，它们分别包括语言文字、聋哑人的字母、象征仪式、礼节形式、军用信号、习惯等。

六、语言与传播的关系是怎样的？

语言与传播的关系，既反映在人身的向度上，即人与人之间的语言传播是外向传播，本身主我与客我之间的语言传播是内向传播，也表现在时空的久远上。语音形式的传播，受时间的限制，无法长久保存，有声语言不能持久和不能传远的缺陷，恰好由记录语言的文字弥补起来。用文字形式把说的话记录下来，可以长期保存，可以传播很远。

七、格顿斯的说话四原则是什么？

格顿斯认为，说话是具有一定目标和方向的合作性行为，而要有效合作就必须遵循四项合作准则：

1、数量准则。说话是既不能说得不够，讲不清楚，也不能说得太多。

2、质量准则。说话者自信内容是真实的，不能胡扯一通，弄虚作假。

3、相关准则。说话围绕主旨，不说与主旨和当时状态无关的话。

4、方式准则。说话要明白无误，力准确，不能含糊不清。

家长会学生的发言稿说明学习经验 1500字左右

各位家长，各位老师：大家好！我是xxx，很荣幸能在这里说明我在学习上的一点体会。首先我想说的是，今天我之所以能站在这里，是和各位老师辛勤的教导，爸爸妈妈的关心和帮助分不开的，当然这里也少不了我个人的努力。下面我就简单谈谈我的一点做法和体会。

一、认真上好每一节课。我觉得这一点非常重要。因为每一节课上，老师都会教给我们新知识，新本领。因此，无论上什么课，我都是认真听讲，积极举手发言。课后更及时地把我在学习中的看法和困惑都提出来，和老师或同学交流，把这些问题一一解决掉。尤其是在数学方面，更是要及时解决脑海中的疑惑，绝不让它成为下一步学习的绊脚石。另外，为了更好地提高课堂上的听课效率，我们还要作好上课的笔记。我们可以把老师在课堂上说的重要的知识点，或者是补充的课外知识都记录在书上或者本子上，如果只用大脑去记，当时可能是记住了，可久而久之，我们还是会把所学的知识忘掉一部分，或者记忆模糊。所以，“好记心不如烂笔头”，上课时作好笔记，以后在复习的时候才更能有针对性。

二、养成课前预习、课后复习的好习惯。老师不止一次说过，课前预习对上课听讲能起到事半功倍的作用，收到良好的学习效果。因为我能长期坚持课前认真预习，所以就算偶尔听得不认真，或有事外出不能听课时，我还是能比较透彻地掌握知识。如果课前不预习，我们就不能及早地掌握该课的重点、难点。也不知道自己什么地方懂，什么地方不懂。上课时，盲目地听讲，大脑根本没有思考的余地。而预习过后就能带着问题听讲，能搞清楚老师所讲的重点、难点及疑点内容，容易更好、更快、更直接地接受新的知识要点，所以效果比较好些。我们还要在课后复习当天学习的内容，如读课文，回想老师上课讲了那些内容，指出了哪些重点和难点等等，特别是老师指出的容易混淆的地方，一定要多练习。然后在家里再补充选择一些相应的题目，以巩固当天的内容。

三、认真完成每一位老师布置的作业。妈妈经常对我说：“今天的事情今天完成，今天的问题今天解决，自己的事情尽量自己做！”因此，我放学回到家的第一件事就是做作业。另外，做完作业一定要认真仔细地检查。如果在作业时遇到了困难，我就作好记号，等到其它作业全部完成后，再慢慢思考，尽量自己解决。如果感觉自己实在无法解决了，那就得马上向爸爸妈妈“救”，以在最短的时间里把问题解决。但我绝不把解决问题局限在知道答案上，我一定会刨根问底，直到理解问题思考的方法为止。过后，我还要请妈妈帮我出一些类似的题目，直到真正掌握为止。总之，我不会把今天的问题留到明天。同时，在我们家也有一个不成文的约定，那就是在我做作业的时候，绝不允许有人来打搅我！

四、多看课外书。好多同学都说我的作文写得好，里面有许多优美的词句。其实，我之所以会拥有那么多丰富的课外知识和词汇量，都取决于平时大量地阅读课外书。拓宽知识面，丰富知识、语言的积累。从我看第一本课外书开始，妈妈就告诉我，看书先要把书看通，再来就是要理解书中的内容，把书里包含的知识、优美的语言记在本子上，印在脑海里，这样书的营养才会被我充分地吸收。因此，只要我一有时间，我就会拿起我的书，津津有味地阅读它们，一边看一边还把优美的词句记录下来。有时，看到入迷的时候，连晚饭都不想吃！爸爸妈妈总是戏称我为“小书迷”。积累得多了，看到写作要，我的脑海里就会浮现出许多类似的文章，学习借鉴优秀的写作方法和思路；在具体的写作过程中，好多好多适用的词句也会一个一个自然而然地蹦出来了，所以我的作文才会写得比较生动而又优美。

五、留心身边的事物，学会细心观察。经常听有同学在说，写作文好难，不知道写什么，写来写去还是那么几句话，其实我们身边的写作题材很多，只要仔细留心观察身边的每一件事，每一个小细节，你就会发现，生活中处处是题材。观察，一要用眼看，二要用心想，三要用笔记，这样你才不会让身边的题材白白溜走。而平时积累的丰富的课外知识，也在此时巧妙地运用到你的作文中，这样你的作文才会写得贴近生活，栩栩如生，让人读得津津有味。以上就是我在学习中的一点体会，谢谢大家！