自主管理的收获作文

[开学的收获作文]引导语：重新回到校园，同学们或多或少都会有点收获，下面是小编收集的《开学的收获》作文，给同学们参考参考哦! 作文一：编数学应用题我的收获告别了漫长的暑假，终于开学了，我现在已...+阅读

自主管理的收获作文

谈起学习，我们做学生的可谓是有一大丢的话要说，有谁比我们更了解学习的苦和累呢？

每一位家长都是“望子成龙”、“望女成凤”的，更有些家长，更是恨不得马上让孩子上大学，成为博士，工作赚钱。所以日日夜夜的陪着孩子图书，上学，生怕孩子一离开自己的视线便不好好学习了，其实并不是这样的，我个人更不赞同这种“陪读”的方法，它既会影响到孩子对知识的吸收程度，也会使孩子产生心理上的问题。

上小学低年级时，孩子总是依赖着父母，希望家长多陪陪自己，这时，家长要在陪与不陪之间好好斟酌，该陪的时候陪，不该陪的时候就不陪。小学低年级时作业较少，家长可以在孩子写完作业之后，多花一些时间来聆听一下孩子在学校的“奇闻异事”，与孩子欢笑，告诉孩子一些有趣的事，在欢声笑语中，孩子与家长的心就会更进一步。

五年级之后，家长就需要少陪孩子，因为此时的孩子即将进入青春期了，并且有能力去选择一些事情，家长此时不能将孩子当作小孩，要拿他们当作自己的好友。多花一些时间和他们沟通他们心中想要说的事情。在学习上，孩子未免会遇到一些难题，但有些家长便会立刻替孩子解决，但这时并不是家长出手的时候，家长需要让孩子进行思考，在孩子进行过一番艰苦的大脑转动后，如果还是想不出来，家长可以适当的帮助孩子，如果在这期间，孩子想出来了，他们便会有一种由心而生的成就感，时间长了，孩子便不会老是依赖家长的陪伴了。

上了初中，家长要尽量不陪。让孩子完全学会自主学习，这有助于他们的成长。如果此时家长老是陪着孩子学习的话，孩子会在心中产生一种排斥感，甚至和家长三天一小吵，五天一大吵，孩子总会觉得不自由，有了束缚感。家长要让孩子多学会自己学习，学会自己思考。自觉的写作业，自觉地复习，有自己的主见，这样，孩子会成长的很快。

自主学习，虽然花费的时间较长，但是可以使孩子与家长增进亲情，孩子会更有收获，他们知道了怎样学习，成长的会更加速度，会懂得了很多事情。学会自主学习，收获多多。

一篇关于学生自我管理的文章

新学期刚开学那段时间，每天，班上总有那么几个学生在午休时间不休息，或玩小动作或说小话，纪律委员批评，他们不听，我也多次找他们谈心，他们表示会遵守午休纪律，可过不了几天，他们的“老毛病”就又犯了。有一天，不知何因，那几个学生在午休时挤眉弄眼，还不时发出笑声，结果被少先大队部的值日干部看到了，午休纪律被评了一个“待达标”。对他们的表现，我虽然很生气，但没有批评他们，而是耐心地对他们进行教育，并让他们说原因，没想到他们的理由很简单：“睡不着。”我愣住了，让他们说说怎么办？他们很认真地想了一会，其中一个学生说：“老师，让我来管午休纪律，好吗？”另外几个也说：“对，我们反正睡不着，让我们轮流管。”我再次愣住了，但看到他们期待的眼光，我只好抱着试试看的心态答应了他们的要，并暗暗地叫纪律委员监督他们。几天过去了，出乎意料的是班级的午休纪律一天比一天好，再没有出现违纪现象，每天的午休纪律评比都是“优”。我从中得到了启发，开始实施班级学生自我管理制度，让每个学生都参与班级的管理，结

苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自我管理。

学生的积极性很高，班上的各项工作井然有序，一切朝着既定的目标奋进。

实施班级学生自我管理，必须丰富班级管理角色，提高每个学生的自主管理能力。每个学生都渴望成功，都希望自己在班内发挥作用，得到价值认可。为了使每个学生都有展示才能，获得成功的机会，班主任要根据学生兴趣、爱好、能力、特长、需要，把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位。班级事务责任到人，分工明确而具体，做到事事有人做，人人有事做，这不仅能够增强学生的集体意识，而且能够使学生获得班级管理者的体验，学会管理自己，学会管理他人。让学生在发挥自己的作用中，看到自己的价值，在班级中取得有利的地位，从而激发其参与班级活动的积极性和主动性。

在实施班级学生自我管理过程中，可采用角色动态分配制，即采用轮换，轮值的方法，因为有些学生，特别是学习上有困难的学生，往往处于被管理地位，他们选择的岗位也常常不受集体重视。采用角色动态分配制，根据班级实际设置多种管理角色，让每个学生都能参与班集体不同层次的管理，并经常对学生在集体管理中的表现给予积极的评价。这种角色动态分配制有助于学生从管理角色的变换中学会自我管理，增强角色的自我调整能力，不断加深自我的认识，提高集体主体的意识。

班级学生自我管理真正体现了把学生当作教育的主体，叶圣陶说过这么一句话：“教是为了不教。”也可以借此说：“管是为了不管。”不管，是班级管理者追的最高境界，班级学生自我管理有利于我们达到这一最高目标。

作文怎样自我管理

天下兴亡，匹夫有责.而现在身为学生的我们在一个班集体，每一个同学都是班里的一份子.每个人都应该为班级的成长，贡献出属于自己的一份力量.我们常说“班级要拧成一股绳”，而拧成这绳的一根一根的细丝，就是每个同学.因此，我们每位同学要为班级的进步，合力拼搏，贡献力量.

这就要每个同学都要有集体观念，要积极维护集体利益和荣誉，要懂得在集体以生活中必须团结友爱，互相帮助；自觉服从集体管理，遵守纪律，热爱集体，把集体利益放在首位，主动为集体尽自己应尽的义务，把自己真正融入集体.

也许你会思索，我该怎么为集体出自己的一份力呢？班级这个大家庭就是我们的集体.为班级争光，只需要我们从身边做起：平时注意一些细节，当你发现地上有纸屑的时候，弯一弯腰；当你发现风扇没关的时候，动一动手；当你看见水龙头在哗哗地流着水时，动手关上.那么这弯一弯腰，动一动手之间，就流露出了你对集体的热爱，这难道就不是为班级争光彩吗？

要想生活在一个幸福的集体中，就应该人人规范自己的行为，努力为班级出力、为班级添光彩.说到为班级添光彩，其实很简单：把倒了的扫帚、铲子扶起来摆正；把讲台上的粉笔灰擦掉；自己好好学习，天天向上……不是些丰功伟绩，不是些巨大投资，只是些生活中的琐事罢了，但只要我们人人都做到这些，大到搞好自己的学习，小到把地上的垃圾捡起来，那我们这个班集体能坚不可摧，无人能敌.这些不都很简单吗？恍然大悟之后我们能不能做到呢？还有，我们做这些不需要大张旗鼓，因为在我们心里，为班集体做一件事是不需要任何酬劳和夸奖的.我们只知道，只要能让班级得到应有的利益和荣誉，我们做什么都可以.俗话说得好：“不积小流，无以成江海”，一个班集体就是要我们劲往一处使，不各扫门前雪，人人都为班级添光彩.这样，一个优秀的班级才会诞生

同学们，学校和班级是我们学习知识，锻炼能力的场所，是我们陶冶情操，培育品格的环境.让我们行动起来吧！在班集体中完善自我，发展自我，用我们的努力把班级建设的更加美好、灿烂，让我们学校的明天在我们的努力下更加美好辉煌.