画面式在作文里面什么意思

[看海，记忆中的画面作文]在作者的笔下，大连金石滩是那么的美，俨然真实人间仙境，尤其在对海的描述，更是采用由远及近的手法进行，形象具体。行文思路非常清晰，使读者一目了然。定格在记忆中的画面作文在大...+阅读

画面式在作文里面什么意思

如果说时间就像一架照相机，那么记忆就是一本大相册。每当我们翻开记忆的相册，总有那么几张照片触动我们的心灵，被标注为最美的画面。

——题记

我从前就读的小学是一所绿化得很完善的学校。校园里随处可见各式各样却叫不出名字的小花小草。每到春天，各种鲜花争奇斗艳，朵朵都显得那么娇嫩欲滴，引来许多同样美丽的蝴蝶和辛勤的蜜蜂。然而给我留下最深刻映像的，还是操场上那几株木棉树。

没见过木棉花的人，绝对无法想象木棉花纷飞时的美丽景象。寒假回来，天气还没暖和呢，木棉树的枝头上就已然绽放了几朵鲜红的木棉花。开花时的木棉树竟是没有叶子的，仿佛要将所有精力都投注于那些火一般的花儿上。和那些名贵的花儿比起来，木棉花也许并不算美丽，但那独特的火红色却比任何名贵的花都有味道。站在操场上，仰视那片火红，绚丽的颜色仿佛要把眼映红。蓝天，白云，鲜艳的木棉花，那么青春那么耀眼。

等到那片火红逐渐褪去，留下的竟是雪花一般纯洁无瑕的白。夏日略带浮躁的微风吹过，漫天都是纷纷扬扬的木棉花籽——纯白无瑕的木棉花籽啊，轻轻地捕捉着空气中浮躁的气氛，随风飘散。风停了，纷飞的“棉絮”才得以短暂地喘一口气，难得地躺在地上，远远看去，就像是下了一层细雪，抑或是铺了床丝薄的棉被。但稍有些风吹草动，“棉絮”们就又开始翩翩起舞，如四月飞雪，那么轻那么柔。

校园里，木棉花开又一年，一年一年的木棉花籽在我们头顶的天空飘过，终于飘到了最后一个相聚的夏天。

离别的伤感梗在心头，提不起，咽不下。然而告别的日子却在一天天地逼近。那么巧，拍毕业照的那天恰好是满天木棉花籽最多的一天。洁白如雪的木棉花籽，即使握在手中也会在不经意间飞去的木棉花籽，就这样在我们这群初次品尝离别滋味的孩子身边飘舞着，唱着无声的离歌。木棉花籽是那么有灵性，在空中旋转，飘起，飘落，踩着拍子，跳起了告别的华尔兹。我们那一张张虽千般不舍却仍保持笑容的脸，在木棉花籽的映衬下，那么温存那么美。

这动人的一刻被时光定格成为永恒。纷飞的木棉花籽，孩子的笑颜，四周围绕的离别惆怅，一同构成我记忆中最美的画面。

一篇舒婷的诗读后感啊急用

“舒婷”这个名字，我是从我语文老师那里得知的，从她那儿，我还得知不少人都认为

舒婷的诗“晦涩”“朦胧”“看不懂”。正因为如此，我怀着一颗好奇的心阅读了她的诗集《双桅船》。

“也许漩涡眨着危险的眼，也许暴风张开贪婪的口，呵，生活，固然你已断送，无数纯洁的梦，也还有些勇敢的人，如果风雨后疾飞的海燕……”，这首《致大海》使我感觉到舒婷的诗并不朦胧晦涩。它的每一行，都能唤起我的心灵共鸣并且使我窥见了诗人的苦闷和追，沉沦和探索，窥见了诗人在生活这个汹涌的海洋中是如何掌舵的。

起初，“凭着一个简单的信号，集合起星星、紫云英和蝈蝈的队伍，向没有被污染的地方出发”（《童话诗人》）。是的，童年是一个“没有被污染的地方”，是一个天真地认为自己将成为爱因斯坦的年代，是一轮带着金色光圈的太阳。然而，年龄一年年增加，童年也随着小沟里的小溪流进大海。

于是，“生活表面的金粉渐渐剥落，露出凹凸不平的真相来”（《生活，书籍与诗》）。舒婷把生活比作大海，这样来描绘它：“大海的日出引起多少英雄由衷的赞叹；大海的夕阳招惹了多少诗人温柔的怀想。我步行在沙滩上留下的足迹，多少次自天边扬起风帆，都被海涛秘密、秘密地埋葬。”（《致大海》）生活是丰富多彩的，有日出和夕阳般美好的日子。也有奋斗被厄运冲跨的时候，当我解出一道难题之后，当我的付出被别人肯定时，我感到了自己的价值，感觉到了生活的缤纷色彩。然而，当我看见一位女生因帮助后进生而遭到误解和打击时，我看到了生活的另一面：并非“不断向前走，就能把天边彩霞搂在怀里。”（《生活，书籍与诗》）？从五光十色的梦中回想，突然面对变幻莫测的现实难免会消沉。我曾夸大生活的阴暗面，夸大理想与现实之间的距离。这正像舒婷在《船》所述：“一只小船倾斜地搁浅在荒凉的礁岸上满潮的海面只在离它几米的地方无限的大海纵有辽远的疆域，咫天和奋斗有时会在生活中搁浅”，但诗人好似对我的惆怅作出提问：难道真挚的爱随着船板一起腐烂？难道飞翔的灵魂将终身监禁，对理想的追，就这样因暂时的挫折而消失吗？难道它们从此就失去了瑰丽的色彩？不，我不相信。

我开始更认真地读书，从鲁迅到王蒙，什么都读。我希望从书籍中把握人生，观察世界的全貌，经历我未曾经历过的旅程，品尝我未曾品尝过的甘苦。正如舒婷在《这也是一切》中所述的：“不是一切大树都被暴风折断，不是一切种子都长不到生根的土壤，不是一切真情都流失在人心的沙漠里，不是一切梦都甘愿被折掉翅膀。”是的，我开始坚信：在这敏感的大地上，一个真诚人的嗓音，不论多么微弱，也会引起应有的反应，就是因为有了这种信念，才使得那“动人的热带阳光”和“最可靠的春风”回到我身旁，新的信念和新的追再次产生。

舒婷的诗致橡树及读后感

[舒婷的诗《致橡树》及读后感朗诵：丁建华]

舒婷《致橡树》原文

我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪，舒婷的诗《致橡树》及读后感朗诵：丁建华。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；我有我的红硕花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱—— 不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地

《读后感》——

这首诗早些年读过多少遍了，但现在读起来仍然回味无穷······

舒婷的诗留给人的思考实在是太多了。她长于自我情感律动的内省、在把捉复杂细致的情感体验方面特别表现出女性独有的敏感。情感的复杂、丰富性常常通过假设、让步等特殊句式表现得曲折尽致。舒婷又能在一些常常被人们漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理《神女峰》、《惠安女子》，并把这种发现写得既富有思辩力量，又楚楚动人。

舒婷的诗，有明丽隽美的意象，缜密流畅的思维逻辑，从这方面说，她的诗并不“朦胧”，读后感《舒婷的诗《致橡树》及读后感朗诵：丁建华》。只是多数诗的手法采用隐喻、局部或整体象征，很少以直抒告白的方式，表达的意象有一定的多义性。把握了这一点，舒婷的朦胧诗是不难解读的。

《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。这组形象的树立，不仅否定了老旧的“青藤缠树”、“夫贵妻荣”式的以人身依附为根基的两性关系，同时，也超越了牺牲自我、只注重于相互给予的互爱原则，它完美地体现了富于人文精神的现代性爱品格：真诚、高尚的互爱应以不舍弃各自独立的位置与人格为前提。这是新时代的人格在性爱观念上对前辈的大跨度的超越。这种超越出自向来处于仰视、攀附地位的女性更为难能可贵。诗歌对爱情理想的歌唱、高扬，树立在极有思想含量、极有力度的否定之上。全诗共36行。1至13行借用一系列自然物进行象征类比，对攀附（“凌霄花”）和单方面奉献（“险峰”）这两种以一方的压抑、萎缩和牺牲为爱的前提的爱情观作了深刻的否定，这正是以对立的价值面对现代爱情理想构成的深刻有力的反衬。14至31行正面抒写理想的爱情观：爱情的双方在人格上完全平等，既保持各自的独立个性，又互相支持，携手并进。32至36行写真正的爱情就应该既爱双方的人品，也爱他的理想——忠于祖国。

“橡树”的形象象征着刚硬的男性之美，而有着“红硕的花朵”的木棉显然体现着具有新的审美气质的女性人格，她脱弃了旧式女性纤柔、抚媚的秉性，而充溢着丰盈、刚健的生命气息，这正与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理想互为表里。

在艺术表现上，诗歌采用了内心独白的抒情方式，便于坦诚、开朗地直抒诗人的心灵世界：同时，以整体象征的手法构造意象（全诗以橡树、木棉的整体形象对应地象征爱情双方的独立人格和真挚爱情），使得哲理性很强的思想、意念得以在亲切可感的形象中生发、诗化，因而这首富于理性气质的诗却使人感觉不到任何说教意味，而只是被其中丰美动人的形象所征服。

诗歌之所以采用整体象征，也由于诗人的构思意图不一定把作品题旨局限于爱情的视野。从橡树与木棉的意象构成中同样可以合理地引申出对人与人之间相互同情、相互理解、相互信任，同时又以平等的地位各自独立这种道德理想。

〔舒婷的诗《致橡树》及读后感朗诵：丁建华〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

读哪些回不去的年少时光有感

读《那些回不去的年少时光》有感

此处木棉早已零落，彼处却依旧繁花灿烂。

我是在木棉正开的绚烂的季节读的这本书，可就当我读完这本书时木棉已经是稀稀零零。她还来不及炫耀自己的美丽就已经一朵朵的落下，想到这，心竟微微的疼。

《那些回不去的年少时光》作者是桐华，我觉得她会是一个生活很精彩的人，我很奇怪为什么她的文字有着不可抗拒的生命力，她的笔触时而像一个依旧童真的孩童，时而又像饱经沧桑的老者。

这本书里我印象最深的就是本书的主人公罗琦琦，她是骄傲的，任性的，倔强的。她在备受外公的宠溺的情况下回到了父母的身边，妹妹的撒娇爸爸妈妈的溺爱，让她备受打击，犹如从天堂一下子坠入地狱。因为从小不再父母身边的原因，所以对父母并不是很亲，反倒他们与我中间隔着一道无法跨越的距离，＂我＂远离他们，冷漠他们，无视他们的关心，而且对妹妹媛媛很嫉妒。

读了这本书，我在其中找到很多自己的影子。我跟他们说过同样的话，犯过同样的错，顶撞过老师。读到了不被他人了解的辛酸与痛苦。我们还是那么倔强，那么让别人无可奈何。我知道这是我们的错，可我们又何曾想过要这样。

在别人的眼中我或许是一个听话，懂事的乖乖女，而且我也必须要是一个乖乖女。我企图反抗过，到最终都还是宣告失败。有想过叛逆，去学学坏事，可我却是那么胆小，永远不敢跨越那条底线。我生活依旧是规律的，上下课。我其实很羡慕那些可以跟老师较劲，不写作业的同学，因为他们做了我从来不敢做的事，很多同学问过我讨不讨厌他们，是的，我会在表面说他们，可心里却是满满的佩服与羡慕。

曲终。人散，小学。初中。高中。大学。这可能是人生中最不能令人忘却的校园时光。记得小学毕业时，我竟出乎意料的没哭，我起初想过无数个跟同学们告别的场景，可我却一个都没用上，告别时我只是微笑着跟他们挥手道别，我心里是出乎意料的，没想到小学毕业的告别是那么的简单并且无味的，我们庆幸我如此果断的告别了一切。虽说在那个暑假我无数次对着同学录发呆，躲在被子里流眼泪，可我却不后悔。以后的我是否也会回到那个充满回忆的地方闪着泪光久久凝视着这原本的一切呢？我。不知道。。多年以后我是否还可以记得你们呢？我。不懂。我只知道只有告别了这一切我才能好好的开始我新的生活。

那些回不去的年少时光，渐渐长大了才发现不是每个故事都可以像童话一样完美，可却还是有人去追去渴望。就像是我们的年少时光，很美好却很伤人。我怀着美好的希望，勇敢地走着，跌倒了再爬起，失败了就再努力，永远相信明天会更好，永远相信不管自己再平凡，都会拥有属于自己的幸福，这才是平凡人生中最灿烂的风景。

那些年。那些事，沿途风景很美，结果却很。。。