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汽修专业自我鉴定

01月06日 编辑 fanwen51.com

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等职业教育的课堂教学模式应该与行业的特点结合,在明确教学目标的前提下,形成教学结构理论框架及其具体可操作的教学实践方式。可以说,它既是教学理论的应用,又是教学实践的概括,同时也是一种课堂教学方法论,它依据一定的教学理论,根据课堂的教学目标和教学活动中的各种关系和要求,应用一定的教学方法,设计出一个教学程序,展开课堂教学活动,从而形成的一种科学的、人性化的和有效的课堂教学形式。它应该具备以下两个特点: 1. 可操作性。教师能在这种可操作的模式中,更好地展示自己多姿多彩的教学风格,让学生学得更主动、更生动、更活泼,课堂教学充满活力。 2. 可以进行教学评价。教学评价有着重要的引导和激励功能,如何评,在实践中往往引导着教师如何教和学生如何学。 职教的迅速发展给从事职教工作的教师以严峻考验,通过教学工作经验的积累以及大量的社会实践调查研究和对历届毕业生的跟踪调查研究,我们摸索出了这套适应我校汽修专业的课堂教学模式,取得了一定的教学成果。

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