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怎样让文章枝繁叶茂

01月17日 编辑 fanwen51.com

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有不少学生为了凑齐字数,往往想出诸多“妙招”:或复制文题的导入语(提示语)来挹彼注此;或记流水账似的平铺直叙;或重复语言来絮絮叨叨;或节外生枝地引用诗歌或故事来滥竽充数;更有甚者抄袭其它文段败絮其中……其实,要想把文章围绕主题写长让其枝繁叶茂也很简单,这里教学生们几种简捷的方法:

一、依照主题写梗概,树立文章的“主杆”你既然写不长文章,那你所写的“短文”可谓作文的“梗概”,但必须是紧扣文题来叙述的。下面是某学生《其实不懂他的爱》的原文:同学小明给我传来一个纸条,班主任发现了,说我在早恋。老师打电话把从滁州打工的老爸请回来,于是厄运降临了。爸爸把我关在房屋里罚站两个多小时,他在堂屋里愤愤地斥责,而且收回了妈妈送我的手机。我觉得很委屈,于是开门逃出了家,准备出走。天黑了下来,我蜷缩在候车亭的长椅上冷得发抖。午夜十分,隐约听到了爸爸带着哭声的呼唤,于是我理解了他。哎!老爸的严厉中也藏着浓浓的爱,其实我一点都不懂。这寥寥100多字,离作文的要求相差甚远。其实这是一篇不错的内容提要,可谓一根壮实的“主杆”,只要在上面添枝加叶,便会葳蕤葱茏。

二、顺着“主杆”添枝叶,撑起文章的“大树”给文章添枝加叶,它必须是围绕主杆疏密有致。首先方围布局要匀称,否则冠形偏离失去重心会栽倒。再是上下分布要讲究,当疏则疏,当密则密,枝长枝短要合理,要使树冠成型,美观耐看。下面我们还是以上文为例,看怎样让这根“主杆”枝繁叶茂。

1、开篇巧妙,新嫩鹅黄最亮眼习作开篇的方法很多,或引用古诗、歌词点出主题;或运用题记揭示主旨;或写景渲染气氛,或设置悬念引出下文;或巧用博喻诗意化的点击中心;或来一段抒情、议论语言奠定文章的情感基调等等。像上文《其实不懂他的爱》若用博喻可以这样开头:“月亮不懂得黑夜,说它带来的只是寂寞;太阳不懂得白昼,说它削弱了自己的光辉;蓝天不懂得云朵,说它玷污了自己的色彩;孩子不懂得父母,说他们限制了自己的自由。”这样开篇既形象气魄,又诗意盎然。它不仅拉长了篇幅,而且对下文也有铺垫作用。小作者修改时运用“题记式”是这样写的:“鱼说:‘你看不见我的眼泪,因为我在水里’/水说:‘我看得见你的眼泪,因为你在我心里。’——题记”这样运用“题记式”引用名言来开头,它比喻形象、理彩闪烁,既增加了字数,又对全文内容有提挈作用。可谓新颖别致、文采飘逸。

2、间插描写,翠色欲滴意更浓在记叙人物时,对人物恰当进行肖像、语言、动作、心理、神态描写,它是拉长文章篇幅的有效途径。《其实不懂他的爱》原稿里对“爸爸”的刻画没有运用任何描写方法,显得直白枯槁,没有灵气。小作者在修改稿中添枝加叶,于是人物血肉丰满起来。“爸爸”批评“我”时,其语言描写很有个性:“自己说,你犯了什么错误?为什么老师叫我从滁州赶回来?”“说呀,你那点破事儿以为我真的不知道?”“这头发把脸遮起来就蛮好看哒,招蜂引蝶,天天只晓得鬼混!”在“我”出走后,“爸爸”在候车亭找到了“我”,于是小作者又对“爸爸”的肖像、动作、语言等这样写道:“他走近了,来到我身边,在亭内的灯光下,我看见了他那张被岁月雕刻得沧桑的面庞上老泪纵横。他,一米八几的汉子竟然哭了……他喃喃道,‘回家,我们回家。’边说着边脱下棉衣给我披上。身上只剩下单薄的毛衣,一阵寒风吹来,他不禁打了一个寒噤……”文章中,小作者还对自己的心理、神态,对所处的坏境诸方面进行了描写,这样就使文章内容丰赡,人物形象活灵活现。

3、表达灵动,盘枝错节显深邃作文时,在叙述中适当穿插议论、描写、抒情等,这样既可以壮实篇幅,又可以让语言表达由“平面”走向“立体”,由浅白走向深邃。在《其实不懂他的爱》的原稿中只有最后一句抒情的话语点题,这还不够,因此作者在修改稿中边叙述边描写、议论和抒情,“夜死一般的沉寂,候车亭惨白的灯光照着冰冷的铁长椅……”这一环境描写很好地衬托出作者冷寂的心境;“就算我犯了再大的错,我也只是一个十三岁的孩子,又有什么理由不被原谅?”这一议论道出了自己怨愤的心声。如此灵动地表达,使文章增加了层次感。

4、结尾点题,枝不离杆更紧密作文结尾点题,它能揭示主旨,让人觉得无离题之嫌,这是学生平时作文特别是考场作文的高明之举。结尾的方式很多,或议论,或抒情,或采用“后记”、“尾声”等,它都能增加文章的篇幅,达到“枝不离杆”的良好效果。《其实不懂他的爱》修改稿的结句“其实,爸爸是最爱我的人,而如今,只是我不懂他的爱罢了。”就是议论点题,它能使文章扣题紧密。附:修改稿:其实不懂他的爱公安县玉湖中学“玉荷”文学社 何甜 鱼说:“你看不见我的眼泪,因为我在水里。”水说:“我看得见你的眼泪,因为你在我心里。”——题记也许,是要回家了也许,我真的不该再回那个家!夜死一般的沉寂,候车亭惨白的灯光照着冰冷的铁长椅,倔强而又倨傲的我蜷缩在上面瑟瑟发抖,风撩动那遮脸的长发,通红的双眼里透着恐慌与无助。“究...

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