怎样培养学生作文的自主意识

[让梦想之花在劳动中绽放高中生作文]有意义的生命，绝不能没有梦想，是梦想给予了我们动力，学会拼搏、努力，绝不会让你在黑暗中迷迷糊糊失去方向…… 是呀，人生正因为有了梦想，才变得无比精彩，生活中因有了梦想，才会变得...+阅读

培养学生作文训练中的自主意识《语文课程标准》中指出：小学作文教学和训练应该多样化，力求把作文的自主权还给学生，培养学生的自主意识，抒发真实的情感。下面就我在平时作文教学中如何让孩子用自由之笔，抒自然之情写自在之得谈几点做法。

一、多自主实践著名教育家叶圣陶说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼流个不停。”小学生天性生动好玩，对新鲜有趣的事物充满好奇。老师要建立大语文观，广开渠道，增加学生的生活实践及体验。在作文之前，老师可让学生自主动手实践，感受乐趣，如课堂上捏泥人、作沙画，学生一定会乐此不疲；在课外，多开展丰富多彩的活动，如放风筝、赛诗会等；走出户外，到大自然中去感受祖国美丽河山的秀美，体验民俗风情的多姿多彩。学生的生活面广了，自主实践的机会多了，眼界也就自然宽了。在自主实践的过程中同时也训练和培养学生养成动眼观察、动脑分析，甚至鼻嗅耳闻的习惯。如我在指导学生写《我为秋天照张相》的文章，事先让学生去找秋天的足迹，做一名小小观察家。或与枫叶共舞，或与小草交谈，或听听大雁的祝福，或闻闻橘子的果香。学生在自主实践中，有的采集标本，有的作记录，有的摄影，有的尽情欣赏，领略大自然的神韵，让学生在课堂上自由畅谈自己眼中的秋天。学生真正做到“笔下有话要说”，兴致特别高。一篇篇选材独特的“叶子的旅行”、“枫叶的自述”、“我与秋天的对话”、“相片的启示”脱颖而出。如一位同学的作文写到：我是枫叶，一片火红的枫叶，秋天到了，我背着背包去旅行。我从小女孩眼前飞过，小女孩说：“秋天到了，我该多穿点衣服了。”我飞过大雁的窝，大雁说：“秋天来了，我该飞到南方去了。”过了不久，我和风娃娃都飞累了，风娃娃回家了。没了伙伴，我落到了地上，冬天的白雪盖在我的身上，变成了被子。我在我的被窝中慢慢地慢慢地睡着了。”孩子们做到了用自己的笔写出了自己真实的想法。这些文字清新，想象丰富的作文是老师所无法指导出来的。

二、多自由选材著名教育哲学家黄克剑博士说过：“人自己选择自己的价值取向是因为自己对自己负责，自己是自己的理由。”同样的活动参与者由于不同的生活经验、情趣爱好等的不同，其感受也不一样。社会生活是五彩缤纷的，我在教学时注重让孩子们自由选择作文的材料，写自己真情实感。如可以是耳闻、目睹、心想的活生生的人和事，可以开心快乐的，也可以是难过伤悲的。可以是一次郊游，一片绿叶。只要是学生喜欢的，易写，爱写的，不受任何的限制，都可以作为作文的材料。这样做使学生有话可说，有话想说，有了自己喜欢的写作素材，自然能做到“我笔写我心”了。例如我经常以各种课外活动为契机，适时、适境、灵活地启发学生观察思考、想象，鼓励孩子们放开手脚，大胆想象，多角度选材。在一次上街大扫除的活动中，有的孩子从爱劳动的角度选择以“我有一双巧手”为题材，写出自己学会了劳动又创造了洁净的生活环境；有的学生从观察社会的角度选择以“小小见闻家”为题材，写出乱张贴给社区的文明带来污点；有的从环保的角度选择以“垃圾的旅行”为题材，写出了垃圾的分类处理以及环境保护要人人做起，小事做起等。这些题材是学生自由选的，往往易触动他们喜怒哀乐的情感之弦，虽然有的学生不能做到文笔优美，但他们却乐此不疲，毕竟是他们的生活体验和情感真实所得。

三、多自由表达著名教育家赞科夫说：“只有在学生的情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”每次作文之前我都安排一个环节让孩子说一说自己的感受。学生作文无非就是把看到的、听到的、想到的用自己的话写出来。“讲”是“写”的基础和前期情感流露的储备。“讲”可以对一件事完整叙述，也可以是一个点滴心得；可以按顺序讲，也可以把感受最深的事先讲。不论孩子怎么讲，老师都要体现“导”的作用，即要适时理清学生思路，要求学生把每一句话讲清楚。学生的自由表达还可以体现在表达的形式不拘，可以是诗歌，也可以是童话故事，甚至是配有文字的漫画、连环画等，只要学生发自内心的，乐于去表达自己真情实感的，都可以让学生大胆去尝试。例如我常让学生根据古诗的意境边听音乐，边在纸上画画，想怎么画就什么画，学生充分发挥自己的创造力，然后为自己设计的图画进行个性的语言表达，想说什么就说什么。有的学生画了大沙漠和一棵小树苗，大胆构思“沙漠奇想“；有的学生画了五彩的天空，写了优美的小诗歌——《会变色的天空》，有的学生画了一条彩虹，老鼠站在上面，然后写了精彩的童话——“通往猫国的彩虹桥”……学生的积极性特别高。

四、多自由想象作文的过程，其实就是一种创造的过程。而人类的种种创造发明无不经过想象而生。作文教学的重要任务就是让学生自由大胆地想象。有的老师在作文教学中忽视了学生想象力的培养，认为想象是空洞的，不切实际的，不利于培养学生的真情实感，这样的做法扼杀了学...