[语文五年级下册第五课古诗词三首]午后,我怀着悠闲的心情慢慢地散步,无意间看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子,一座座连绵起伏的山峦,透露出乡村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪,河水清澈透...+阅读
爸爸抽烟
10月20日 星期三 晴
爸爸有抽烟的习惯,我常常叫他戒烟,可他不听。今天我跟爸爸算了一笔账:他每天抽一盒“红双喜”,一盒10元,一年365日,一共用了3650元。抽烟也影响身体,买药花了300多元。这样,爸爸一年抽烟和买药一共花了4000多元。爸爸说:“我要马上戒烟了!”
这是蓬江区江华小学的同学写的一则“数学日记”。近日,记者怀着极大的兴趣采访了江华小学的老师和学生。
许多同学都在写“数学日记”
“数学日记”,就是把自己在生活中发现的数学问题写进日记里。那么,江华小学的“数学日记”是怎样产生的呢?据了解,一次,该校的一位数学老师看杂志的时候,突然想:如果可以把学数学的过程写成日记,是不是可以投稿呢?不久,她便开始行动起来,让自己班的学生尝试写“数学日记”,后来,她又将经验推广到学校的其他班级。现在,江华小学许多班级的同学都在写“数学日记”了。
该校二(2)班的李老师说,“数学日记”受到了同学们的欢迎。“数学日记”跟平常的日记不一样,同学们只要用最简单的语言表达清楚问题便可以了,所以,二年级的学生也可以写他们的“数学日记”。据李老师介绍,数学问题无处不在,生活中到处可见,写“数学日记”可以让同学们根据课堂所学,在生活中找到形象的例子,随时发现问题、分析问题、解决问题,提高他们的自学能力、逻辑思维能力,培养数学的敏感性,激发他们学习数学的兴趣和热情。同学们在写日记的时候,还能够锻炼自己的写作能力,使语文、数学相得益彰。对学生所写的每篇“数学日记”,老师都会进行批注。李老师说,在阅读“数学日记”时就像是和同学们交流,能了解同学们的所思、所想、所学,所以,她非常喜欢阅读同学们的“数学日记”。
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