古代有没有导游这一职业

[有没有小一点的导游词]导游卖的就是嘴，如果你连话都懒得说，那干脆别干了。不过我还是要帮你，给你一段不错的导游词吧。但是和你口中的短相反，这个很长，哈哈。有一句广告词说：心随我动，沟通无限，那我与在...+阅读

古代有没有导游这一职业？大诗人游山玩水向来都是独来独往吗

首先，古代有专门负责接待外邦、蛮夷的职官，可以说是一种导游的前身，一定要说的话，是一种接待外（蛮夷）宾的职业。《周官》：“大行人掌大宾客之礼。”《周官》至少是战国时候成型的书。换句话说，战国时候人在构想一个理想化的王朝职官时，就认为需要有专门的人接待四方宾客。之后秦有典客，汉改为鸿胪，南北朝大体延续了汉的制度，唐有鸿胪寺，长官是“卿一人，从三品。”鸿胪寺下属机构还有典客署，具体负责接待四夷的事宜。到了宋辽时期，由于宋辽之间的关系，制度就更加明确了。就宋这边来讲，如果有使节入宋，会任命专门的官员出任临时的“接伴使” 迎接，到了京城以后，还有 “馆伴使” 负责使节在京城的一切活动，最后，等使节要回国的时候，还有专门的“送伴使” 将其送至国界。

尤其和今天的导游和接待就更加像了。尤其来使的入境和出境路线，宋朝一方都是精心设计的，由专门使节带着绕一绕，不选最近最好的路走，防止对方知道军事、交通要道，从而入侵大宋。比如西夏的使节、僧侣说要来访问五台山，宋朝都要派专人带他们兜点远路。这些是官方层面的导游。私人层面的话，路在口边，找人问就可以了——当然，项羽问了田父，就陷大泽中了。更多的时候，找一个当地的向导就可以了。《桃花源记》里武陵人就想把路记清楚，然后把路线图给郡守，自己换点褒奖。靠着自己知道的路线来换点好处，这样的事情也是古已有之的。与其找当地向导，还可以和当地人一起玩，柳宗元《始得西山宴游记》中讲：日与其徒上高山，入深林……柳宗元一个人被贬谪过来，这里说的“徒”多半就是当地一些到处登山观水的人，也是一种向导。

他接着又讲：遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。这就是派自己的仆人先去探探路，然后自己再去。还有，所谓南朝四百八十寺，所以这以后，士人登临山水，常常会拜访寺庙。那里的寺僧往往会是导游。比如苏轼要去看石钟山，就先有寺僧跟他展示一下，就是我们课文里的：寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。苏轼觉得不是这样的，于是才和自己的长子苏迈自己去找。于是就有了：至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。这就相当于我们今天导游带我们去了一个地方，鼓捣了下讲个故事，说这就是石钟山啦。但有人好奇心重，不相信，半夜里爬起来，自己坐小船去看一看……。

怎么样才能考上好初中

怎么样才能考上好初中正常发挥，要调整好自己的心态，力争答完全部的题要调整自己的心态，相信你是可以的！如果是学生都知道，大考小考无数，不用紧张的，如果觉得复习不充分，考前抱一下佛脚撒，考试前一天熬夜看书效果最好了，而且第二天状态还很好，不会打瞌睡的。支你几招考前调整心态的绝招吧！考生在考前与考试中有点儿紧张、不安、担心是属于正常的心理现象。例如有的考生，进入考场时，心跳加快，但答起卷子来就专心致志了。考生在考前与考试中适度的紧张，将使考生注意力高度集中，有助于提高复习效率和考试效率。如果考前与考试中疲疲塌塌进入不了状态，肯定会降低复习与考试效率的。适度紧张会充分调动考生的观察力、记忆力、思维力、想像力与操作力，从而提高考生复习的智力效应，有助于考生充分发挥，取得考试的好成绩。

适度紧张不是焦虑据我的调查，不少考生把考前与考试中的适度紧张看成是考试焦虑症，成为心理负担，变成心理压力，成为消极自我暗示，从而影响考前的复习效率与考试的成绩。谁过分看重考前的适度紧张，谁就会增加心理担负。因此，考生一定要区别开适度紧张与考试焦虑症。确实有很少的考生存在考试焦虑症。高度的紧张，使他们无法注意力集中，考试前头痛厉害，答题时手在哆嗦，双腿打颤，智力活动降低，平时记住的东西考试时想不起来，思维迟钝等。考试焦虑症使考生智力活动明显下降，在高度的考试焦虑症状态下会产生不同程度的怯场现象，严重影响考试成绩。考生心理活动失调的程度可分为轻度怯场、中度怯场与重度怯场三种。轻度怯场，表现为平时熟悉的知识回忆不起来，但考生思路还正常，答卷活动还能继续下去。

中度怯场，表现较多的为平时熟悉的知识回忆不起来，注意力不能集中，思路受到影响，答卷速度明显降低。重度怯场，表现为思想混乱，甚至出现心理活动暂时中断，双眼发蒙，发生晕场。如何防止高度紧张第一，正确对待别人评价。有的考生考试前和考试中总在想，考不好家长、亲朋好友和同学将怎样看待我，因而引发或加重考试焦虑。考试是自己的事，只要尽心尽力去考就该心安理得，何必受他人的言论影响呢？使你丢了分儿多犯不上。第二，正确对待自己的水平，有些同学产生考试高度焦虑的一个重要原因是脱离自己学习实力的情况，盲目地与实力强的同学去攀比。由于学习实力达不到，必然增加紧张与烦躁情绪。因此正确对待自己学习实力，适当地要求自己的考试成绩，是防范考试焦虑的重要对策。

第三，学会调节情绪的方法。在情绪发生不良变化时能够及时地把情绪调整到正常状态下。