教师团队旅游没有团队意识的反思

[团队意识游戏]走进绳圈适合培训之初开展的游戏，可以很好的培养团队的意识时间：5～10分钟人数：不限道具：一根长绳子.绳子一端有个可以移动的结(绳子呈圆形套索状)，绳子的长度取决于参加人数的...+阅读

在教育局的关心支持下，在兄弟学校的鼎力相助下，“如东县初中化学教学吴丛铎名师创新团队”顺利地走过了三年。自本团队成立以来，全体成员师德表现优秀，教育教学工作表现突出，考试成绩在各成员所在学校均居领先水平。大家团结一心，不懈努力，不断地深入研究初中化学教学，提高化学课堂教学的效率，促进年轻教师快速成长，逐渐形成了一个集研究性、前瞻性、务实性、辐射性于一体的微型集体，现将三年来的工作情况汇报如下：

一、工作规范化，制定工作计划及工作方案为确保“ 团队” 扎实、开创性地发展，发挥团队每个人的特长，团队拟定出一系列的管理办法。同时为了扎实有效地在开展教学教研活动，团队分三个时间段（2010 年11 月—2011 年8 月、2011 年9 月—2012 年月8 月、2012 年9 月—2013 年12 月）制定了详细的工作计划，分别从定位与目标、团队成员加盟条件、主要工作举措、主要研究方法、需要的保障和支持条件等五个方面制定了工作方案。要求每位成员按照团队的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。

二、主要活动与成效团队坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以课题研究为统领，聚焦教育教学热点和疑难问题；以示范引领为特征，促进青年教师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导青年教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。 1. 理论熏陶，提升团队成员人文素养团队大部分老师都属于青年教师，青年教师拥有旺盛的精力，有美好的未来，发展的空间十分巨大，而学习是发展的源动力，吸收各种先进经验是发展的必经之路，为满足青年教师的专业发展需求，三年来，我们从加强理论学习入手，以理论熏陶的方式提升团队成员的专业素养。第一，人格感召，树立榜样。团队领衔人坚持严于律己，率先垂范，以实际行动影响他人，以敬业精神树师表形象的同时，还积极组织成员认真学习全国和本地知名专家、学者、名师博览群书、学而不厌的学习态度，以及爱岗敬业，求真务实、精益求精，追求卓越的工作精神，以此来感召全体成员。2012 年领衔人在如东县第四届特级教师风采展示暨“成长的足音——我的2012 ”学科带头人研修成果展示活动中，作为特级教师代表交流了成长经验，对所有成员及与会老师产生了积极深远的影响。第二，研读专著，理论引领。为拓展教师的视野，提升学员的理论基础，团队开展了“ 读书沙龙” 的读书交流活动。团队成员结合实际找书读，聚焦问题读透书，读书心得连经验，交流共享谋发展。2011 年5月7 日我们团队徐新峰老师作为教师代表在“送培到镇”读书交流活动中交流体会，三年中学员在团队网站上传读书心得体会近二十篇。目前，读书已成为团队成员的习惯，并逐步学以致用，结合自己的教学实践形成自己的理论，为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。