[中职招生先进个人事迹材料]我叫李子涛，是三义九年一贯制学校一名数学教师20xx20xx年度是我校九(2)班的班主任，在中职招生中，个人投入了较大的精力，同时也收到了一定的效果，就我本人在平时的工作中所做所想，...+阅读
35年的教学之旅，15年的校长历程，她用满腔的热血培育花朵，用关爱的甘泉浇灌春苗，用心智的灵光照耀孩童，把平凡的工作当作神圣的事业，辛勤耕耘，实践着“蜡炬成灰泪始干”的人生格言。她就是荣获全国“1000名骨干校长”、“星星火炬奖章”，全省“优秀党务工作者”、“特级教师”等荣誉称号，现任市第一小学党支部书记、校长的。
学
高为师，身正为范
“要给学生一滴水,自己必须要有一桶水”。要想成为一名学生、家长满意的教师，教师、员工欢迎的校长，党员、群众尊敬的支书，必须有深厚的理论功底、扎实的业务技能和过硬的自身素质，并时时处处以身作则。在紧张的教学、管理工作之余，尤其注重对党的新理论、教育新理念的掌握，努力践行科学发展观，贯彻落实党的教育方针，忠诚人民的教育事业；自学了《教育学》、《心理学》、《情感教学》等教育理论书籍，参加了教育部、省、市、区教育部门组织的多项培训，不断开拓自己的专业视角，提升专业研究层次，丰富专业研究内涵。先后在省级以上教育刊物发表教学论文《提高素质重在参与》、《情感是课堂教学的动力》、《学习—反思—互动—研究》等30余篇；98年，应江西人民出版社邀请，独立编写了小学数学教材第一册《一课一练单元过关》一书；6月，执拍了《打电话》、《找次品》等数学教学课件，并在省教育资源网发表。
“科学的管理能释放出巨大的能量”。作为校长，她始终坚持在政治上引导人，思想上教育人、业务上锤炼人、体制上激活人。逐步建立健全《教职工岗位职责制度》、《教学常规管理奖励条例》等30多项管理制度，使学校的各项工作有章可循。通过校领导、中层干部、教研组长和备课组长、班主任和教师等层面，加强了工作目标制定、实施、检查、考核的全程管理。充分发挥校党支部、校教代会在民主决策、民主管理、民主监督的功能，使学校步入了规范化、目标化、制度化的管理轨道。同时，她坚持以身作则，带领校班子成员率先垂范，时时处处为教职工做榜样，做给教师看，带着教师干，用严于律己的自我约束力影响、带动教职工，最大限度地调动学校每一个人的积极性、每一份力的有效性。
以德育人，润物无声
对学生，始终做到在思想上坚持正面引导，做学生的知心人；在学习上坚持因材施教，做学生的有心人；在生活上坚持热忱关怀，做学生的贴心人。根据学生的兴趣，她在开足开齐课程的基础上，先后成立了十几个兴趣活动小组，实施阳光体育一小时活动，保证了学生每天一小时的体育活动时间，促进学生德智体美全面发展；寒署假期，也没停止对学生的关心，或利用qq和学生在线交流，或通过一本好书搭起师生沟通的桥梁。在她教过的学生中，有位特殊的孩子，不服管教、个性冲动、行为具有攻击性，但又爱表现、自信心不足、心理较脆弱。了解这些后，她就主动与他交朋友，谈心里，并给他定目标，号召班干部带头和他玩耍……一段时间后，她惊喜地发现他变成了一个好学生。一个星期后受到了班级表扬，一个月后受到了年级表扬，一学期后受到了全校表扬，一学年后当了校升旗手。
课改以来，她主动适应新形势，学习新理念，接受新思想。在实践中，她针对以往教育方式忽略学生内心情感世界的情况，探索出了学生情感教育模式。对语文学科，创设情境、激发情感，师生互动、识别情感，自主学习、体验情感，知行统
一、深化情感；对数学学科，导入新知、诱发情感，深究新知、提高情感，运用新知、增添情感，评议总结、保持情感。在具体教学中，采取游戏辅导、角色扮演、行为训练、价值澄清、音乐心理调适等方式，开设情感教育专题课对学生进行情感专项技能的训练，以此培养学生的情绪、自她、行为、社交、反馈等五项技能。通过几年的实验，她发现孩子们在各方面有了较大的发展，教师的综合素质能力也得到了较大提高。现在，情感对话专题课已成为学生渲泄情感的渠道、交流情感的平台、陶冶情操的舞台，深受学生、家长的喜爱。学校也因此被省教育厅授予“江西省中小学教育科学研究情感教育实验基地”。
仁者爱人，春风化雨
“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”。把师德、师资建设作为提升学校品位的重中之重。她订有党报党刊和教育类期刊近30份，方便教师自我学习；要求每位教师每月精读一篇理论和业务文章，做摘要笔记，写心得随笔，并用各种形式强化交流与运用，促使教师把教书育人转化为内心要求和自觉行为；规定35岁以下的教师必须拿到全国计算机二级证书，并经常同年轻教师一起备课，探讨教学方法和技巧，鼓励年轻教师大胆进行课程改革；对青年教师，她有一个“369”计划，即“3年成型，6年成才，9年成名”。在她的组织培养下，一批年轻教师迅速脱颖而出，杨奇平、姚名婧、李莉、高钰华等在全国、全省、全市各类比赛中频频获奖；现在学校已有一位教师获省级学科带头人，两位教师获市级学科带头人，十二位教师获省级骨12全文查看干教师称号。
她十分倡导“仁者爱人”的理念。对教师，她坚持在生活上关心，做教师的“家里人”；在思想上引导，做教师的引路人；在业务上帮助，做教师成长的奠基人，努力营造一种“上下一心、琴瑟和弦、乐于思进”的人文氛围，促成教师的健康成长。每位教师过生日除了收到甜美的蛋糕，还会收到她亲笔写的生日贺卡，贺卡里有她对其工作的肯定和真诚祝
语；逢节日时全体教师还会收到她一条祝福短信；与教师碰面时，她总是会给他（她）们一张甜甜的笑脸，并主动打招呼。教师家里有红白事，不管多远，她总是会送去问候和温暖。在一个大年初二吉祥喜庆的日子里，学校的一位教师因病永远离开了她们，得知消息后，她毫无顾忌，立即赶到教师家里，代表学校慰问家属并帮忙料理后事；有位女教师需要动手术，因为害怕，一直不敢进手术室，她就和她聊天，给她鼓劲，并亲自送她进手术室……这些点滴的小事，施放的是组织的温暖，赢得的是教师们对学校的信任和对教育工作的百倍热爱。
美化环境陶冶心灵
“碧草芳天多俊秀，和谐校园育良才”。深知环境育人的重要性，合理规划校园调整绿化布局，以协调、美观、干净、整洁为校园主基调，以绿色的草地为主旋律，辅以几何图形的花圃与植物围成的图案，给学校带来勃勃生机。每一块土地都释放着心意，每一面墙壁都会说话。走进校门，上方的电子屏每日更新的祝语，激励着师生共同进步；校园内每个树种的“树名牌”，拓展了学生对植物的认识；操场围墙上一幅幅巨大卡通画，彰显着孩子们阳光下运动健身时的欢声笑语；每个教室外墙面意蕴悠远的古诗配画引领着孩子们走进诗意的文化历史长河。点点滴滴，时时处处，那和谐人文的校容校貌令人眼前一亮。
“工欲善其事，必先利其器”。现代教育技术装备是实现现代教育的保证，她不仅腾出专门的场地用于学校图书馆的建设，还先后投入了大量资金，用于学校教育技术装备的完善。学校建有卫星地面接收站、电子阅览室、双向双控闭路教学系统，红外线报警系统，微机、语音、练功房、实验室、阅览室、美术室、音乐室等多个多功能辅助教室；构建了校园局域网，校园音响灯光系统，做到室室通电视、通电话、通电脑，并购置了大量教育录音录像带、投影片，以推进素质教育和教育现代化。基于此，她捧回了“全国绿色学校先进单位”、“江西省现代教育技术示范学校”、“市十佳藏书单位”等多项荣誉……如今，优美怡人的校园环境，积极健康的文化氛围，既是学生学习的催化剂，又是无声的约束力，它默默地塑造着师生的心灵，陶冶着师生的情操，使学生更活泼、更健康地成长。
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35年的教学之旅，15年的校长历程，她用满腔的热血培育花朵，用关爱的甘泉浇灌春苗，用心智的灵光照耀孩童，把平凡的工作当作神圣的事业，辛勤耕耘，实践着“蜡炬成灰泪始干”的人生格言。她就是荣获全国“1000名骨干校长”、“星星火炬奖章”，全省“优秀党务工作者”、“特级教师”等荣誉称号，现任市第一小学党支部书记、校长的。
学
高为师，身正为范
“要给学生一滴水,自己必须要有一桶水”。要想成为一名学生、家长满意的教师，教师、员工欢迎的校长，党员、群众尊敬的支书，必须有深厚的理论功底、扎实的业务技能和过硬的自身素质，并时时处处以身作则。在紧张的教学、管理工作之余，尤其注重对党的新理论、教育新理念的掌握，努力践行科学发展观，贯彻落实党的教育方针，忠诚人民的教育事业；自学了《教育学》、《心理学》、《情感教学》等教育理论书籍，参加了教育部、省、市、区教育部门组织的多项培训，不断开拓自己的专业视角，提升专业研究层次，丰富专业研究内涵。先后在省级以上教育刊物发表教学论文《提高素质重在参与》、《情感是课堂教学的动力》、《学习—反思—互动—研究》等30余篇；98年，应江西人民出版社邀请，独立编写了小学数学教材第一册《一课一练单元过关》一书；6月，执拍了《打电话》、《找次品》等数学教学课件，并在省教育资源网发表。
“科学的管理能释放出巨大的能量”。作为校长，她始终坚持在政治上引导人，思想上教育人、业务上锤炼人、体制上激活人。逐步建立健全《教职工岗位职责制度》、《教学常规管理奖励条例》等30多项管理制度，使学校的各项工作有章可循。通过校领导、中层干部、教研组长和备课组长、班主任和教师等层面，加强了工作目标制定、实施、检查、考核的全程管理。充分发挥校党支部、校教代会在民主决策、民主管理、民主监督的功能，使学校步入了规范化、目标化、制度化的管理轨道。同时，她坚持以身作则，带领校班子成员率先垂范，时时处处为教职工做榜样，做给教师看，带着教师干，用严于律己的自我约束力影响、带动教职工，最大限度地调动学校每一个人的积极性、每一份力的有效性。
以德育人，润物无声
对学生，始终做到在思想上坚持正面引导，做学生的知心人；在学习上坚持因材施教，做学生的有心人；在生活上坚持热忱关怀，做学生的贴心人。根据学生的兴趣，她在开足开齐课程的基础上，先后成立了十几个兴趣活动小组，实施阳光体育一小时活动，保证了学生每天一小时的体育活动时间，促进学生德智体美全面发展；寒署假期，也没停止对学生的关心，或利用qq和学生在线交流，或通过一本好书搭起师生沟通的桥梁。在她教过的学生中，有位特殊的孩子，不服管教、个性冲动、行为具有攻击性，但又爱表现、自信心不足、心理较脆弱。了解这些后，她就主动与他交朋友，谈心里，并给他定目标，号召班干部带头和他玩耍……一段时间后，她惊喜地发现他变成了一个好学生。一个星期后受到了班级表扬，一个月后受到了年级表扬，一学期后受到了全校表扬，一学年后当了校升旗手。
课改以来，她主动适应新形势，学习新理念，接受新思想。在实践中，她针对以往教育方式忽略学生内心情感世界的情况，探索出了学生情感教育模式。对语文学科，创设情境、激发情感，师生互动、识别情感，自主学习、体验情感，知行统
一、深化情感；对数学学科，导入新知、诱发情感，深究新知、提高情感，运用新知、增添情感，评议总结、保持情感。在具体教学中，采取游戏辅导、角色扮演、行为训练、价值澄清、音乐心理调适等方式，开设情感教育专题课对学生进行情感专项技能的训练，以此培养学生的情绪、自她、行为、社交、反馈等五项技能。通过几年的实验，她发现孩子们在各方面有了较大的发展，教师的综合素质能力也得到了较大提高。现在，情感对话专题课已成为学生渲泄情感的渠道、交流情感的平台、陶冶情操的舞台，深受学生、家长的喜爱。学校也因此被省教育厅授予“江西省中小学教育科学研究情感教育实验基地”。
仁者爱人，春风化雨
“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”。把师德、师资建设作为提升学校品位的重中之重。她订有党报党刊和教育类期刊近30份，方便教师自我学习；要求每位教师每月精读一篇理论和业务文章，做摘要笔记，写心得随笔，并用各种形式强化交流与运用，促使教师把教书育人转化为内心要求和自觉行为；规定35岁以下的教师必须拿到全国计算机二级证书，并经常同年轻教师一起备课，探讨教学方法和技巧，鼓励年轻教师大胆进行课程改革；对青年教师，她有一个“369”计划，即“3年成型，6年成才，9年成名”。在她的组织培养下，一批年轻教师迅速脱颖而出，杨奇平、姚名婧、李莉、高钰华等在全国、全省、全市各类比赛中频频获奖；现在学校已有一位教师获省级学科带头人，两位教师获市级学科带头人，十二位教师获省级骨[]干教师称号。
她十分倡导“仁者爱人”的理念。对教师，她坚持在生活上关心，做教师的“家里人”；在思想上引导，做教师的引路人；在业务上帮助，做教师成长的奠基人，努力营造一种“上下一心、琴瑟和弦、乐于思进”的人文氛围，促成教师的健康成长。每位教师过生日除了收到甜美的蛋糕，还会收到她亲笔写的生日贺卡，贺卡里有她对其工作的肯定和真诚祝
语；逢节日时全体教师还会收到她一条祝福短信；与教师碰面时，她总是会给他（她）们一张甜甜的笑脸，并主动打招呼。教师家里有红白事，不管多远，她总是会送去问候和温暖。在一个大年初二吉祥喜庆的日子里，学校的一位教师因病永远离开了她们，得知消息后，她毫无顾忌，立即赶到教师家里，代表学校慰问家属并帮忙料理后事；有位女教师需要动手术，因为害怕，一直不敢进手术室，她就和她聊天，给她鼓劲，并亲自送她进手术室……这些点滴的小事，施放的是组织的温暖，赢得的是教师们对学校的信任和对教育工作的百倍热爱。
美化环境陶冶心灵
“碧草芳天多俊秀，和谐校园育良才”。深知环境育人的重要性，合理规划校园调整绿化布局，以协调、美观、干净、整洁为校园主基调，以绿色的草地为主旋律，辅以几何图形的花圃与植物围成的图案，给学校带来勃勃生机。每一块土地都释放着心意，每一面墙壁都会说话。走进校门，上方的电子屏每日更新的祝语，激励着师生共同进步；校园内每个树种的“树名牌”，拓展了学生对植物的认识；操场围墙上一幅幅巨大卡通画，彰显着孩子们阳光下运动健身时的欢声笑语；每个教室外墙面意蕴悠远的古诗配画引领着孩子们走进诗意的文化历史长河。点点滴滴，时时处处，那和谐人文的校容校貌令人眼前一亮。
“工欲善其事，必先利其器”。现代教育技术装备是实现现代教育的保证，她不仅腾出专门的场地用于学校图书馆的建设，还先后投入了大量资金，用于学校教育技术装备的完善。学校建有卫星地面接收站、电子阅览室、双向双控闭路教学系统，红外线报警系统，微机、语音、练功房、实验室、阅览室、美术室、音乐室等多个多功能辅助教室；构建了校园局域网，校园音响灯光系统，做到室室通电视、通电话、通电脑，并购置了大量教育录音录像带、投影片，以推进素质教育和教育现代化。基于此，她捧回了“全国绿色学校先进单位”、“江西省现代教育技术示范学校”、“市十佳藏书单位”等多项荣誉……如今，优美怡人的校园环境，积极健康的文化氛围，既是学生学习的催化剂，又是无声的约束力，它默默地塑造着师生的心灵，陶冶着师生的情操，使学生更活泼、更健康地成长。
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