抗震英模事迹读后感这么写

[工会抗震救灾事迹材料]4月17日，中国青海省玉树县发生了7.1级重大地震，一时间天崩地裂，玉树这个曾经美丽的地方成为了一片废墟，很多人被埋在了瓦砾底下，失去了生命，更有很多人受了伤，失去了家园、亲人和财...+阅读

⑴1995年1 月发生的日本阪神大地震，对许多人来说恐怕还未淡忘。记得当时地震给大阪—神户地区造成巨大的破坏和人员伤亡，引起举世关注。新旧千年交替之际，我在日本作学术交流，时逢当地正举行各式各样的活动以纪念阪神地震五周年；又恰好居住在大阪，并多次行走于神户一带，因身处当年地震的中心区，故尔所见、所闻尤多，感受尤为强烈，遂引发出新的思索。

⑵以笔者常去的博物馆、美术馆为例。早在1999年10月，兵库县县立人与自然博物馆就推出了《阪神、淡路大震灾被灾状况记录写真展》（按：神户、淡路和下文提到的明石，同属兵库县），用照片重现那恰似天崩地裂的一刻，和因此出现的一幕幕令人难忘的景象。在以后的三个月里，该博物馆还每月举办一次讲座，向观众和市民宣讲震灾和震灾之后的调查与复兴情况。

11—12月间，明石市立文化博物馆特设有关震灾复兴调查的展览。自12月开始，到2000年3月，神户及周围地区的20家美术馆（不包括前述两个）又联手行动，以“震灾以来五年”为主题，各出创意，分别筹划各种展出活动。其中芦屋市立美术博物馆的展览取名为《震灾与表现》和《美育、创造与继承》，兵库县立近代美术馆则标题以《震灾与美术》，其他的名目还有诸如“震灾的记忆”、“阪神、淡路大震灾的教训”等等。

⑶这些活动为我们审视自然与人类、破坏与创造等关系，提供了新的维度。在地震发生后的那些日子里，灾民们团结协力、坚韧不拔地抗击灾难。从抗击到“利用”，需要更高的智慧和境界。迄今为止，人类仍无法完全抵御自然界的许多灾异，然而面对灾异，人类并非束手无策、无可奈何（也正因为这一点，才会有绵长不绝的人类历史和今日的地球文明）。

抗击是一种选择；“利用”也是一种选择，并属于更高一层的策略。前者主要出自于被动，而后者乃是完全意义上的自主行为。 ⑷在我眼里，这类自主行为以“地震考古学”最具深长之意味。仍举例而言：在阪神地震之后不久，日本有关部门就拟定出“震灾关连发掘调查”的计划，即利用地震造成的建筑倒塌，地表裸露等“有利”条件，抓紧时机开展考古工作。

像明石市，于地震的当年7月，就正式启动了这项调查。明石市该年度发现的埋葬文物的件数，猛一下子就超过了前一年的二倍。在此后的几年里，调查工作继续深入开展，不仅收获的数量继续增加，而且有比较重要的遗迹、遗物发现。前文提到的明石市立文化博物馆举办震灾复兴调查展览，其展出的就是这五年来考古调查的成果。考古工作者挖掘的是往昔的遗迹、遗物，可考古学关怀的却是当下和未来文化的积累、承继与发展。

因此，将考古工作列为灾后复兴、重建大业的一项不可或缺的内容，并给予高度重视，从中体现出顽强的生命意识和强烈的创造精神。就此而论，“地震考古学”乃建立在对自然与人类、破坏与创造等问题的深刻认识和把握之上。 ⑸大自然哺育了人类，既以阳光雨露，也以雷电冰霜。是故，无论是本文谈到的“地震考古学”和其他对震灾的“利用”方式，抑或这里无法涉及的如前些年一度流行的“灾难片”和近年一些学者开始探索的“灾难学”，都可视为人类逐步走向成熟的标记。

【知识窗】读后感的写作读后感，受所读的书的启发，把自己读后的感触写下来，叫读后感。“感”是核心，“感”可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想；也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想；也可以是因读书而激发出来的决心和理想；也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论。读后感的写作要点： ⑴理清全文的思路和主旨，把握要点，把它同历史的经验教训、当前的形势、个人的实际等方面联系起来，认真加以思索； ⑵把自己由此而产生的感想系统化、条理化，必要的时候可以上升到一定的理论高度； ⑶写作时要紧扣原文，即扣紧文章的主旨，扣紧文章表现主旨的语句、词语或事例，不可泛泛而谈；谈自己的感想时，要列举事例加以充实； ⑷对读书的感受，可以集中于书中的某一点，也可以对整篇文章；从考试的角度考虑，集中某一点，可以使读后感写得较深入，在写作上也比较容易把握。

【能力场】 ⒈用文中的话，说说作者的感受是什么？ ⒉为什么说“这类自主行为以“地震考古学”最具深长之意味”？ ⒊人类逐步走向成熟的标记之一是什么？【导航灯】本文主要通过日本民族对地震灾难的态度和思考的新维度来揭示地震与人类文化的关系。这种关系的核心就是从被动的抗击发展到主动的“利用”。这个思考新维度给我们的启示是：灾难不可避免，但我们可以从抗击灾难的过程中获得新的思考，练就“利用”的智慧和能力，从而为人类的生存与发展提供新的思路。

因为只有学会如何迎着雷电冰霜行进，人类才有希望，地球的文明才能得以延续。作者以强烈的感受作引子，列举了各种活动的创意；随后用活动的面广和创意的新巧事例来促使人们去思考；接着从这些活动中引发出对自主行为意义的认识；然后以“地震考古学”为例，从对自然与人类、破坏与创造等问题的深刻认识和把握的高度上。进一步说明人类对于自然界的灾难逐渐走向...