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教学机构中教师扮演的角色是什么

01月29日 编辑 fanwen51.com

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课堂教学中,教师扮演的角色是多样的。 在新课改之前,教师在课堂教学中,一直扮演“知识传授者”的角色。教师在主观上重视教学结果,在教学方法上重视讲授法、谈话法,师生交流的方式是单向的,缺乏师生互动的交流过程。按新课程标准的要求,教师将和学生一道打破单向交流的错误,经常走下讲台、走出教室,利用学生生活中的音乐教学资源,与学生共同讨论、感受和体验。

在课堂中,教师和学生之间、学生和学生之间的信息能够及时交流、保持畅通,从而构建起平等和谐、互动共生、探究创新的新型师生关系,因此教师是课堂活动的参与者。 教师又是学生学习的促进者。美国人本主义教育家罗杰斯曾说“教师必须是促进学生自主学习的促进者,而不是传统的只注重教的教师。”音乐教师首先应该做一个积极、善意的旁观者,在学生遇到困难的时候,你总站在他的身边,或轻轻点拨让学生茅塞顿开,或真诚鼓励是学生充满自信。

作为促进者,其角色有几个特点:一是积极的旁观。学生在自主观察或讨论时,教师要积极的看,积极地听,设身处地感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用各种适当方式,给学生以心理上的安慰和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索热情更加高涨。

三是注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与他人友好相处,培养合作精神。 教师还是学生学习的引导者。在以往的音乐教学中,或许音乐课程不是那么受到重视,被很多中小学所忽视,从而在音乐课堂上就反应出了一个什么情况呢?那就是教师只顾着讲自己的课程内容,完成教学任务,而学生就在下面玩自己的,并没有认真的听老师讲课的内容。

再或者好点的情况就是音乐课的课堂内容非常单一,就是教授学生学首歌之类的,这样的音乐教学会让学生学到些什么呢,显然是很有限的。然而,这就需要我们的音乐教师提高自身素质,要学会引导学生对音乐的学习,激发学生对音乐的爱好,首先提高教师自身的音乐素养,才会更好的丰富学生的音乐知识,提升学生的音乐素质。音乐是艺术的代名词,音乐教学的过程本身就是一种艺术,因此,对音乐教师的技能就提到了一定高度,拥有“说、唱、弹、演”的课堂驾驭者。

一节课,像在欣赏一件艺术品那样令人心旷神怡,像观赏一幅名画,陶醉其中,流连忘返;像欣赏一首名曲,余音在耳,袅袅不绝;像品味龙井茶,回味无穷……

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