如何在英语教学中渗透德

[英语小故事十句话]Long ago a great mountain began to rumble and shake . People came from far and near to see what would happen. ＂A great river will be born.＂ said one. ＂Surely nothi...+阅读

《英语课程标准》指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义教育，形成健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。因此，进行德育渗透，每位教师义不容辞。人是最神秘最复杂的生物，他有着有别于其它动物的思想、意识和丰富的情感。面对一群有思想有感情的学生，作为一名教育者，我们应该如何抓住机遇对他们实施德育教育，让孩子们健康、快乐地成长呢？方法有：

一、理解学生，尊重学生。

二、重在实践，体验过程。

三、巧抓机遇，不失时机。

四、课堂教学，主攻战场。途径有： 1。德育课教学 2。其他课程教学3。实训、实习与社会实践活动4。心理健康教育5。班主任工作和学校管理、服务工作6。党团组织、学生会工作7。校园文化建设8。家庭与社会。作为一名英语教师，我们要思考的问题是：？案例片段描述：我在教学PEP BOOK2 UNIT 2 MY FAMILY时设计了以下几个片段。片段一，在预习阶段时，就提前布置了一个家庭作业：查找收集关于母亲节与父亲节的由来。（通过孩子动手动脑查找收集资料，除了让他们从中明白这两种节日的来历之外，更多的是体会到父母的艰辛，从而让他们能尊重父母，爱父母。）片段二，在教单词father, mother, grandfather, grandmother后，我都让学生用I love…来操练单词。如：S1:I love my father。S2:I love my mother。S3:I love…并在操练后板书一个大大的爱心。（既用句型操练了新单词，又让学生通过说这样的句子感受社会及家庭的爱，让整堂课沉浸在爱的教育中。）片段三，在教授sister, brother后，对学生做如下的提问：T:What's your sister brother like?S: She is quiet。 He has big eyes。…（通过让学生说一说自己的兄弟姐妹的样子，让他们感受亲情的温暖，并趁机教授句子“Sister and brother play together。”）片段四，在教授歌曲《father and mother》后，在课堂上让学生用更多其他的词来替换如：S4:I love my sister。 I love my brother。 I love my teacher。…（让学生明白不仅要关爱家人，也要学会关爱身边的人。）片段五，在教授完这一单元后，布置了一个开放性任务，让学生回家后调查家里人的生日：MembersBirthdayGrandfather Grandmother Father Mother Sister brother （关于家人的生日，大多数学生都不知道，布置这样一个任务，是为了通过有效的引导对学生进行尊敬长辈，关心他人的教育，教育学生心中要有他人，营造一种爱的氛围，把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松的学习环境，调动学生学习积极性，拓展英语学科的育人价值。）问题总结：在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。

一、教师是英语课堂中德育教育的引领者。在教师为学生树立的所有道德榜样中，教师自身的行为示范对学生最具感染力。对学生的人生观、价值观的培养不能仅仅靠说教，教师只能以某些过程或知识点为依托展开潜移默化的熏陶教育，即利用活动对人进行教育引导，实现教育无痕渗透、无痕育人的功能。如：在英语学习的起始阶段教师就应让学生明确英语学习对自身和社会、国家未来发展的意义；教师应满怀豪情地教学“China”和“Chinese”,“We love our motherland。 ”等词汇或句型；在学习职业词类时，教师应侧重关注“farmer/ worker”等词汇的落实，注意采取课堂机智让学生喜爱应用这些不受人“欢迎”的职业词汇。同时还要让学生在具备文化意识的同时，学会分析比较中西方文化的差异，从而客观公正地看世界，定准自己未来的人生奋斗目标。 “润物细无声”应该是德育教育在学科渗透中的最佳描述，我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。善于捕捉教育契机，发挥教育机智，合理开发教学资源，在组织活动中进行无痕渗透和有目的培养，就可以使孩子学习外语的同时收获人生成长的非智力因素。

二、学生是英语课堂德育教育的实践者。小学英语教科书是一套内容丰富，色彩鲜艳，设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养。课文所涉及的题材比较广泛：有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德。总之，课堂是我们教师对学生教育的主攻战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中，学生可以养成认真细致的优良习惯。小学生在道德知识的理解上是...