义务教育语文课程标准对于阅读教学是怎样表述的

[如何做一名合格的语文教师]我们面对的当今社会乃知识爆炸的社会局面，人与人之间的竞争日益激烈，倘若你没有较多的知识、较强的业务能力，将会被社会无情的淘汰。心中要有一种紧迫感。特别是我们这些被誉为...+阅读

下面举一些例子来说说和过去比较，这次修订有哪些比较突出的变化：一是低年级识字量减少.这个减负不完全是学习负担的减少，更是追求学习效率的提高，以及激发兴趣，教学生学会学习.比如小学生的识字写字教学，过去一二年级就要求2000多字，而且“四会”.现在减少识字量，改为认识常用汉字1600，其中会写800.提倡“多认少写”，不再要求“四会”.还请专家对儿童认字写字做了专门的字频研究，从儿童语文生活角度提出先学先写的300个字.附录有识字写字教学基本字表.300字的字形结构简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分.这些字应当作为一二年级教科书中识字写字教学的重要内容. 二是更加重视写字教学.针对目前电脑化之后，写字能力普遍下降，这次修订特别加强了写字教学的分量，从小学一年级到初中三年级都有相关规定.明确写上“在小学每天语文课都要求安排随堂练习，天天练字”. 三是阅读教学新概念.那就是强调阅读是个性化行为，尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考.特别是提出了这样几句话：少做题，多读书，读好书，读好书，读整本的书.增加阅读量，提高阅读品味.特别注重体验与感悟，注重语感.对于课外阅读格外重视.阅读量也有具体要求，9年课外阅读总量达到400万字以上. 特别要提到，这次修订对于传统文化的继承是格外关注的.9年要求背诵优秀诗文240篇（段），包括古代和现代的中外作品.课标列出部分中国古代的优秀诗文背诵篇目，小学到初中，136篇.其中小学背诵75篇，初中61篇. 四是写作教学.目前有不少学校搞“提前量”，小学一二年级就布置写作文，是不合适的.课标修订一二年级定位为“写话”，三年级开始是“习作”，初中才是“作文”.另外强调作文教学一定要减少对学生写作的束缚.现在作文教学那种完全面向考试，只教套题作文、馅饼作文、宿构作文的做法，不但助长假大空的文风，助长文艺腔，对学生的人格成长也是有很强的负面作用的.所以这次课标修订特别注意引导鼓励学生自由表达和有创意的表达，写真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话.