如何利用理实一体化教学模式提高电子技术课堂效率

[教学模式有哪些]不同的教学理论、教学目标、教学策略及对师生活动不同安排，就构成不同的教学模式。一个完整的教学模式，其基本结构应包含以下六个基本要素：1.教学理论或教学思想教学模式都是在...+阅读

近年来，随着电子技术的超大规模集成化，电子产业超高速发展，电子产品更新换代层出不穷，使得电工电子技术的应用越来越广泛，智能化程度也越来越高，整个产业市场对电工电子技术类应用技能型人才有广大的需求。电工电子技术基础是电子信息技术类专业的基础学科课程，是最终生产出电子产品的必要条件，因此对于中等职业教育电子技术专业的学生而言，不仅需要动手能力强，还应具有一定的电学基础知识，然而电学知识理论性知识多且复杂，理论部分学生学习起来枯燥乏味，中职教育是一种应用教育，重点要培养学生的实践能力，要培养学生实际动手能力又必须使学生系统掌握电学的理论基础知识，只有在学生系统掌握了电学理论知识的前提下才可能让学生进行实践，以避免出现用电安全事故，中职学生普遍基础较差，在学习过程中主动探索知识的积极性有所欠缺，因此要让学生既能掌握必要的电工电子技术理论基础知识，又要能够运用必要的理论基础知识进行实操培养动手能力，就有必要进行课堂改革，从而采用理实一体化教学法在当下显得特别重要。

一、在电工电子技术教学中采用理实一体化教学法可提高课堂教学效率传统的电工电子技术教学理论部分主要在教室中进行，通过教师利用黑板或多媒体对学生讲授的方式完成；实操部分则采取让学生进入实验室或车间，在实训教师的指导下进行实训教学。在这样的传统教学方式教学下，理论教学和实践教学是分开进行的，自然就存在着学生掌握的理论知识和实践环节有脱节的现象，导致有部分理论学得特别好的学生在动手实践的时候不知道如何做，还有一部分实践操作能力强的学生却说不出这个项目为什么要这样做。

1、对于传统电工理论教学而言，在黑板上画一些复杂的电路控制图又比较耽搁时间。例如：QT60/80型塔式起重机控制电路主电路原理图在黑板上绘制至少要花掉3分钟以上的时间，原本课堂时间就有限，如果不再黑板上画图的话，老师就这样讲学生几乎听不懂，所以这种形式在老师书写板书的时候既浪费了课堂时间又影响课堂教学的效率（讲授的知识点较少），然而换种方式采用多媒体教学则不然，老师可以在备课的时候就将原理图制成PPT演示文稿，上课的时候直接播放就可以进行讲授，减少了传统式的书写板书环节，进而节约了部分课堂时间用于给学生传授更多的知识点，但是即使是利用多媒体教学，学生对枯燥的理论知识掌握效果也不是很好，老师传授得越多学生的消化知识能力反而表现得越弱。

2、对于传统电工实训教学而言，例如：实训教师对学生进行三相异步电动机正反转控制线路的安装与调试项目实训时，已经离学生对之前学习过的三相异步电动机正反转控制线路理论知识的学习过了差不多一学期，早已把理论抛到了九霄云外，甚至对电路图的分析都全忘了，这个时候再进行实训效果自然就不够理想，即使在实训老师的指导下最终做出了实训产品，但是对于为什么要这样做则大多数学生仍然是讲不出原因的，更严重的后果就是在继续实训几个星期之后倒回来再让学生做之前的这个项目学生还是不会做。鉴于这样的现象，当下进行课程改革如何将理论和实操进行无缝对接就显得非常有必要。

3、最近几年在我国出现了一种新的教学模式——理实一体化教学法。理实一体化教学法颠覆了传统的“理论+实践”教学方法，这种方法将传统的理论教学课堂由教室直接搬到了实训室，一节课也不再是以前的45分钟，可以是三个小时或者四个小时，学生在“做中学”，在“学中做”，教师在学生“做中教，练中训，学中总结”，充分体现了“从做中学”的教育理念。例如：在对搭建声光控制灯电路项目任务进行教学时，教师可首先给学生安排项目任务，在学生对项目任务要求思路清晰的情况下，教师利用多媒体给学生展示声光控电路原理图，并对电路图的各个单元电路模块配置进行分析，使学生了解各单元模块的功能，最终让学生掌握电路的整体工作原理和工作过程，这个时候再让学生根据电路图进行实操动手连接实物，实物连接完毕后接着对电路进行调整和测量，然后进行检测，最终得出结果完成教师安排的任务，我想这样的一堂课是非45分钟所能完成的吧，因此目前进行课堂改革也很重要。

4、理实一体教学也可以在计算机教室进行，特别是对于一些电路和波形图的分析，可以采用一些电路绘图软件绘制电路图，这样学生按照电路流程自己动手绘制电路既增加了学生对电路知识的理解，又增加了学生实际动手能力，因为自己动手亲自做的东西印象会更加深刻，电路图绘制完毕后还可使用软件仿真观察波形图，软件仿真产生的波形图是流动的，这就比教材上的波形易于分析。例如，在学习正弦交流电动时候就可以采用这样的方法。

二、在电工电子技术教学中采用理实一体化教学法可以丰富课堂的互动形式在传统的课堂教学中，教师与学生的互动往往是采取问答方式进行，当然也有采取讨论方式进行的，然而往往在采取讨论的方式进行时并不容易也太顺利，这是因为针对一个设计的主题，往往会有一些内容需要书写在黑板上，教师在黑板上书写又比较浪费时间，很多时候...