浅议小学班主任如何展环保渗透教育

[魏书生怎样当班主任]这是我在回答一个提问时的被采纳的答案：了解学生，尊重学生，热爱学生，平等对待学生！爱岗敬业，积极进取！知识丰富，专业过硬！性格活泼，风趣幽默！一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学...+阅读

要使学生养成良好的环保行为习惯，空洞的说教是苍白的.应该找准教材与环境教育结合的切入点，将有关环境知识有机地渗透到课堂教学中，通过入情入理的讲授分析，向学生传授基本的环境知识，强化学生的环境意识.

根据各年级各学科教学内容的不同，可以分门别类地把环境教育渗透到教学活动中去.如自然课，可以结合水土保持、自然保护、珍稀动植物保护等内容，通过养花、植草、驯养小动物、制作动植物标本，培养他们热爱自然、关心环境的兴趣.语文课，可以结合课文《只有一个地球》、《鸟的天堂》，让学生理解人与自然的和谐相处，感知大自然的美好，强化环境知识的储备，自觉形成保护环境的意识.开展环保作文竞赛，让学生分析环境污染的危害性，抒发保护环境的理想.数学活动课，可以进行“节约资源”、“绿化校园”的实践活动，进一步加深学生的环境意识.

一、创设情景，树立理念

要树立绿色理念，首先就要注意创设情景、营造气氛.如在班级宣传栏里设置“绿色报告栏”，如，以植树节、爱鸟周、世界无烟日等纪念性节日为契机，让学生展开调查，参与环境保护的实践活动，做到环保从我做起.同时，师生之间可以自主设置与研发环境保护方面的课题.

二、感知插图，潜移默化

小学语文教材插图多，教材插图就是“物”，要引导学生用“心”去观察.比如，第九册《迷人的张家界》，介绍张家界的奇山秀水及其丰富的动植物资源，说明美丽张家界为什么会被联合国列入世界自然遗产名录.在这里就可以引导学生边欣赏课文，边把收集到的张家界的风景图片用多媒体投影到屏幕上，让学生观察：张家界“奇、野、峻、幽、秀”的景色.使学生初步形成印象然后旁敲侧击教育学生，努力环保留住美景.

三、一字一词，见缝插针可以从一些基本字词去引申阐发与环境联系着的知识.比如，与“竹”有关的成语：胸有成竹、势如破竹、罄竹难书、雨后春笋等，说明之所以有这么多有关竹的成语，是因为中国盛产竹.秦汉以前，黄河以北的地区也是盛产竹类的.古人的衣食住行便同“竹”发生了密切的关系，就有了“宁可食无肉，不可住无竹”的说法.但是现在的北方已然不复历史上的那样温暖.

四、寻章摘句，归类迁移

在小学语文教育教学中，环境教育的课程资源可以说是无处不在.语文教师可以多方面提高学生的语文能力，多途径搜集环境知识，多渠道地展示，用更形象优美的语言，唤起学生的学习兴趣.