[如何通过阅读丰富语言积累课外具体课例四年级]积累语言材料光靠课内加强对课文的朗读、背诵是源源不够的，还必须在课外引导学生广泛的进行阅读。 （一）、提供资源，激发积累 在班内设立“图书角”，同学们每人带来一本自己最喜欢...+阅读

新的学期又开始了，我们的孩子又长了一岁，升入二年级语文和数学的课内外要求更细化了，我很认同老师从一年级就要求的每天拿出一定的时间读课外书，我家小孩每天只要不让她看电视听英语，一定是捧本杂书.我所说的杂书是不同时期不同喜好的书. 上学以前心心一直很喜欢童话故事和一些情节动人的儿童读物，自从去年LILY英语开始有阅读课后，居然有很长一段时间喜欢英文原版读物，也不知道到底能不能完全读懂，反正一有时间就捧着看，小本的也读完了十几本，后来索性买了一本巨厚的大概有300页，很长一段时间过后心心有一天告诉我都读完了.我问她你读懂了吗，她歪着头说大部分吧，我有些将信将疑.反正后来一段时间不读了.没多久她又疯狂的爱上了漫画书和笑话，一边看一边特爱讲给别人听，不过我个人认为漫画书没什麽知识性，比较反对，每次她要求买漫画我都很勉强.心心现在在看什麽书可能大家都想象不到，她现在在看“三国”，而且一开始还是和别人借的.这一个暑假每天晚上睡觉前都读的津津有味，一本书居然也让她读了大半，有时读的高兴了还会喊来爸爸讲给他听，不过有些我认为她并不完全理解故事情节，管她呢，反正长大了还会再读，到那时再豁然开朗吧. 总之我在孩子看杂书的爱好上实在有些跟不上她的脚步，不过我想不管她什麽阶段爱看什麽书我都应该保持支持的态度.大家的孩子都看什麽书啊，家长是否应该在看课外读物上应加以引导呢.

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