如何写好幼儿园教案认识圆柱体

[幼儿园大班认识汉字中及书写教案怎么写]活动目标： 1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。 2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。 3、培养幼儿的合作、协商能力...+阅读

圆柱体是一种常见的立体几何体，在日常生活中经常能接触到，但是，幼儿对圆柱体的认识是非常模糊的，只能把它们说成＂长长的，圆圆的＂，并且很难融入到生活中去。因此，在幼儿认识了许多平面几何图形和球体的基础上，我尝试用幼儿非常感兴趣的游戏形式进行本次教学活动。活动目标：

1、运用多种感官在动动、玩玩中掌握圆柱体的名称，感知它的特点。

2、用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

3、体验合作游戏，探索成功的快乐。活动准备：

1、经验准备：请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体，已认识过球体。

2、材料准备：圆柱体实物若干。如：积木、易拉罐等（布置成超市。）各种形状的积木玩具，球体物品若干，记号笔若干。活动过程：

一、分类：

1、师：＂老师带来了许多玩具，我们一起来滚一滚、玩一玩。＂幼儿任意挑选玩具，自由玩，引导幼儿说说自己的发现。＂刚才你们玩时发现了什么？它们都能滚动吗？＂幼：长方体积木不能滚动。幼：正方体积木不能滚动。幼：我发现圆圆的球能滚动，其他的都不能滚动师：请将能滚动的玩具放在红色的篮子里，不能滚动的放在绿色的篮子里。（分析：幼儿在滚一滚、玩一玩中，自我探索、发现玩具能否滚动，并根据滚动的特征给玩具进行第一次分类。幼儿对此环节很感兴趣，很快投入到活动中。）

2、出示装球体和圆柱体玩具的篮子。师：这些玩具滚动时一样吗？每人选两样不同的玩具，两人一组，一起玩一玩，说一说你的发现。幼：我发现球能到处滚来滚去。幼：这种玩具（指圆柱体）只可以朝一个方向滚动。师：请将能到处滚动的放在圆形篮子里，只能朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。（分析：幼儿在这次玩一玩中，进一步探索，发现了球体与圆柱体的区别。幼儿进行了第二次分类，难度越来越大，引导幼儿将对球体的已有经验进行归纳，同时也激发了幼儿探索圆柱体的兴趣。）小结：球体能向任何方向滚动，那这种只能朝一个方向滚动的物体是不是球体呢？为什么？

二、测量：

1、出示圆柱体，引导幼儿观察特征。师：我们一起来看一看这个物体是什么样子的。幼：它身体圆圆的、粗粗的，像柱子一样。幼：它的上面和下面都是圆形的。师：小朋友观察真仔细。那这两边的圆形一样大吗？幼：不一样大。幼：一样大。（幼儿争吵起来）

2、出示纸条：到底是不是一样大呢？我们请它来帮忙量一量就知道了。（教师示范测量的方法，量出圆柱体两头的粗细并作记录）它们一样大吗？

3、请幼儿量一量玩具两头和中间是不是一样粗，和同伴说一说自己的发现。

4、幼儿操作，教师进行个别帮助。幼：我做的三个标记在一起了。幼：老师，它们全在一条线上，就说明玩具两头和中间一样粗，对吗？

5、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下、中间一样粗的，两头都是圆形的物体我们称它为圆柱体。圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。（分析：这一环节中，幼儿成了操作的主人，亲自动手测量，得出正确的结果，他们的积极性很高，在操作和探索中又获得了有关测量的知识与经验。）

三、拓展思维

1、师：在我们的生活中，像圆柱体的东西有许多，现在我们就到超市去找找吧。坐上我的汽车出了吧！

2、超市里的商品真多，请每个小朋友选两样像圆柱体的商品。

3、小朋友都选到了自己喜欢的商品，请你说一说买了什么。

4、和旁边的好朋友比一比，说一说，你们手中的圆柱体商品有什么不一样。个别幼儿介绍。教师小结：这些商品的大小不一样，高矮不一样，但是它们有一个共同的地方，都是圆柱体。（分析：＂知识是在孩子们探究以后，在孩子们的讨论中形成的。＂通过前面的探究操作，幼儿对圆柱体有了自己怕感知和理解，在自我表达和与同伴的交流中，学习了新知识。）

四、游戏巩固师：这些像圆柱体的商品还可以当玩具呢，现在四人一组，用圆柱体商品搭一搭、玩一玩，比比哪一组玩出的花样多，好吗？幼儿合作游戏。（分析：这一环节发展了幼儿的创造力和合作能力。幼儿用各种废旧盒罐拼搭、玩乐，在游戏中体验了成功的喜悦，也进一步巩固了对圆柱体的认识。）

五、活动延伸让幼儿自由选择区域进行活动。

1、数学角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索、发现圆柱体的秘密