中学生心理出现状况的实例

[高三学生考前易出现的心理问题]高三学生易出现的心理问题因为压力的增大，学习活动的反复、单一，高三学生容易出现心理问题，那究竟容易出现哪些心理问题呢？在经常接待高三年级学生咨询的心理指导老师处得知:...+阅读

中学生心理出现状况的实例

去查查孩子杀死父母的事情，不是高中就是大学，实在不行这个给你，不知道能不能用上中学生常见的心理问题有以下几种：

一、孤僻和抑郁心理状态

少数学生抑郁寡言心烦意乱，脑力迟钝，学习感到吃力，学习成绩也一直在中下游徘徊，对未来感到茫然而无信心，忧心忡忡，人际关系很差，不想与人说话。经过调查了解，我们发现，产生这种心理状态都是由各种主、客观因素引起的。其中以家庭变故和教育不当两种情况最为典型，对此，我们必须进行心理矫正。教师要主动找这些学生谈心，通过主题班会、集体活动等方式，有意调动其参与，并告诉他，产生此种环境并非自身的错误引起的，而是家庭和教师错误对待的结果，教育其勇于面对挫折，战胜消极情绪，克服自卑心理，以投入正常的学习生活中去。

二、对抗和逃避心理状态

在管理中，时常发现有极少数学生，长期由于家长或教师对其要求过份严厉，使其感到精神上或自卑上受到伤害，一种情绪上变得烦躁、抑郁、狂燥，经常与家长、老师发生激烈冲突，甚至伤人；另一种情况是逃避，诸如离家出走等。这种心理状态产生，主要是教育方法不当引起的。这就是要求家长和教师必须彻底反思自己的教育方式，坚持正面教育，要循循善诱，以情感人，注重平时教育，不要等问题发展到很严重时采取过激行为。同时，要教育和引导学生，按照中学生日常行为规范来严格要求自己，正确理解校长和教师的良苦用心，使其正确认识自我，正确认识他人，不致于采取极端行为。

三、焦虑、恐惧心理状态

这种心理状态的形成，主要是由于紧张的学习压力、社会压力、家庭压力和旧压力等因素引起的。尹某是高二一位女生，学习成绩较好，家长及学校对其期望较高，自己也希望高考时能考出好成绩。于是，她学习非常刻苦，平时除了学习还是学习，很少有其他活动，也不同学交流，生怕自己学习成绩会掉下来。由于过分的压力，使她成绩反而有所下降。她感到前途无望，整天胡思乱想，神经高度紧张，时常认为有人想谋害她，恐惧不安，经医院检查属轻度精神分裂。诸如类似的例子在高中学生中为数不少，这就给教育者提出了一个重要唯一的出路，社会主义现代化建设需要各种类型的人才，帮助其树立科学的世界观、人生观，学校要加大实施素质教育力度，切实减轻学生过重的学业负担，使其各方面素质得到全面提高。

四、嫉妒心理状态

嫉妒通俗说法就是所谓“红眼病”，这在中学生中相当普遍，尤其在女同学中更是如此。当某些同学因表现好，成绩好，得到老师表扬，同学们尊重时，少数同学则会产生嫉妒心理。譬如想方设法贬低他人的优点和长处，想方设法抹去他人的成果，想方设法算计他从，甚至通过搜集他人的“隐私”将他人思想搞乱，搞臭。他们总希望自己强于他人，而当他们不如别人时，他们会常常因嫉妒而产生敌意。当他们认为不被人喜欢、欣赏和尊重时就气急败坏等。嫉妒心理对中学生的正常学习、生活干扰很大，因此，我们必须通过心理健康教育，使具有这种心理状态的人认识到，前途是光明的，道路是曲折的，命运只能靠自己把握，帮助他们树立积极向上的人生观，坚决克服其不良心态。

中学阶段是中学生心理从不成熟到逐步成熟的关键阶段。由于于特殊的生理、心理特点，是一个独立性和和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，而且又处于青春发育时期。所以中学生中出现的不正常心理状态很多，诸如狂想心理、害羞心理、性心理等。对此，教育工作者不必紧张，应该理解为正常的心理反应，通过开展健康心理状态，形成稳定的心理素质，使学生善于面对人生，面对挫折，成为现代化建设所需要的人才。

急求心理状况分析

我想这要从几方面去分析：

第一，可能你的家庭背景还是比较有一定的经济收入，使得你对于金钱的看法就是，如果我需要钱我可以从父母那里得到，没有一种穷人的动力。

第二，我觉得你是一个比较聪明的学生，我不怎么学习在班里也不会排名最后，所以就有一种得过且过的心里。这也是你比较没有心思学习的一种因素。

第三，每个人幻想美好将来是正常的，没有幻想的人才不正常，我觉得这没有什么问题。如果你想成功是需要付出努力的，这一点你也很清楚，只是你找不到可以使你学习的动力，所以你对学习毫无兴趣。只要你找到你对学习的动力或兴趣，你的成绩很快就可以上去。

最后，我想告诉你，高考只是人生的一段很小的插曲，成功与失败并不是说高考可以决定的

心理健康情况分析报告

①恐怖倾向产生的主要原因在于初一，刚到一个新环境，对于自己未来的不确定性，害怕在学校做错事、考试考差被惩罚、被同学看不起、不被老师信任等导致了他们的恐怖倾向较高；②身体症状产生的主要原因在于青春期提前，学生们出现了以前从未有过的生理现象，却又缺乏对其的认识以及应对方法，而学校家庭缺少相应的指导和帮助，导致初一学生出现较多的身体症状；③冲动倾向。初一的还没有完全从小学生好动、顽皮的影子中脱离出来，自我意识还不够健全，想到的话总是脱口而出，想做的事也是立马行动，同时，青春期特定年龄段，学生情感发展不平衡，缺少情感情绪的控制力，所以导致他们冲动倾向得分较高；④自责倾向。父母、老师、朋友对他稍有指责或不满就容易造成内心的强烈反应，就会产生“都是我的错”、“我不被爱了”等绝对化观念，造成强烈的自卑心理，这种自卑心理的泛化就造成孩子的自责倾向，比如，班级比赛中，自己班上的失利他们会认为是自己参加了的原因。

男女生的心理焦虑具有明显的性别差异，且女生的焦虑倾向高于男生。孤独倾向男生高于女生，其他各项女生均高于男生。我们认为主要有以下几方面的原因：①进入青春期以后，第二性征的出现，男女生的性别差异逐渐明显，女性特有的观察细腻、敏感、注重自身形象与评价等特点可能导致女生比男生更焦虑；②社会的认同度，社会的普遍认为女生的学习不如男生，导致女生们在潜意识里的自我期望值降低，但青少年的好胜心里又迫使她们要和男生一争高下；③男生比女生更容易感到孤独，这可能是由于男生比女生内向、沉默、不善于表达自己的情感等因素导致的。...