如何认识不要让孩子输在起跑线上

[输在起跑线，照样当冠军]谁都会为刘翔鼓掌，只因他是110米跑道上的飞人英雄。他的姿态令人振奋，他的气势令人敬畏，让我们试着放慢时间，拉长镜头，再一次感受飞人回归的经典过程：起跑、加速、跨越、冲刺慢镜...+阅读

如何认识不要让孩子输在起跑线上

父母如何认识“不要让孩子输在起跑线上” 在孩子成长的过程中，最重要的教育资源其实是父母自身我一直认为这句话告诉我们的是教育要从小抓起，要特别重视孩子0至6岁甚至0至3岁的教育，不能因为孩子小就忽视了。如果从这样的一个角度认知，这句话就没有值得批判的：孩子的教育应该从出生的那一天抓起。一句话如何能掀起滔天巨浪？关键在于对“不要让孩子输在起跑线上”这句话有各种各样不同的认识，对“输”和“起跑线”这两个关键词有不同的认识。我们只有认识了什么是孩子成长的“起跑线”，什么是“输”或者“赢”，才能对孩子的教育少一点焦虑，多一份理性。最近，中国教育报围绕着对这一教育口号的认识和相关问题，在微信公众平台对家长发起调查，短短的两天时间有3000余名家长参与。

我们可以看到家长对“不要让孩子输在起跑线上”的认识还是存在着差异的。 “您认同孩子不能输在‘起跑线’上吗”，有19%的家长表示认同，认为现代社会竞争激烈，孩子从小就该努力竞争；有29.2%的家长比较认同，认为社会竞争十分普遍，但高中甚至大学才是竞争的起跑线；有51.8%的家长不认同，认为孩子按自己的发展成长就好，不需要参与竞争。 “您认为哪里是孩子的‘起跑线’”，23.6%的家长认为是孩子出生的那一天；6.2%的家长认为是幼儿园入园；13.2%的家长认为是小学入学；17.5%的家长认为是中学以后；39.5%的家长认为没有“起跑线”。 “您认为人生跑道的终点目标是什么”，8.3%的家长认为是有地位，出人头地；2.9%的家长认为能赚钱，比身边大部分人有钱；88.8%家长认为是做幸福的普通人。

“您对‘孩子不能输在起跑线上’是怎么理解的”，4.7%认为人生是一场竞争，孩子从小在各方面就应该比别的小孩发展得好；3.4%认为孩子从小就要注重学习各种知识、发展智力，早识字、早会算术，才能不落后；91.9%认为父母要从孩子小时候就注意教育，但不是把孩子与别的孩子进行比较。需要指出的是，目前调查的这个样本都是对家庭教育非常关注、特别热爱学习的家长群体，并不代表中国家长的总体情况。尽管如此，我们可以看到，对上述4个问题的看法大家还是有比较大的差异。上述4个问题其实反映的是家长的育儿观，其中最根本的是我们要把孩子培养成什么样的人，我们怎样认知孩子的成长。而对这些问题的不同认知会导致家长在孩子出生后教育行为的巨大差异。

一个把孩子的成长当成一场竞争的家长，就会从孩子一出生就陷入焦虑之中，盲目地让孩子学这学那。在我们的调研中，还有一个问题是“对于孩子的成长，您认为父母重点努力应该是哪个方面”，答案有3个，一是做足够的经济投资，尽量不让自家孩子的条件比同龄人差；二是尽力找社会上最好的资源、最好的辅导培养方式，尽量让孩子多才多艺、优秀出众；三是陪伴孩子成长，和孩子做知心朋友，引导其健康成长。家长育儿观的不同导致在这个问题上大家的认识也不一样。父母们一定要知道的是，在孩子成长的过程中，最重要的教育资源其实是父母自身。

高考后如何面对输在起跑线上的孩子们

高考前，小区的微信群，经常有家长呼吁：恳请大家在休息时间，不要弹琴、唱歌和装潢。高考当天，上班路过学校路段，不要说车，就是走路也是困难的，家长和孩子以及他们的汽车、电动车占领马路两边的大部分路段，我夹在人群间，在交警的指挥下，才缓缓经过。高考结束第二天清晨，就看见几个拖着行李箱的孩子，想必要去旅游。但孩子们的脸上很严肃，一点没有游玩的喜悦和放松。一年一度的高考，惊动整个社会。在各种声音中，我们看到高考的重要性，也看到高考带来的各种利弊，目前呼吁最多的，就是孩子接受的教育不均衡。印度电影《起跑线》就是从择校的话题说起。商铺老板拉吉和妻子米塔为了让女儿皮娅能够从小就得到最好的教育，绞尽脑汁想进当地最好的私立小学，而发生的一系列的故事。

“如果不能上好的学校，就不能上全国重点大学，上不了重点大学，就无法去外企上班。”在印度，外企是他们梦寐以求的“高层”阶级。所以，在“精英”家庭里，孩子从小就开始说英语，甚至觉得说印度语是一件可耻的事，是下层阶级家庭的表现。为什么在自己的国家，却不愿意说自己国家的语言？无疑这是一个连全民自己都睢不上的国家，都想从人群中，脱颖而出。拉吉夫妇花重金咨询，“教育专家”告诉他们，要想通过精英学校家长面试这一关，首先学会成为“优雅”的人，从穿着到谈吐，从个人喜好到使用流利的英文……他们就像考级一样，步步学习，层层突破。可即使已经达到中产阶级的拉吉，还是因为服装店老板的身份而被学校所“嫌弃”。比起上层阶级地位和背景，显然钱是解决不了问题的。

最后，他们的女儿皮娅没有被录取，原因，就是校长断定这样家庭的父母是不会懂得和重视教育子女。如此武断的校长，如何走上教育的平台？...

不让孩子输在起跑线上我们应该如何辩证地看这个问题

在发展心理学中有一个很重要的概念叫做“关键期”，关键期是劳伦兹通过鸡鸭的印刻现象发现的，也就是说在儿童发展的早期存在着一个时期对于外界刺激十分的敏感，在这个时期能够获得某些能力的快速增长，最明显的比如语言能力，基本就是在三岁左右，还有音乐美术等相关能力也与早期的适当刺激有关。由此，人们就认为在儿童早期也就是关键期是习得某些能力的重要时期，是需要家长学校老师重视予以适当教育的。

此外，前苏联的教育家心理学家维果斯基提出了最近发展区理论，他提出儿童发展存在两种水平，一种是现有的水平，即儿童独立解决问题的能力水平，另外一种是潜在水平，即在他人的指导下解决问题的水平，这两种水平之差即最近发展区，那么教育就要基于现有水平，着眼于潜在水平，那么教育要处在发展的前面要引领个体发展。

最后，我在国外的一档关于天才儿童的节目上看到这样一个论调，也是“不让孩子输在起跑线上的”重要佐证。有研究称，初生婴儿的脑突触连接是成人的20倍，出生后的外界刺激决定了保留哪些突触连接，斩断哪些突触连接，处于新异刺激环境即丰富刺激环境的个体保留的突触连接量要远高于处于贫乏环境刺激中的个体，当然这是通过对大鼠的实验研究发现的，不可能用人作为实验对象。也依此，人们认为给予幼儿以丰富的刺激会促进孩子各种感官能力和学习能力包括思维能力的发展。

以上是支持“不让孩子输在起跑线上”的心理学依据

心理学中也存在一种观点，就是在人的智力活动中，非智力因素对学业或日后个人成就有着十分重要的影响。全人口的智力分布呈正态分布，即大多数人的智力水平是相近的，真正影响学业或成就的是性格、学习动机、兴趣等非智力因素，那么在儿童的早期比较重要的任务是培养孩子良好的行为、思维习惯，建立良好的生活习惯，形成良好的性格养成，这对于日后的学习，工作都产生着巨大的影响，远比开发智力重要得多。

其实我个人也是赞成后者的，我认为在智力这种先天素质均等的前提下，更应注重孩子非智力因素的培养，打个比方，智力因素（注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力等）这些比较多的都是先天的因素决定的，这就好比是人未来发展的种子，而非智力因素则是种子得以生长的土壤，再好的种子，土壤是贫瘠的也不能得到很好的生长，只有肥沃的土壤才可以使上好的种子长成参天大树。

大概我能想到的就这些，这都是我一个字一个字打的，望采纳啊！！！