如何帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯

[浅谈如何培养小班幼儿良好的卫生习惯论文]养成良好的卫生习惯，有益于孩子身心的健康成长，可减少一些皮肤病，寄生虫病，胃肠道疾病，传染病的发生。对于小班幼儿来说，他们的体制较弱，如果没有良好的卫生习惯，便很容易染上各种疾...+阅读

如何帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯

父母怎样培养孩子良好的卫生习惯呢？常用的方法有以下几种：

1、示范法：孩子喜欢模仿、模仿性很强，父母的好习惯，是培养孩子良好卫生习惯的直接示范，是具体形象的示范。因此，父母应是培养孩子卫生习惯的榜样。

2、反复练习法：大脑条件反射的形成需要反复练习，良好的卫生习惯的形成也需要有反复练习的机会，为了提高反复练习的兴趣，可采取带有竞赛性的游戏，在游戏中练习、巩固。

3、定位法：将孩子常用的物品、玩具摆放在规定的地方，并严格要求按规定的位置摆放，使孩子对常用物品的位置形成固定的印象。这样就能养成孩子不随便使用别人物品的习惯。

4、督促检查法：孩子的自觉性、坚持性和自制力都较差，需要不断地督促、提醒和检查，这样才能使孩子良好卫生习惯得到不断强化，逐步形成自觉行动。良好的习惯终身受益，为了培养幼儿良好的卫生习惯，家长平时应注意以下几点：指甲要常剪：

1、易藏菌：幼儿的指甲生长较快，如不经常修剪，幼儿指甲内极易隐藏大量的病菌，当幼儿双手直接抓起食物入口的时候，许多病菌也随着进了肚子，导致幼儿体内生长蛔虫、蛲虫等，影响幼儿对营养的吸收。

2、易抓伤：长指甲在幼儿交往过程中，极易抓伤同伴，导致幼儿伤害。因此，幼儿指甲应每周修剪一次。头发要常理：

1、易脏：幼儿生长代谢旺盛，容易出汗，加上空气中灰尘的影响，使幼儿的头发更易受脏。

2、易生疮：夏天天气热，幼儿活动后出汗多，如果不注意卫生，容易导致幼儿头皮生长痱子、脓疱疮等。

3、易损眼：幼儿的头发还应定期的修剪，尤其是女孩的前流海不能留得过长，否则会影响幼儿的视力。因此，幼儿头发夏天每1~2天洗一次，冬天每周洗一次，每月还应修剪头发一次。鞋子要常换：

1、常换洗：幼儿活泼好动，脚部容易出汗，当幼儿穿着透气性差的鞋子活动后，鞋内是湿湿的，容易使幼儿脚部患上脚气，应经常为孩子的鞋晒一晒、洗一洗，使幼儿的鞋子清洁干爽，穿着舒服。

2、换尺码：家长平时应为幼儿购买合适、舒适、透气、安全的鞋子，便于孩子运动。但是随着幼儿的生长发育，孩子的小脚同样也在长大，父母应经常检查孩子的双脚，及时为幼儿更换合适的鞋，以促进幼儿的脚部正常发育。内裤要常穿：

1、要穿：幼儿园中经常发现不穿内裤的孩子，年轻的父母可能有所不知，内裤与外裤的结构和质地都是不同的，幼儿的皮肤娇嫩，适合穿质地柔软的棉质内裤，而有些外裤质地较硬，对幼儿娇嫩的皮肤不利，甚至还会影响幼儿生殖器的健康。孩子的内裤不可少。

2、要换：3--6岁幼儿的大小便一般不会自己打理，然而幼儿的能力存在一定的差异，有些孩子大小便后常常使内裤留有污渍，因此父母应每天为幼儿更换内裤，使之保持干净，让幼儿感觉舒适。良好的卫生习惯非一朝一夕能养成，相信家长只要经常地督促、培养与教育，幼儿定能养成终身受益的良好卫生习惯。

如何培养幼儿良好的卫生习惯专题研究

＂培养幼儿良好卫生习惯策略研究”课题研究对策建议

1、幼儿良好卫生习惯自觉与主动意识形成策略。

培养幼儿良好卫生习惯形成过程中，可以用以下办法加以强化教育。

(1)游戏法：创设一定情境，并在情境中进行模仿性活动，使幼儿在在边玩边学中掌握生活卫生方面的技能。

(2)讲解示范法：运用故事、诗歌等便于幼儿学习的方式来培养幼儿生活卫生习惯，增加幼儿执行常规的自觉性。

(3)榜样示范法：树立榜样可以为幼儿找到一个模拟范例，使幼儿主动效仿，建立自信心。

(4)督促检查法32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333361313963：及时给予幼儿行为上的提示、评价和鼓励，引导幼儿按常规要求去做，使幼儿最终成为自觉的习惯。

(5)巩固定型法：针对某一项技能，在教师和家长提供的环境里通过专门教育活动、个别指导等特定的方式进行反复强化训练，逐步形成习惯。

(6)竞赛法：通过竞赛来提高幼儿对卫生方面的技能，满足幼儿的好胜心理。

2、家园合作共同培养幼儿良好卫生习惯的多元互动同步育人策略。

根据家长、教师发挥的不同作用，为着培育幼儿的共同目的进一步加强家园沟通主要有以下方法。

(1)热情鼓动法：通过召开家长会、向家长发放相关宣传资料等方式，引导家长认识到培养幼儿良好生活卫生习惯的重要性，调动、鼓励家长参与幼儿园培养幼儿良好卫生习惯的热情。

(2)同步操作法：依据实践进展的不同时段，通过采用观念意识同步、目标要求同步、方法同步，使家园能够在观念、目标和方法措施上同步。

(3)信息沟通法：通过短信平台、QQ、微信、便条等形式，加强信息沟通，加强家园互动性。

3、教师指导家长在家庭中培养幼儿良好卫生习惯的方法策略。

(1)宠爱式家庭：对家长好的教育行为给予真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出家长的不足，耐心热情地帮助和说服家长采用正确的方式来教育孩子。

(2)放任性家庭：通过谈话激发家长对孩子的爱心与期望，改变家长对幼儿生活放任不管的态度，吸引家长主动参与幼儿的教育活动中来。

(3)高控性家庭：请家长来园参加活动，让家长发现幼儿身上的优点和优势，得到家长的认可然后适时指出家长的不足，改变家长对幼儿高控管教的态度。

4、将研究获得的经验运用到全园教育工作中，将科研成果转化为教育成果策略。

对于幼儿良好行为习惯教育持之以恒的探究，不断总结出教育孩子的好方法。并且将方法应用到平时日常保教工作中，贯穿于幼儿学习的五大领域，加强幼儿的心理研究，通过领域之间、目标之间的互相渗透和整合，促进幼儿的身心全面协调发展。

如何培养农村幼儿良好的卫生习惯

一、利用课堂活动，培养幼儿良好的生活卫生习惯幼儿期是幼儿处于人生的初始阶段，对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿成人的行为，极易受到外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，形成一些定型的概念并逐渐养成行为习惯。这时既是养成良好卫生习惯的关键时期，又是沾染不良生活习惯的危险阶段，因此良好的卫生习惯要从幼儿期开始培养。

农村孩子没有养成良好的卫生习惯，我利用故事、诗歌、歌曲等作品中的艺术形象感染幼儿。比如洗手问题，我说“不洗手手上的小虫子就会爬到小肚子里了，然后在肚子里吃宝宝吃进去的东西，把东西吃完了宝宝就长不大了”。利用幼儿好玩、爱做游戏、好模仿的特点，可把各种生活卫生习惯内容渗透在游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩，把枯燥的内容转化为生活的游戏。

我们通过自主性游戏中的“娃娃家”和“菜场”，让幼儿在游戏中学会了帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的“娃娃家”收拾干净整齐，把各种菜归放整齐。孩子很喜欢模仿，因此，我们注重引导幼儿接触好的艺术作品，通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养幼儿良好的卫生习惯。

二、重视幼儿良好习惯的养成。著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。

可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。在培养幼儿良好习惯问题上，家庭和幼儿园都不同程度地存在着一些偏差。做为家长只重视幼儿身体和智力的发展，轻视良好行为习惯的养成。如：有的家长常常剥夺幼儿力所能及的劳动机会，有时看到幼儿在园里倒垃圾、捡废纸就感到心疼赶紧去帮忙。

这样日后难以形成爱劳动的习惯。在幼儿园，老师也往往是重视知识传授，忽视行为习惯的培养，一日活动中往往抓不住最佳的教育时机。幼儿期是一生的启蒙阶段，仅仅将知识技能的学习，智力的发展和品德的培养作为教育的任务是不够全面的。智力的开发、品德的培养乃至性格的形成却受到个人行为习惯的影响，我们应重视良好学习，生活习惯形成的常规训练，使幼儿养成良好的生活习惯，为其日后全面发展和成才打下坚实的基础。

幼儿园的孩子需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子良好的学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。首先，培养孩子的观察能力。观察是非常重要的，我在《小蝌蚪找妈妈》的活动中，孩子对小蝌蚪变成青蛙的现象特别感兴趣，于是，我把孩子领到幼儿园附近的一个池塘边，孩子们都很喜欢去观察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的变化，它是怎么慢慢变成青蛙的？孩子们从中学会了观察，学会了思考问题，我还可以带孩子到外面去接触社会，远足等活动。

其次，培养孩子倾听的习惯。倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可刻刻需要成人的关注。有时，老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，我们班就有很多这样的孩子，为了培养孩子倾听的习惯，我让孩子听音乐，然后安静的坐下来。

我还请孩子讲故事，请班内的其他孩子安静的倾听，我及时的表扬安静倾听的孩子，孩子们为了想得到表扬，都变的安静倾听了，倾听的习惯慢慢好转。我们班孩子听到音乐就知道回坐位，这一点很好，因为他们已经养成了这个习惯。所以习惯的培养是教育的一个重要内容。

三、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。

幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。如有一次，我组织小朋友玩“拍皮球”的游戏，游戏一开始，就有两个小朋友突然争吵起来，我走过去一问，原来是因为争红色的皮球，都不愿意要绿色的，怎么办呢？红色的皮球只有一个，我思索了一会，便抱起那个绿球放在耳朵上，过了一会儿，我对两个小朋友说：“绿球刚才对我说，它长的也很漂亮，小朋友都不喜欢它，它好伤心，它想找一位好朋友，谁愿意帮助它？”我这样一说，两个争吵的小朋友马上谦让起来，最后每人都拿到了一个球。

两个小朋友笑着说：“老师，我们以后不争了。”我对他们这一行为给予了肯定，并以此教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。

四、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成近几年，对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视，这种趋势是十分可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。

我组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，如：在家庭中如何对幼儿进行劳动教育，通过讨论，使家长知道培养幼儿爱劳动的品德是形成高尚情操的重要内容和条件，在日常生活中，有些家长忽视这方面教育，事事处处为孩子着...

如何培养小班幼儿良好的卫生习惯

一、与家长沟通，培养幼儿良好的卫生习惯班上幼儿独立性较差，在和家长沟通交流中得知，幼儿依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。卫生习惯差。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯以及良好的卫生习惯。

二、采用儿歌等艺术形式培养良好卫生习惯常规。

1、我们通过儿歌如＂小手真有用＂、＂小手洗一洗＂。让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范--挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：＂搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。＂这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。

2、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈＂爱＂，我们把＂爱＂融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：＂宝贝，真乖，老师爱你＂。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。

3、我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。例如：我用木偶表演的方式向孩子介绍一日生活的常规，让孩子多次练习，他们就会做了。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。

三、坚持教育的一致性。一个班级中，两个搭档老师在教育方法上的一致性，是良好卫生习惯常规形成的关键。如果两个老师的卫生习惯常规不同，幼儿就会无所适从。例如：＂XX老师要求幼儿在上完厕所后洗手，XX老师要求只要不是大便都可以不洗等，这样一来孩子就很茫然，那么这样一来孩子的卫生习惯就很难养成。

四、通过榜样进行正面教育。模仿是幼儿重要的学习方法，特别是小班幼儿的模仿更为强烈，并且榜样的力量是无穷的，因而向小班幼儿提供学习榜样，是小班幼儿进行行为练习，形成良好卫生习惯的必要条件。每个幼儿都有闪光点，抓住优点进行表扬，其他的幼儿就能起到榜样与鞭策的作用。例如：＂我班上的幼儿可儿，上完厕所后，能主动去洗手，我及时进行表扬和鼓励，班上几位不爱讲卫生的幼儿听了心痒痒的，孩子同样希望得到别人的肯定和表扬。后来班上的孩子也慢慢参与便后洗手的好习惯，久而久之，我班上的幼儿都能及时做到上完厕所后洗手，因而幼儿主动讲卫生的习惯就形成了＂。在日常卫生习惯中，千万不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，孩子们会为了你的赞许而更加努力做好每件小事。发挥小班幼儿主动性进行卫生习惯常规培养得方法实在很多，如果我们在这方面多留意，多运用，相信孩子们能更健康，更快乐地成长。

五、教师要以身作则。幼儿教师是幼儿的启蒙老师，在孩子心中是最有权威、最可信赖的人，因而教师的言行举止总是在不知不觉中潜移默化地影响着幼儿。为此，教师要严格要求自己，做幼儿的表率。例如：＂在给孩子吃饭前，老师当孩子的面说去洗洗手，老师良好卫生习惯的养成，逐渐给幼儿卫生习惯良好形成的熏陶＂。

六、多鼓励表扬，正面引导幼儿。爱合尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用鼓励表扬的方法进行正面引导幼儿更易接受。例如；＂幼儿洗手不认真，一直是不好解决的问题。道理讲过了，方法教过了，最初几天他们还洗的挺认真，时间长了，就开始敷衍了事。这也不怪幼儿，他们没有＂不好好洗手会生病；会长蛔虫＂的体验，当然无法引起重视。因此，我在幼儿洗手时，经常表扬那些易被幼儿直接感受到的行为：＂XX的小手又白又嫩，因为他每次都特别认真地洗手。＂＂看XX洗得多仔细，过几天他的手一定会变得更好看。＂＂告诉你们一个秘密，你要是认真洗手，手上就会又肥皂得香味＂。每到此时，孩子们都主动把洗干净得手伸过来让我看，让我闻。总之，培养孩子养成良好的卫生习惯是一件人中而道远的事情，必须落实在幼儿的一日生活中的每个环节，作为教师我们首先要以身作则，多鼓励肯定孩子。让孩子在主动积极乐观的情绪下健康快乐成长。