大班幼儿要培养哪些能力

[如何培养大班幼儿园整理能力论文]进入大班，孩子们面临升入小学，上小学在孩子人生道路上是重要的转折点，然而小学的学习生活与幼儿园生活存在着很大的差异，并不像孩子心中想象的简单、它存在着学习、环境、作息...+阅读

大班幼儿要培养哪些能力

一、观察能力的培养。观察是孩子认识社会，认识自然的重要途径。在大班教学中除了继组蚌音养孩子学会按顺序进行观察的方法外，应注意引导孩子观察某一事物突出的特征。如认识猫头鹰，我们首先引导孩子回忆认识过的动物，提问猫头鹰象什么？它有哪些本领？为什么说它是一种益鸟？它的爪子和嘴巴的特征怎样？它什么时候出来抓田鼠，怎样抓田鼠的？结合介绍它的眼目葡约特征。

用这种方法认识事物幼儿兴趣高，效果好。幼儿一旦掌握了这种方法，在今后的认识活动中，就能较决地把握客体的要点或本质的东西。

二、动手操作能力的培养。大班的上课、活动都要放手让该子自己干，通过动手动脑，做做玩玩，促使智能的发展。如：认识小麦，在知道外形特征、用途的基础上，让每个孩子动手用面粉各自做一样喜爱的点心，并尝尝自己的劳动果实。

于是大家很有兴趣，‘}氰堵高涨，所学的知识也牢固掌握了。

如何培养大班幼儿的生活自理能力

一、增强幼儿的生活自理意识

大班幼儿，家长需要放手让幼儿去做。家长无条件地包办代替，会使幼儿形成一种错误的认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干，要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会帮忙穿衣服……大班我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，自己的事情自己做。

1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。

2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。

二、教给幼儿生活自理的技巧

要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。

1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。大班的幼儿，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。

2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于个别层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。

3、循序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。

4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力，获得成功的成就感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，及时给予表扬都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿的方法。

如何培养幼儿园大班孩子的生活自理能力

一、增强幼儿的生活自理意识

家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。

二、教给幼儿生活自理的技巧

要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。

1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。

2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。

3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。

4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿的方法。

为了更好的落实《纲要》精神，依据我国各年龄段幼儿发展的特点，我们把培养幼儿生活自理能力作为重点工作来抓。特制定自理能力计划如下：

1、会独立迅速的穿衣服和鞋袜，并穿得整齐。

2、独立盥洗，并学习洗头、洗澡、洗脖子。

3、会独立进餐，正确使用餐具。

4、会整理床铺（叠被子、叠毛巾被、扫床、套枕套）。

5、会做一般服务性劳动（扫地、擦凉席、学擦地、擦玩具柜、洗袜子、刷凉鞋）。

6、知道一般的生活卫生常识（保护眼睛、保护牙齿、保持公共场所卫生及个人卫生、会看日历、会看钟表）。

7、会整理文具和书包。

8、知道一般的交通规则。

大班分月培养项目

九月份会提鞋子，能分清左右脚，会正确使用餐具，不吃手指，不抠鼻子，将餐具摆放整齐，饭后主动擦嘴，饭后主动漱口，会摆餐具。

十月份会洗胳膊，知道饭前便后要洗手，知道怎么样保护牙齿，坐姿基本正确，基本不挑食，会叠被子、会整理床铺，会卷衣袖，会用手绢。

十一月份把鞋子脱放整齐，会干净进餐不弄脏衣服，咽完最后一口离开座位，会独立进餐，能保持手清洁，会翻衣领，知道怎么样刷牙，知道简单交通规则。

十二月份知道大便后怎样冲便池，会擦玩具柜、会擦床，不带玩具上床，安静入睡不蒙头，饭前便后主动洗手，认识钟表，认识日历。

如何培养幼儿这五种必要能力

大班幼儿的平均年龄在5—6岁左右，经过了两年的在园生活，多数幼儿已具备了较好的生活自理能力，像吃饭、睡觉、盥洗等，在大班大哥哥大姐姐眼里那都不叫事儿。于是，他们对自身能力有了更高的追求。老师可以从哪几方面入手培养大班幼儿的能力呢？

一、动手操作能力大班的教育活动都要放手让该子自己做，通过动手动脑，做做玩玩，促使幼儿智能的发展。如：认识小麦，在知道外形特征、用途的基础上，让每个孩子动手用面粉各自做一样喜爱的点心，并尝尝自己的劳动果实。所有人都会很有兴趣，情绪高涨，所学的知识也牢固掌握了。教师与孩子可随时收集各种废旧材料，开展制作活动和科学小实验活动，实践证明这些动手操作的活动，最能激起幼儿的学习主动性，有利于创造性思维的发展。

二、阅读能力在早期阅读的学习中，可根据幼儿的年龄特点与认知的水平，为幼儿提供大量具有明确意义的、生动的、形象的阅读材料。并摆放到合适的位置，这样就可以供儿童自由地选择了。另外，还可以根据每个孩子不同的特点，比较针对性地为其选择合适的阅读材料，比如说，有的孩子比较淘气、自私、缺乏自信等等，就可以为其选择“尊重别人”“我是最棒的”之类的内容，这样有针对性地选择阅读材料才能使不同孩子都得到发展。给幼儿创设符合他们特点的、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，享受个性自由快乐的阅读学习。

三、朗读能力孩子语言智能的发展就是通过“听、说、读、写”这四个方面来实现的，大班幼儿的年龄虽小，但是仍然可以用轻松、简单的方式提升他的语言技能。比如：反复为大班幼儿朗读，可以让他们对句子的结构加深理解，促进语言的发展。也加深了小朋友对个别字的字义理解。

四、完成任务的能力大班幼儿有上进心，表现欲强，希望得到家长们的表扬。应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，为自己、他人做力所能及的事。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到老师的精心照料，而到了小学，许多方面都要求孩子自我管理了。种种差异就必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活，增强孩子的适应性。

五、培养初步的学习习惯

1、倾听习惯，安静专注听30分钟，不随便乱插嘴。

2、注意看书，写字的习惯；正确使用常见的学习材料并能爱惜。

3、好学好问，敢于向老师、同伴提出疑问和不同的见解。

4、有一定的合作意识，愿意与同伴共同商量，一起解决碰到的困难、分享成功的喜悦。

5、收集信息的习惯，培养任务意识，增加自信心。