家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补

[学校教育与家庭教育的互补]学校教育与家庭教育的互补一、学校教育——突出共性学校是大工业革命的产物。最初的学校是为了培训产业工人掌握生产、劳动技能设立的，后来慢慢延伸到未成年人教...+阅读

家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补

一、在进入幼儿园之前，家庭教育做好积极的准备

幼儿在进入幼儿园之前，由于是受家庭教育影响的，所受到的影响主要在于父母，而他们对于父母比较熟悉，不会陌生，但是他们即将进入到幼儿园，会跟陌生的小朋友打交道，在心理上会存在一些焦虑感。故而，在进入幼儿园教育之前应该积极地对幼儿进行一些家庭教育，为幼儿多讲一讲幼儿园里快乐的故事，以及到了幼儿园要做那些事情，通过这样的家庭教育，最大可能地将幼儿的焦虑感降到最低状态。

二、在进入幼儿园后，家庭教育积极地对幼儿园进行巩固和延伸

一是在进入幼儿园后，家庭教育应该积极地要符合幼儿的特殊的年龄。在进入幼儿园后以后，幼儿的生活特点必然会出现一些变化，鉴于这种情况，应该积极地跟幼儿园教育有机地对接。在家庭环境的布置上，应该尽最大可能地适应幼儿的年龄特点，不要把幼儿活动的场所布置得过于成人化。应该积极地向幼儿园的学习环境进行靠近。只有这样，才能够充分地将家庭教育对幼儿的幼儿园教育给予巩固和有效延伸。

二是在进入幼儿园后，家庭教育应该积极地在幼儿的学习生活、作息安排上。行为习惯上跟他们的幼儿园的一切要求给予积极对接。我们常常看到，一些幼儿在幼儿园表现的特别听话，可是到了家里就变了一个人似的。这显然不利于幼儿的健康成长。所以在幼儿回到家里以后，应该积极地将一些行为习惯要求跟他们在幼儿园的要求有效地对接，比如要求幼儿讲究卫生，不在家里地板上乱扔垃圾，特别是果皮之类的东西不要乱扔。

三、积极对幼儿园教育给予补充性的家庭教育

毕竟，家庭教育跟幼儿园教育有着区别。幼儿园教育在教育水平上要比家庭教育更专业一些。毕竟幼儿园里的教育活动中都是有计划、有组织的活动。都是幼儿园教育毕竟是在一种模拟下的一种教育活动，这种教育活动毕竟跟生活有着一定差别。幼儿不可能在有着时空限制的空间更完美地进行教学活动。所以，作为家庭教育，应该积极地对幼儿园教育给予补充性的教育。在生活中家长多陪陪幼儿，让幼儿在大自然中认识一些东西，在生活实际中，学会一些东西，积极地丰富幼儿们的生活经验。与此同时，作为家长应该积极地掌握自己幼儿的学习特点，根据幼儿的特点进行有效地学习活动。

家庭和学校教育应该守住怎样的边界

学校教育、家庭教育和社会教育，是密切相联又相互独立的有机统一体，三驾教育马车共同构成了孩子健康成长的大教育体系。然而现在的家庭教育总是唯学校教育马首是瞻，摒弃自身应有的主体功能和独有的属性特色，沦为学校教育的附加品和帮衬。

检查作业、辅导孩子功课、参加家长会……这些是当前家庭教育的家常便饭。学校和教师号令家长，家庭教育怎敢不从？一直以来，由于应试教育思维大行其道，

加之很多家长自身存在分数至上的偏颇观念，我国的家庭教育习惯于步学校教育后尘，循规蹈矩地跟随学校的节奏，步调一致地重复课程的学习，充当替补教师的角

色。而孩子们在成长中没有汲取到家庭教育应该输送的新鲜养分，多层次、多方位、多元化、个性化的发展需求难以满足，被塑造成一个个听话的“木偶”，独立的

个性和思想意识受到束缚。家庭教育总是帮教师干活，“耕了学校教育的地，荒了自己的田”。

毋庸置疑，学校教育和家庭教育在孩子成长中

所发挥的作用不同，家庭教育不能荒废，不能成学校教育的替代品。父母是孩子最信任的老师，在其成长中的教育作用也不是学校和教师所能越俎代庖的。学校教育

是要教学生学会知识技能，学会动脑思考。而家庭教育的重要职责和价值在于培养和造就孩子生存生活、做事做人的本领，成为孩子走向社会、适应社会的训练场。

家庭作为孩子身边的课堂，要走出学校教育的阴影和笼罩，从生活入手培养子女的良好习惯和健康情趣，时时输送养料来滋润孩子成长，把握好孩子的世界观、人

生观、价值观等成长的开关。人际交往、品格修养、公共关系、心理健康、法律法规、生命安全、生活常识、行为习惯、风俗人情、饮食文化等这些学校教育的奢侈

品，都应成为家庭教育的家常便饭，促使孩子营养均衡地发展。

“子不教，父之过”。大数据时代，每个家庭都是一本匠心独运的教科书，是

对孩子因材施教和实现个性发展的重要载体。家长的文化水准、职业道德、个人修养以及家庭成员共同形成的家风，对孩子的发展和成长有着潜移默化的影响，都是

家庭教育的鲜活素材。每个家长应挖掘自身独特的教育资源，发挥自己的专业特长和优势，创造内容丰富、形式多样、健康有趣的家教资源。依据孩子自身特点和个

性特长，尊重差异，俯下身子为孩子量身定做一套适合孩子独特口味的教育套餐，激活和释放他们的内在潜能，让他们在家庭教育的肥沃土壤中健康茁壮成长。

当然，处在教育开放发展的大环境下，家庭教育也不能孤芳自傲、闭关自守、单兵作战，在教育内容和方法上更不能与学校教育势不两立。要接轨学校教育，及时

将孩子在家成长的情况反馈给学校和教师，引导孩子将在校所学知识在家庭生活中充分实践应用，提升学习能力，有效促进学校教育和家庭教育优势互补与资源共

享，丰富和提升家庭教育的内涵，全面夯实学生健康成长的素质底蕴。

家庭教育唯有走自己的路、耕自己的田、守住自己的阵地，方能实至名归，撑起孩子成长的半边天，成为大教育体系中的一亩方塘。

家校共育有什么作用意义

【家校共育作用和意义】

1、家校共育的必要性家校共育，顾名思义，就是通过家庭教育和学校教育来共同培育学生。为什么要家校共育？因为家庭教育和学校教育各有其特点，它们相互联系，相互作用，相互影响。学校教育如果忽视家庭教育的影响必将因孤军作战而难以奏效；家庭教育如果与学校教育方向不一致，就会使孩子不知所措，家庭教育也将举步维艰。总之，教育的成果取决于家庭教育与学校教育是否协调一致，形成合力，成为互补过程。具体说来有三点：

（1）教育思想上的互补。学校教育强调把德育放在首位，它的实施受到各方面的监督，学校培养目标的实现有教学、教育计划作保证。家庭教育则不然，一般地说，我们家长比较多的是从自身的需要和愿望来培养和塑造孩子。教育思想上的不一致，会造成孩子思想上的混乱，影响他们的健康成长和发展。家校共育可以在教育思想、教育观念和要求上相互弥补。

（2）教育内容上的互补。学校重视德育的双基教育，即基本政治思想观点和基本文明行为规范教育。而不少家长在家里谈论社会问题时，往往不负责任，信口开河，并不避开孩子。此外，学校教育重打基础，强调循序渐进，家庭教育则常常重理轻文，急于求成，希望立竿见影；学校一般全面安排教育内容，教育内容也相对稳定；家庭教育的内容则不稳定，往往受家长的兴趣爱好的影响，受社会潮流的影响。家校共育可以使双方的教育内容在一定程度上互相弥补。

（3）教育方法上的互补。家庭中，家长虽然普遍具有教育子女的积极性，但大多缺乏教育子女的正确而有效的方法。而学校教育则有较完善的教育制度，实行行之有效的教育措施和方法，家校共育也可以使双方的教育方法互相弥补。因此，家长很有必要获得学校的支持，同学校密切配合，共同督促孩子接受好学校的系统教育。要明白教育孩子不是个人的私事，而是对子女对后代、对社会负责的大事。通过对家校共育的探讨和研究，我进一步认识到脱离家庭教育的学校教育是不完整的，学校教育需要家庭教育的支持。家长一定要配合好老师，协助学校共同教育好自己的孩子。只有家长、老师平等地交流沟通、携手共育，形成教育合力，才能产生事半功倍的教育效果，才能够共同促进孩子健康成长，才能够让更多的家庭培养出优秀的孩子。所以，我大力提倡“家校共育”。

2、家校共育的作用

（1）对学生而言，家校共育能够让学生倾听家长的心声，理解和孝敬父母，懂得感恩。让学生能够正确认识老师的重要地位和作用，正确地理解和对待老师的批评与指导，从内心真正地信任、尊重老师。能够让学生在家庭和睦、校园和谐的环境下学习和成长，成为一个具有良好道德品质的人，成为一个具有创新能力、富有创新精神的人。

（2）对家长而言，家校共育能够让家长认识到提高父母，成就孩子，家长好好学习，孩子天天向上，培养优秀的孩子，不仅是学校的事情，更是家长的事情，父母不仅要当好一个好家长，还要支持学校、老师的工作，配合学校、老师做好孩子的教育工作。让家长、老师、学生友好相处，使家庭和睦，让校园和谐。

（3）对老师而言，家校共育一方面让老师知道先有父母心，再做教书人，用双重身份做好立体化课堂教学，从而提高课堂效率。另一方面，家校共育能够维护他们的社会尊严，保障他们的正当权益，维护学校和教育系统的声誉。

（4）对学校而言，家校共育是提升教育教学质量的重要环节，是学校教育开拓新资源、获取新力量、巧挖教育潜力的新途径，是一股推动教育事业发展的新动力，也是学校教育为了适合当今教育的发展的一个新举措。

（5）对社会而言，家校共育可以让教育理念社会化，教育环境和谐化，教育质量优质化。教育由封闭走向开放，由守旧走向解放，由学校孤军奋战走向家校携手并进，由互不理解走向互相支持。家校共育不仅解放了学校，解放了老师，还可以给家长一个机会，还社会一个明白；它能够减少因教育问题而产生的社会基层矛盾，达到营造平安校园、和谐社会的目的。

（6）对国家而言，家校共育能够提高家长、老师和学生的综合素质。相信在不久的将来，国民的综合素质一定会有很大的提高，这样学校既完成了教育教学的目标，又对国家的和谐发展做出了巨大贡献。

我们怎样才能让我们的学校教育和家庭教育和谐并让家庭教育为学校

学校和家庭教育其实是互补的，家庭教育是学校教育的延伸。要做到和谐，首先需要学校和家庭的良好互动，让家长知所教，让学校知所需。现在的学校因为受升学率或分数的“绑架”，基本都是唯“分数”或“证书”论“英雄”，而关乎国家素质的道德教育等只是作为佐料般点缀而已，而如果家庭教育还是随着这样的节奏律动，那么高分低能的“畸形儿”将满山遍野！既然我们不能改变社会的现状，那么只能改变自己的方式。学校的方式只能接受，家庭的教育就需要有智慧，有选择。尽量不要被“分数”“排名”绑架，培养孩子上课、做作业高效率很重要，这样就不必陷于题海战役，有更多自主的时间去做他（她）更喜欢的事情（当然事先需要家长和孩子制定一份计划或目标书）。

孩子需要引导，和孩子平等做朋友，而不是一味的强制，否则孩子小时候还能掌控，到了青春期的逆反会让您前功尽弃哦！