怎样让小学二年级的孩子好好读书

[怎样才能让小学生养成读书好的习惯读书好多读书]1 激发读书兴趣，培养读书习惯兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。而兴趣要从小培养，低年教师在培养学生爱看书之前，可以先让学生爱听——教师读给学生听。教师要善...+阅读

怎样让小学二年级的孩子好好读书

这是个老话题了，不读书是因为他还没对读书发生兴趣，在现在鼓励方式显得苍白无力的时候，可以看看我的方法。在我帮助培养我亲戚的孩子的时候我是这样做的：首先，找出孩子现在真正在意的人，可以是同学或者亲戚，让他们的成就和荣耀去吸引孩子，让孩子自觉的走和他们竞争的路。理论方面我用“虚荣心”去回答，尤其是对小孩子。再而，请注意培养孩子的注意力，一些孩子的成绩不好并不是其他什么问题，而是他看问题的注意力不够，在被我训练的4个孩子中，我第一步就是培养他们的注意力。那天，四个孩子被他们爸妈送到我家，我做了个让所有人都郁闷的事：我让他们四个坐在我家门口看旁边的树看了一个上午，之前没有提问任何东西。当时间郁闷的过去后，下午他们来这我是这样问他们的-你们看见了几棵树？不许回头数！回答很一致，6棵！那好，你们继续看。

然后下午我又做我的事情去了，留下他们在那一旁呆着看。第二天，只来了两个孩子，因为其他两人的父母都对我表示很迷茫，貌似误人子弟般的看待我。我又问了留下的孩子们一个问题-你们看到的第一棵树有几个主分叉？结果，没有人能回答，我说，那好，你们继续看。下午，幸好这两个孩子都有来，我让他们回答问题他们也回答的很准确，3个分叉！没错。然后我又问，第三棵呢？他们愣了下。我说，那好，你们继续看！我不知道我的做法是不是太枯燥了点，但是我的目的是在训练他们观察问题的恒心和能力。第三天的到来预示着我的方法的结束，上午开始的时候，我还是让他们回答问题。第二棵树有多少个主干？回答很好，还是3个。接着我问了个他们很无法接受的问题，第一课树的次干是多少？没有人回答。

于是我再次让他们看了一上午的树。这个下午，我被人指责了，他是我姑丈，但是我原谅了他，因为他不明白，我也没解释。留下来的只有一个孩子！很幸运的，真的！他回答了我的问题，8个次干。然后给了我其他答案，第二棵是7个、第四棵是9个...... 这是我当家教的时候最成功的一个学生，虽然我是学医学的。我教会了他们自己去寻找问题，也就是自己去学习！最后，鼓励方面的后备，暂时一提。希望以上说的能对你有用。

怎样培养二年级学生的阅读兴趣

，我认为以下几点可以试一试：

一、抓住孩子心理特点，激发阅读兴趣。面对刚入学的学生，首先应该让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚入学，认识的字也不多，如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而失去了兴趣，这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，作到心中有数，低年级的老师此时充当的脚色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐.

二、课内课外相结合，感受读书之乐。当学生有了阅读的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法，针对低年级的孩子，我们可以采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢，当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵，课堂上教学生读读，画画，还可以在书上写写你喜欢那个人物或动物，可以利用班上的读书角，营造读书氛围，让学生从入学就感受到校园的书香气息，还可以与同学、老师交流中找到好的读书方法.

三、让综合实践活动课成为孩子阅读的平台。随着孩子对阅读的深入，老师可以有意识的引导孩子们充分利用语文课后的综合实践活动课这个平台，进一步培养他们去阅读，并且学会有选择的读书，查找相关资料，这样学生的能力会得到不断的提高，不仅仅会读书，还懂得把读的书为我所用，下一步开始我准备让孩子们专门制定了一个“精彩句段”本，在每一页上我设计了几项有：“我的收获——总结一周来你的学习、生活或者观察到的一切”“好词佳句——20个”“格言警句——摘抄

三、五句”“我背诵的课文”等等孩子们可以通过一单元的学习写下的周记，还可以是孩子们喜欢画的画配上一段话，形式多样，培养学生的兴趣，这样可以改变一些学生不喜欢写日记或小短文的毛病.这样让学生不再是被动的阅读，而是无形中把阅读渗透到活动中，也增强了孩子们协作交流、绘画等各种能力。

小学生怎么做阅读积累

小学生必须从小培养阅读兴趣，可以从看小人书、连环画开始，进入幼儿园可以从孩子阅读一些读物出发，让孩子尝试将书中的内容及想法说出来，同时体会别人认可赞许的愉悦感，进而激发孩子再阅读去更多的读物告诉给别人，以获取更多的喝彩，从而让孩子养成爱阅读的兴趣。

进入学龄阶段，一年级尝试让孩子去将阅读的内容和现实联系起来，或对照图画试着写话。通过这些活动来提高孩子的自信心既喜悦感。

二年级开始，就要让孩子通过阅读或身边的事去试着练习写日记，将自己的感受或将书中的内容以讲故事的形式向大家讲出来，这样久而久之孩子随着成就感的提升会激发自己去阅读更多的书去满足自己和别人的欲望。

三至六年级就要通过阅读去训练学生的片段练习，可通过增加阅读量让学生每天坚持写日记，每周写周记的方法去激发学生阅读大量的读物才能满足自己和别人日渐膨胀的欲望感和成就感。通过这样分学段练习小学生就会自觉的养成认真读书积累知识的好习惯，从中自觉地去感受阅读的快乐，与大家一同分享阅读的果实会使孩子一生受益。

二年级小学生的学习习惯要如何培养

我们可从课前、上课、作业、阅读等几个方面对二年级学生提出应重点培养的学习习惯方面的内容。

1、课前：学生须将数学课本、课堂练习册、演草本、学习用具等准备好并摆放在课桌上；在老师指导下，合理组建学习小组，并复习与本节课有关的旧知识。

2、上课：学会倾听别人的发言，边听边想，分清重点、非重点；以一定速度默读，边读边思考；积极回答老师提出的问题，回答问题要完整，学会完整地口述解题思路；能独立思考问题，思考时有条理、有根据，敢于质疑问难；能用较准确的数学语言回答问题。小组内学会发挥集体智慧，理顺总结探究过程，小组之间互提建议，在交流中互相学习。

3、作业：先复习再作业，看清楚题目要求，弄懂题意；作业整洁，书写工整、规范、美观；按时独立完成作业，无抄袭现象；做作业要专心，不边做边玩；能按要求进行检验，掌握验算的一般方法，中高年级做到自觉验算，能根据实际情况灵活合理地进行验算。

4、阅读：阅读有详有略，有重点、非重点之分；根据自己的兴趣有选择地阅读自己喜欢的数学课外读物。养成自觉阅读教科书和课外读物的习惯；阅读后同学之间能互相交流，有自己的独到见解，喜欢钻研数学问题。在实施中，每位数学老师根据本班的实际情况将学生分为上、中、下三类，按照三个层次对他们分别提出不同的要求，使每一个学生的数学学习习惯都得到不同程度的提高。尤其对于后进生，教师要针对其不良的习惯，如，计算不仔细，读题不认真，上课不听讲等做耐心细致的工作，多接触、多辅导、多鼓励他们，从改变不良的习惯入手，以养成良好的习惯为突破口，促进其学习方式的转变和学习成绩的提高。现从下面几方面对二年级学生数学阅读提出具体的要求：二年级：①会看懂课文中的注解、法则、结语，并能用准确的数学术语正确表达计算方法、解题思路。②在阅读过程中初步体验自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题的过程。③初步养成在阅读课本后试做课后习题的习惯。④在课堂上初步学会带着问题阅读课文，并学着针对自学提纲展开对例题的讨论。⑤初步学会默读课文。⑥初步培养克服学习中困难的意志。