如何正确给孩子自信

[孩子的成绩一般如何帮助孩子找回自信呢]一、尊重和信任孩子。尊重孩子，使孩子切实地体会到自己是一个有独立人格的人。信任孩子，调动孩子做事的积极性，并给予积极关注和表扬、切忌包办代替，更不可打击、讽刺。这样既培...+阅读

如何正确给孩子自信

六一节，幼儿园组织文艺演出，音吟作为领舞和小朋友们一起上台表演了一个舞蹈节目。我忽然觉得音吟有点变了。音吟刚上幼儿园的时候，胆子很小，不声不响地坐在那里。老师提问题，她从不举手，尽管她知道该怎么回答；老师邀请小朋友做游戏，她不参与，尽管她也很想做游戏。回到家里，要她表演幼儿园里学到的儿歌、舞蹈，她往往就轻轻地一句“不知道”，其实她能表演好几个节目。我心里挺着急，这样下去，音吟怎么适应各级学校的学习生活，怎么走向社会？我想，造成这种情况的原因，大概是她自信心不足，害怕失败。从我们父母的角度来说，平时对孩子的想法、做法尊重不够，扼制了孩子证明自己能力的欲望，使她自己不相信自己。于是，我和她妈妈一方面与老师沟通，请老师多给音吟表现的机会，一方面在平时生活中注意鼓励音吟大胆一些，敢作敢为。

音吟说话的声音小，特别是提要求的时候，声音轻得像蚊子叫。我们要求她大声说话。声音小时经常要她重说，大声说出来的要求尽量给予满足，使她首先有一个自信的声音。做力所能及的家务，是孩子体现自己能力，培养自信心的重要机会。我们经常叫她到小店里去买酱油、盐，上菜场买菜请她提一点，到商场购物让她去付款……，使她感到自己能干好多事情。一次吃完晚饭，音吟突然提出她来洗碗。虽然我有些担心，怕她打碎了碗，但还是爽快地说：“行！”结果她花了好长时间，把三个碗以及筷子、调羹都洗得干干净净。尽管弄湿了衣服，我还是好好地表扬了她一番。她非常得意，还打电话给奶奶“报喜”：“我会洗碗了。” 发现孩子的进步与闪光点，及时给予肯定，鼓励，不吝啬表扬，也是培养孩子自信心的有效方法。

进幼儿园不久，细心的老师也发现音吟不爱表现自己，老师就经常鼓励她举手发言。我们在家里也不时问她有没有举手，每得到肯定的回答，就反复地表扬她。后来，老师的评语上终于有了一句“能积极举手发言”。不知从什么时候开始，音吟喜欢上了做算术。也许她对数字比较敏感，十以内的加法没做几道题就“融会贯通”了。我试着教她做了几道二十以内甚至数字更大的加法题，很快她居然也能心算得基本正确。我们经常以此为例，夸奖她很聪明。她也真的以为自己是最聪明的小朋友了。记得有一篇文章曾说：单单教会孩子说“我行”两个字非常容易，然而，仅此是毫无意义的，我们之所以要教孩子会说“我行”，其宗旨就是要把自信教给孩子，然而真正做到这一点并非容易。

怎样才能让孩子真正拥有自信

变得自信有个规律，可以说，这是一个过程。首先是我们受到刺激，自己通过选择做出决定之后，发现自己选得正好、决定正好，于是得到胜利感，产生力量继续向前。一句话说来，这就是胜利产生力量。得到自信有三种时机：新时期到来、成功之后、失败之后。

如果举例说明新时期到来，当前是暑假，原来的学期结束，新的假期到来，未来新学期又即将来到，我们通常都会有新的目标，比如新暑假决定提高游泳水平，或者新学期提高学习成绩……这些新目标的想法决定，让我们觉得自己有胜利感，我们就产生力量，力争实现目标。

成功以后，胜利产生力量，更上一层楼，我们肯定不用多讲，可是胜利之前又怎么办呢？我们光有目标是不够的，还要定出一步一步的计划，帮助自己看到阶段性胜利。这也正如坐火车、坐公共汽车，到达终点站之前，看到走过了一站又一站，我们也就觉得终点越来越近了。

失败之后，就比如我们考证一时失手没通过，可是我们不放弃，决定继续努力，于是得到好评，表扬我们不放弃，我们就同样得到胜利感，同样产生力量，支撑支持自己下次继续努力。

说了自信形成的规律以后，父母家长和老师，就应该用各种方式，帮助孩子得到胜利感，对孩子多鼓励，多做表扬奖励。俗话说，好孩子是夸出来的，孩子的自信也就更是如此了。另一方面，倒过来，对孩子也要减少批评指责，否则在自信方面，在孩子心理上，都会造成强烈的伤害。怎样帮助孩子变得自信，多表扬奖励只是局部，完整说来有两个方面，一方面是要，另一方面就是不要。

关于要，除了对孩子目前已有的优点多做表扬，经常夸奖孩子的好习惯做得好，还有一些方面，事先就应该对孩子把要求明确说出来。不怕说，90年代上小学中学，教育我们“四有”，第一个就是“有理想”。关于孩子的自信，父母家长和老师，就要帮助孩子得到觉悟，正是认为自己有能力有本事，家长和老师才会对自己提出要求，孩子这样才会做出新的优点。换个角度，也要看到家长和老师对自己有所指望，孩子才觉得自己有价值，做起来才会有力量，从而变得自信。

如果用形象说明道理，就是帆船在海上远航，动力完全靠海风，逆风同样可以扬帆迂回前进，这就是压力变成动力。也正因为帆船可以之字形前进，各个方向的海风就都能产生动力，海上还不可能没有风，实际需要的，还是为了安全，要减少风暴远航。同样道理，就是孩子也需要适当的压力，对孩子应该适当做出明确的要求。

如今更多的，恐怕都是要求对孩子减轻压力，可是我却提到压力产生动力。其实我的观点，就是应该对孩子把要求说明确。一方面，压力明确以后，孩子产生动力；另一方面，有要求都明确指出了，孩子就不用自己产生多余的压力了。

我们都知道，无声胜有声，有些方面根本不用开口说，对方就会觉得有要求，如果要求不说明确，孩子还可能觉得各个方面，到处都有要求，孩子就会形成更大的压力，压得自己难以承受。这样一来，对孩子就还是应该把要求明确说出来，孩子就不用形成多余的压力了，接过父母家人和老师的外在压力，孩子变成动力就足够了。

关于不要，父母家长就要注意批评方式，批评孩子应该对事不对人。可以说，孩子犯了什么错误，其实就只是事情做错了，并不代表孩子不好。怎样批评要是没有把握，就最好在骂孩子之后，温柔地安慰几句作鼓励。父母这样说，孩子也就会觉得，我自己是好孩子，我这个好孩子就不做坏事。这样不仅有利于孩子形成自信，而且更帮助孩子改正错误。

归纳说来，自信，顾名思义，就是相信自己，认为自己能行，于是能够自己产生力量。帮助孩子变得自信，就要帮助孩子看到自己的优点，适当对孩子提出明确要求，也是帮助孩子看到优点的一种方式。更重要的，就要让孩子感到自己有价值，父母家人和老师对自己都有要求有期待，孩子才会产生力量。

这么多道理，还是再说一个生动的形象连起来吧。孩子就相当于歌舞表演的文艺演员，父母家长和老师，就相当于导演教练和观众。我们支持演员表演，光给演员鼓掌还不够，还需要有好多观众来到台前。演员每一次都看到众多的观众来到自己的台前，每一次都听到观念们给自己暴以雷鸣般的掌声，就会觉得自己的表演出色，吸引大量观众，演员自己就要力争每一回都把表演都做得更好。

如何提高孩子的自信心

有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生、中学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。

然而，事实上有相当数量的孩子缺乏自信心，缺乏上进的勇气，本来可能有十分的干劲，也只剩下五六分甚至更少了。长此以往，很难振作起来，成为一个被自卑感笼罩着的人。不但会延迟进步，甚至可能自暴自弃、破罐破摔，那将是很可怕的。

为什么会出现这种现象呢？这是外因和内因互相作用的结果。从外因说，可能是受到的贬抑性评价太多，缺少成功的机会，处境不良；从内因说，可能是自尊心受损，自信心下降，又缺乏自我调控的能力。比如说，一个孩子在班级中不被重视，在集体中没有表现自己能力的机会，或者在老师、家长面前受到太多的批评、指责，甚至讽刺、挖苦，或者受到某种挫折（如考试成绩差）后没有应有的指导和具体帮助，都会伤害孩子的自尊，影响自信。而后，其表现不佳，又可能招致新的贬抑，形成恶性循环。

任何人都有自尊和被人尊重的需要，孩子也不例外。而自尊、被人尊重，是产生自信心的第一心理动力。

有一个小男孩父母双亡，跟一个傻哥哥一起过。这个傻哥哥经常打他、骂他，不给他饭吃。他学习不好，班上同学看不起他。他成了一个名副其实的后进生。一位老师接班以后，了解了情况，经常到他家里帮他收拾屋子、做饭，让他穿上整洁的衣服。傻哥哥看到老师的做法，也慢慢转变了对他的态度。这个男孩学习有一点进步，教师就表扬、鼓励他，他的成绩越来越好。这个男孩在一篇日记里写道：“我感觉在我的老师面前我是一个人，我的头上也有一颗太阳。”这事例多么引人深思啊！

我们的孩子，绝大多数没有那个男孩的境遇，但是，他们是否得到了应有的尊重？特别是当他他有缺点、有错误、学习成绩不好的时候。

尊重孩子的人格。

孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师尊重。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。“你没出息”，“你不可救药”，“你的脑子是猪脑子”，“我对你完全失望了”，“早知你这德性，就不该生你”，“你把我的脸都丢光了”……这些话应该从家长的语言里消失。

打孩子最伤害孩子的自尊，任意惩罚孩子也伤害孩子的自尊。请家长家长记住，切不可为了自己的尊严，伤害孩子的自尊。

帮助孩子成功，经常鼓励孩子。

任何微小的成功，都能增强人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，得到一面小红旗，洗净一双袜子，做出一个菜，钉好一枚钮扣，擦净一次地板时，他都有成绩的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为家长，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。

可是，家长往往只看学习的成功与否，而不重视孩子自信心的培养，甚至打击孩子的自信。建议家长从小事抓起，多帮孩子一把。比如孩子不会刷碗，不要指责他，告诉他怎样刷才能刷干净，紧跟着鼓励他：“这回刷得真干净！”鼓励性的语言很多，家长应该多用、多创造。比如：“你真行！”“你真能干！”“不要泄气，再努一把力就会成功！”“我真为你骄傲！”“没关系，失败是成功之母”……

用全面的眼光看待孩子，用发展的眼光看待孩子。家长经常贬斥孩子，伤害自尊，降低自信，与家长思想的片面性有直接关系。本来孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看待孩子应有全面的眼光、发展的眼光。有了这样的观念，就不会一叶障目，只看一点，不计其余，也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏、大发雷霆。

有的家长不相信孩子，说不出鼓励孩子的话，常常是因为他们自身也缺乏自信，不相信自己的教育能够成功，不相信自己可以找到更有效的教育方法。看来，家长的自信非常重要。

教孩子学会积极的自我暗示法。对于做事缺乏信心的孩子，特别是那些自卑感强的孩子，在不断肯定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时，要教育他们在面临困难和挫折时，进行积极的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就会做好的”，“我不会被困难吓倒”……

另外，培养孩子的自信心必须与老师配合，让孩子在学校也得到成功的机会，得到鼓励而不是贬抑。