如何正确对待学生的心理障碍

[大学生应该如何正确的对待理想与现实的差距问题]现实是你生活、工作中遇到的东西、环境、人际关系、物质条件，面对的困难、阻力等都是。现实有困难也有快乐，你帮助你的条件、人际关系，也有阻碍的条件、人际关系要面对现实，工...+阅读

如何正确对待学生的心理障碍

初中阶段是学生身心健康成长的一个最重要时期，也是人生由幼稚走向成熟的重要转折点。在这一时期，学生面临着许多心理方面和生理方面的特殊问题，部分学生还会出现各种各样的心理障碍。作为班主任如何正确对待和发现学生的心理障碍，采取积极有效的措施予以疏导、促进学生心理健康发展呢？这是班主任工作中的一项重要任务，也是必须解决的问题。所谓心理疏导就是对学生心理障碍的疏通和引导。当今，大部分学生都是独生子女，在家庭中他们是小皇帝，是父母的宝贝，性格的个性化都很强，但其面临的社会却是一个处处充满竞争的快节奏的社会，这对她们来说无疑是一种挑战，就要求他们有积极向上，健康发展的心理素质。而这时期学生又面对升学、人际关系等强大的心理压力，这对于某些心理承受能力较弱、情绪波动大的学生就可能产生这样或那样的心理问题。这些问题如果较长时间得不到解决就可能形成心理障碍，影响学生的身心健康发展。学生心理障碍的表现形式多种多样，主要表现为：

（1）认知障碍。如学生对老师家长的思想教育不理解或对学科学习目的不明确而形成的逆反心理或厌倦心理等。

（2）情绪障碍。如学生因老师表扬或批评而形成的自满心理或自卑心理等。

（3）性格障碍。如孤僻心理、压抑心理、等。

（4）人际交流障碍。如早恋心理、嫉妒心理、无乱猜疑心理等。值得注意的是在学生个体身上，上述心理障碍往往不是单一存在的，而是几种障碍交织在一起。面对学生的心理障碍，班主任必须正确诊断，对症下药，因势利导以保障学生心理健康发展。十几年的班主任工作使我取得了一定的心理教育经验。我认为要想有效地对学生进行心理疏导，可以从下面几点方法入手。

一、创设班级美好的情感氛围，为学生创造一个平等、和谐的学习环境。1.建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。如：班里的一位男生由于考试不及格产生自暴自弃，我知道这件事情后，及时找他谈心，帮助他分析失败的原因。通过这样的交流方式来建立师生的情感，填补他心理的空缺，让他重新找回信心。2.创造展现自我的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。如：经常性地开设心理卫生知识讲座，进行心理咨询活动，观看有关心理卫生知识的电影或录像，帮助学生调理好心理状态，促使学生心理健康发展。

二、关心学生，维护学生自尊心，充当学生避风的港弯。当学生遇到挫折或打击后，教师要及时与学生谈心，平等地交流使学生能与教师作详细倾诉，以获得心理上的平衡，引导学生将不愉快的事情置之脑后，从不和谐的气氛中解脱出来，潇洒地生活。记得有一次，班里的一位女生因自己的父母不能来叁加家长会，觉得很委屈悄悄地跑回宿舍大哭，心里受到沉重打击。我立刻找到她，做好安抚工作并了解父母不来叁加家长会的原因，心里获得平衡，觉得老师就是她倾诉和遮风避雨的港弯。

三、激励可以促使学生实现新的心理平衡。激励是一门艺术，它要求激励者要有明确的目的、敏锐的洞察力、诚恳的态度和娴熟的技巧。仅就激励的技巧而言，教师要注意以下几点：激发学生的自尊心与自信心；赞赏学生的优点；有效地与被激励者沟通，找出与被激励者共同的信念；容忍学生提出不同的意见。在激励法中，激发学生的自尊心与自信心是关键，其根本措施就是唤起学生的成功经验和对成功的向往，创造条件让学生取得成功，在成功的体验中真正激发起学生的自尊心和自信心。

四、突破法可以促使学生建立起新的适合自己健康发展的心理机制。某生因连续几次考试成绩不好，经过一番努力也未见起色，情绪低落，自叹自己脑子笨，奋斗也没用，肯定自己是一个真正的学习失败者，想放弃学习。这种自卑情绪是对几次考试成绩不好的消极防御，如固定下来，就会严重制约他一生的健康成长。此时，教师及时与他一起探讨，做耐心细致的心理疏导工作，明确指出其身上的闪光点，帮助他树立信心，从失败的阴影中解脱出来，重新振作，找出失败的根源，重扬前进的风帆。让学生正确对待失败，从长期的失败阴影中突破自卑心理，充满信心地去挑战、去争取新的成功，这就是清除心理障碍的突破法。当然，中学生的心理疏导是一项艰巨而细致的系统工程，它需要各个方面的协同作战，共同努力。

高中生心理障碍

根据你的描述：第一，课堂上，别人抢答，你发不出声，你觉得自己很差劲，那么，是不是其他和你一样不发声的同学都很差劲呢？并不是这样的吧。那些抢答的同学，有时只是表现欲比较强烈而已，但并不代表他们就一定比你强。第二，一次考试考不好，你会很难过，说明，你对自己的期望值比较高，一旦自己达不到或者做得不够好，你会焦虑甚至失眠，其实，孩子，那只是一次考试而已，再说，考得不好的，也未必就只有你一个人，对吧。有时考不好，也很正常的。它顶多代表自己前一段的学习中出现了一些问题，不一定就决定你的将来。所以，你不要太在意。第三，在物理数学这方面，你说你总觉得自己不如别人。每个人有自己的独特之处，也许，在这两科上，可能，咱真的不一定比别人好，但，在其他方面，别人也不一定如你啊。

记住，你，是独特的，可爱的。...

如何正确对待和处理学生心理障碍

社会规范背离是对规范遵从现象的逆反，是指对社会规范、准则的偏离、违反、背叛等。社会规范背离是个体在社会学习过程中所发生的异常行为，也可做问题行为来分析。左其沛根据“全国品格研究协作组”在全国各地向优秀班主任收集500多份个案材料，用内部动因、外部情境、心理状态及个性特点、行为方式、行为后果、自我评价等项综合指标，将问题行为分为四种基本类型：过失型、品德不良型、攻击型、压抑型。认为前两种属于品德性问题，后两种属于情绪性问题行为。社会背离的纠正原则：

一、以充满信任的教育关爱，消除疑惧心理与对抗情绪

二、坚持心理疏导、消除心理障碍

三、在集体活动中激发道德自尊感

四、转变德育模式，实施知情行的整合训练

五、加强道德意志训练，增强抗诱惑能力

六、学校、家庭、社会全方面配合