12课将相和的教学参考

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12课将相和的教学参考

12 将相和

一、教材说明本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。蔺相如和廉颇在文中同是熠熠生辉的人物。“完璧归赵”和“渑池之会”两个故事着力刻画了蔺相如这个人物形象。“负荆请罪”这个故事则着力赞扬了廉颇的勇于认错、知错就改的精神。蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”言辞无礼，充满不满情绪。理解廉颇的这段话，是一个重点，也是难点。廉颇英勇善战，威震朝野，战功赫赫，这是实情。甚至在“渑池之会”中维护国家尊严也有他一半功劳，因为“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去”。但是，对于蔺相如的认识，却失之偏颇。蔺相如虽不能持刀作战，但他的唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。何况，在“完璧归赵”和“渑池之会”中，他均是以性命来逼秦王，置个人生死于不顾的：“现在璧在我手里，你要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上，是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们共同的认识：将相不和，赵国危矣！这在他们的语言中都有体现。也正是因为这一点，“将相和”的故事才成为历史上一段光彩不灭的佳话。

二、学习目标1.学会十个生字，能正确读写下列词语：召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。4.领悟三个小故事之间的内在联系。

三、教学建议1.《将相和》由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展；前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。教学本课，可以有两种思路。一种是，先引导学生比较充分地阅读全文，从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉，弄清三个小故事之间的内在联系；然后再精读各个小故事，深入研究每个小故事涉及的有关问题；最后再引导学生联系全文评价故事的主要人物。另一种是，先通读一遍课文，大体弄清课文讲了一件什么事；然后，引导学生去研读每个小故事；最后再综合从各个故事中得到的认识，弄清三个小故事之间的内在联系，并对人物作出评价。2.指导学生给三个小故事加小标题，是一种概括能力的训练。学生按课文中已出现的“完璧归赵”“渑池会”“负荆请罪”等概括当然可以，只要基本符合故事内容的其他概括方法也应肯定，关键是要学生讲出概括的理由。至于三个小故事之间的联系，只要学生能说出其中的因果关系即可，不必要求过高。教师应引导学生明确：“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫，这是他在“渑池会”后晋升为上卿的前提，而蔺相如晋升为上卿，是将相产生矛盾的直接原因，有了将相之间的矛盾才有了解决矛盾的“负荆请罪”。三个故事就是这样联系起来的。3.本课不但以鲜明的人物形象、曲折动人的故事情节引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也令人敬佩。教学本课应引导学生在阅读中动心动情，产生积极的情感体验。“思考·练习”第一题让学生说说喜欢课文中的哪个人物，正是这样的目的。要鼓励学生发表自己的见解，把自己的见解说具体，说清楚。多数学生可能说喜欢蔺相如，有些学生会说喜欢廉颇，可能还有说喜欢赵王的，因为他善于用人，论功行赏。只要言之有理，就应加以肯定。如果有学生说喜欢秦王，也应让其陈述理由，但应加以疏导，不能为了体现个性阅读而否定了基本的是非观念。4.在指导学生精读课文时，可结合“思考·练习”第三题，让学生提出自己感兴趣或不懂的问题，组织交流讨论。对学生提出的问题，教师要善于引导学生梳理，理出那些围绕课文重点、难点的问题，供学生讨论；对那些跟课文关系不大的问题，可启发学生课外去研究。对思考题列举的问题的讨论，应使学生认识到：秦王叫人记录赵王为其鼓瑟一事，是为了说明秦王可以指挥赵王，他们之间是不平等的，这对赵国是个奇耻大辱。而蔺相如逼秦王击缶，是为了说明两国之间是平等的，从而维护了赵国的尊严；秦王知道“廉颇已经在边境上做好...

六年级课文将相和

史记·廉颇蔺相如传》载：廉颇屡建战功，不服蔺相如以口舌之劳而居上位，欲加凌辱，相如以国为重，忍辱避让，廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。廉颇是战国时期赵国的著名军事将领，为赵国立了汗马功劳。蔺相如本来只是赵国一位宦官的门客，后来因为他完璧归赵立了功，被赵王封了大官。秦昭襄王在和氏璧上没有占到便宜，就想报复赵国。公元前279年，不怀好意的秦昭襄王约赵惠文王到渑池（今河南渑池县西）会盟。赵惠文王召来几位重臣，进行商议。大多数大臣觉得很危险，都不同意赵王前去，但蔺相如却说：“秦王虽然恶如虎狼，但想吃人也不是那么容易。如果我们不去，秦王就觉得是我们怕他，以后会更加嚣张。我愿保驾前往！” 赵王一听说蔺相如愿意保驾前往，顿时也来了勇气，决定要赴渑池会盟。

会盟那天，秦王和赵王在渑池相会，并且举行了宴会，高兴地喝酒谈天。这时，秦王带着醉意对赵王说：“听说赵王弹得一手好瑟，请赵王弹个曲儿，让大家开开眼界。”说罢，就命人把瑟拿上来。赵王不好推辞，只好勉强弹了一个曲儿。秦国的史官当场就把这事记了下来，并且念道：“某年某月某日，秦王和赵王在渑池相会，秦王令赵王弹瑟。” 赵王气得脸都发紫了。这时，蔺相如拿了一个缶，突然跪到秦王跟前，说：“赵王听说秦王擅长击缶，也请大王赏脸助兴吧！” 秦王勃然变色，根本不理会蔺相如。蔺相如愤怒地瞪着秦王，说：“大王未免欺人太甚了！秦国的兵力虽然强大，可是在这五步之内，我可以把我的血溅到大王身上去！” 秦王见蔺相如两眼冒火，只好拿起击棒在缶上胡乱敲了几下。

蔺相如立即回过头，叫来赵国的史官，也把这件事记下来，并念道：“某年某月某日，赵王和秦王在渑池相会，秦王给赵王击缶。” 秦王左右的大臣见蔺相如竟敢这样不给秦王面子，都很不服气。有人站起来说：“请赵王割让十五座城给秦王做寿礼。” 蔺相如也站起来说：“请秦王把咸阳城割让给赵国，为赵王做寿礼。” 秦王眼看局面十分紧张，事先又知道廉颇已经率领大军在边境驻扎，所以也不敢轻举妄动，就喝住左右大臣，说：“今天是两国君王欢聚的日子，诸位不得无礼。” 这样，渑池之会秦王又没占到便宜。蔺相如据理力争，寸步不让，维护了赵国利益，赵王拜他为上卿，地位在大将军廉颇之上。蔺相如受封后，廉颇就很不满：“我有攻城略地之功，他蔺相如算什么？只不过是有口舌之劳。

而且，他只是宦官的一个门客，现在却爬到我头上了，我怎能甘心？等我见到他，非羞辱他一番不可！” 蔺相如听说后，总是躲着廉颇。有一天，蔺相如乘车外出，远远地看到廉颇乘着车子从对面过来。蔺相如急忙命车夫将车子避在路旁的一个小巷子里，等廉颇的车过去后，他的车才从巷子里出来。可是，刚走了几步，廉颇的车头却调了过来，从背后赶来。蔺相如又急忙命他的车夫再次将车子避在路旁的小巷子里，等廉颇的车子过后再走。这件事可把蔺相如手下的门客气坏了，他们责怪蔺相如不该这样胆小怕事。蔺相如对他们说：“你们看廉将军跟秦王比，哪一个更厉害？” 门客们说：“当然是秦王厉害。” 蔺相如说：“请大家想一想，秦王那么厉害，我都敢在朝堂上当众呵斥他，难道害怕廉将军吗？不过我想，秦国之所以不敢侵犯我国，就是因为有我和廉将军在。

如果我和廉将军争斗起来，就好比二虎相斗，必有一伤，秦国会不乘机侵犯我国吗？我之所以这样做，是先顾国家危难，后计个人恩怨啊！” 不久，廉颇听说了蔺相如的话，觉得十分羞愧。他脱了上衣，露出肩背，背着荆条，让一个门客引着来到蔺相如的家里认错请罪。廉颇说：“我是个心胸狭窄、见识浅陋的人，实在不知道您的胸怀竟然有这么宽广啊！我对不起您，更对不起国家，请您责罚我将相和》时代背景简介《将相和》这个故事出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》。这篇课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交好”（或“负荆请罪”）三个故事组成。 “完璧归赵”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。

厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。

于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公...