幼儿心理健康教育有何意义

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幼儿心理健康教育有何意义

幼儿心理健康教育该定义有下列三层含义：1。促进幼儿心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感。强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括对幼儿自身学习心理健康知识的要求。 2。系统首先，幼儿心理本身自组织就是一个系统，其次，幼儿心理健康教育是生物学、神经系统科学、物理学、遗传学、产科学、新生儿学、儿科学、心理学、社会学、人类学和语言学等多种学科的综合；再次，幼儿心理健康教育工作是父母、教师、社区等多方面共同的工作，最后，幼儿心理健康教育也是全人类共同追求的目标，因为它关系到人类未来的发展，因此也是各国和各地区协同的工作。因为我们都把幼儿心理健康看做是把握未来的关键，是个体发展和庞大社会结构的未来。

婴幼儿期是多种强大能量汇合的时期。在这个交叉点上，通过仔细研究，把生命发展进程的复杂本质进行了分类，从进化论——生物学到意识和自我意识的结构。在我们逐渐对生命全程有更多的理解时，会对困扰我们的幼儿心理健康问题更加乐观。 3。预防和干预幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防心理问题，如，对地震、洪水等自然灾害的认识，对死亡的正确认识，以避免出现创伤性应激障碍。其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预；而我们认为早期预防更加重要，从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然。

如何使儿童期孩子心理健康发展

儿童时期是人一生最重要的时期，良好的心理发展，是一个人终生心理健康的基础。成人时期的许多心理障碍、心理问题，都与儿童时期的心理发展不良有关系，而许多优秀的心理品质，如坚强的意志、良好的自主性、自信心，良好的人际关系、社会适应能力，也是以儿童和少年时期的心理健康发展为基础。中国有句俗话：“从小看大，三岁看老”。就是指儿童时期的心理发展对人终生的影响。什么是儿童心理发展？当一个人刚来到世界上时，除了少数先天的反射行为之外，没有复杂的情绪和情感，没有复杂的认识，没有思维，不会说话，没有形成自己的人格状况，所有能力处于潜在状态。这些潜在的能力，都由人的遗传基础所决定，这些潜在能力所可能发生的程序也由人的遗传基础所决定。

但是这些潜在能力发掘的程度，以及在成长的过程中是否偏离了正常的轨道，取决于后天环境因素，尤其是父母、家庭环境因素占头等重要地位。有的孩子从小养成喜欢读书的习惯，他所获得的知识就可能比别的孩子多；有的孩子喜欢动手做各种各样的玩具，如泥人、剪纸等，他的操作智力发展的就会比较快；有的孩子从小处在一个良好的音乐环境中，他的音乐潜能就会挖掘的更多一些；有的孩子从小能和其他小伙伴很好的相处，他将来的人际关系也可能会很好；有的孩子是“孩子头”，他的领导能力就会发展的更好些。有的孩子不论做什么，都表现出很认真和充满信心，这种心理品质会使他终生爱益。等等这些儿童时期良好的行为和心理发展，都可能奠定了他的一生在某个方面能力的基础。

有的孩子从小就很孤独，很难和其他小伙伴相处，长大以后，人际关系可能也不会很好；有的孩子觉得自己比别人差，自卑感很强，这种阴影可能会伴随着他一生，而很难驱走；有的孩子脾气坏，常常哭闹，一哭起来很难哄乖，这种孩子常常体验到很强的焦虑感，这种高焦虑状态可能会影响到他一生，在成人后常常体验到一种高焦虑状态。有的孩子表现的可能“很乖”，非常听大人的话，父母和教师说什么就做什么，自己缺乏主动性、自主性，行为往往很被动。这样的孩子小时候即使学习很好，成人后也很难有创造性，缺乏创造力。等等这样一些不良的行为和心理发展，都会影响到成人以后的心理健康状况。可能会成为成人后心理障碍和心理问题的基础。儿童时期的心理发展状况是人一生的基础。

就好像盖高楼一样，基础打不好，盖到一定的高度就不可能再往上盖；基础打不好，当楼房出现倾斜时，再来加固基础就会很难。人的状况比盖高楼要复杂的多，难度更大。当孩子成长起来――成人之后，再来改变基础，其难度是非常之大，需要特殊的环境或专业心理医生的帮助。一名神经症患者，在较好的心理医生的治疗下，要收到较好的疗效，使心理状况达到比较健康的程度，至少需要2―4年的治疗，对有的人可能需要终生治疗。这些有心理障碍中的绝大部分人在一生中不可能会遇到特殊的环境，或得到心理医生的帮助。这些心理上的阴影可能会伴随终生而无法抹去。如果这些人在儿童时代或少年时代，他们的父母仅仅改变某些对待孩子的态度和注意用正确的方法来对待和教育孩子，就可能会免除他们一生中的苦恼和不安。

二十世纪以来，科学技术正飞速发展，工业化生产高度发展，对人的质量要求越来越高，而人们对生活质量的要求也越来越高。培养出高质量的人，培养良好，健康心理素质的人，必须以现代心理科学研究发展为基础。许许多多父母常常提出问题：怎么才能使孩子有好的读书习惯，为什么有的孩子总是喜欢动手做？我的孩子性格孤独怎么办？我怎么帮助孩子和其他孩子很好相处，怎么使孩子更有信心，孩子为什么会常咬手指甲……？每一位父母都希望自己的孩子智力发展的更好一些，心理发展的更健康一些。健康心理学向每一位父母、教师、医务人员和每一个人提供这些科学知识。健康心理学，以发展心理学为基础。现代发展心理学主要研究人的认知发展和人格发展，而健康心理学把这些理论应用到社会和生产实践中去。

帮助和促进人的心理健康发展。促进人类的进步。每一位父母必须更多的去了解心理科学知识，才可能更积极、主动、科学的培养好自己的孩子。

如何对4到5岁的儿童进行心理教育

5岁时，儿童最喜欢听故事，尤其是小动物的故事，对抽象说教不能理解。父母在施教时必须注意使孩子头脑里产生生动、形象的联系，才能取得效果。此时，也是儿童游戏能力发展最快的时期，在父母的启发下，儿童已开始玩角色游戏，如用积木搭“动物园”、“饲养场”，自己扮演饲养员；玩开汽车游戏，司机、售票员则扮演得更象；玩医院游戏，会模仿医生给病人看病、开药方、打针，对病人表示同情，会说些安慰的话，做得很认真。这时父母应同孩子一起玩，并有意识地引导他们注意游戏的目标，鼓励他们通过自己的努力去实现。孩子可随意发挥自己的想象力，心理可得到良好的发展。直接感知物体，获得丰富的感性知识，还能体验人际关系。父母要引导儿童正确处理这些关系，形成良好的个性和品德。

儿童在游戏时是很专心的，父母可借此引导他们逐渐养成专心学习的好习惯、好品质。此时，儿童已经会自己找邻居小孩玩，会进行小组游戏，已出现朋友关系的萌芽。在良好教育下，开始懂得关心别人，如问候妈妈的病。愿意把自己的玩具、图书借给小朋友。在游戏中能团结友爱，互相提醒，遵守规则，想办法玩得好而有趣。开始有克制自己的能力，会自己去解决问题，如让别人先玩，充当自己不喜欢的角色等。