[幼儿园小班数学比较五以内数量多少]1比2少1 1比3少2 1比4少3 1比5少4 ------------------- 2比1多1 2比3少1 2比4少2 2比5少3 -------------------- 3比1多2 3比2多1 3比4少1 3比5少2 -------------------- 4...+阅读
幼儿园小班数学比较大小
活动目标:
1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较大的物体,会比较大小。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
活动准备:
1、课件-数学卡
2、不同大小,相同形状的图片,形状标记、大小标记各若干个。
活动过程:
1、出示数学卡比较
教师:森林中大象和蚂蚁是好朋友,大象和蚂蚁虽然身材不一样,但是他们互相帮助,大象的身材大,小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。
(1)小朋友看看,小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?
(小蚂蚁的身体小,大象的身体大)
(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果,草莓)
哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?
(3)小狗和小蜜蜂也来玩了,小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢?
我们用小圆点把他画出来吧。
2、出示数学卡比较
妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?
小班数学:谁大谁小
幼儿小班数学活动案例 磐石市红旗岭小幼儿园 高英 活动内容:谁大谁小(比较大小)活动班级:幼儿小班活动科目 : 数学活动目标:
1、幼儿学会比较物体的大小和一样大,并能用“大”或“小”来表述。
2、能简单的给物体的大小进行分类。
3、有兴趣参加数学活动。活动重难点:幼儿学会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述。活动准备:
1、各种大小不同的玩具。
2、大苹果树、大苹果卡片;小苹果树、小苹果卡片。熊爸爸、小熊大卡片个一张。
3、大筐和小筐各一个。 活动过程
一、教师创设情境,引起兴趣。 小朋友们,今天小熊一家请我们去做客,你们高兴吗?我们出发吧。(拍手进教室)你们看,小熊和爸爸在欢迎我们呢。那我们跟他们跟他们打个招呼吧!宝宝们,小熊和爸爸比谁的个子大呀?(熊爸爸的个子大,熊宝宝的个子小)请伸出你们的小手,我伸出大手,和熊宝宝一家玩一个拍手的游戏吧。
二、幼儿操作活动,比较观察各种物体的大小不同。
1、小朋友,熊宝宝给小朋友准备了很多大小不同的玩具小朋们每人拿两个同一种的玩具,玩一玩、比一比你的两个玩哪个大、哪个小?(教师指导什么样的才是同一种的)
2、幼儿去操作区玩玩具,教师适当指导幼儿。(幼儿可以拿2个气球比较大小,还有两辆汽车、两个球等。)
3、教师讲解比较大小:教师出示2个大小不同的球,让幼儿较哪个大,哪个小。
4、教师小结:小朋友要想知道哪个东西大,哪个东西小,要把它们放在一起比一比才知道。
三、引导幼儿比较一样大。
1、小朋友们表现得真棒,那我们鼓励自己一下吧(幼儿拍拍手)。咦,小朋友们,请把你们的小手合在一起,你们发现了什么呢?引导幼儿说出两只手是一样大的。
2、除了我们的小手是一样大的,在我们的身体还有哪些部分一样大的呢?引导幼儿说出小脚、鞋子、袜子、眼睛等是一样大的。 小结:聪明的宝宝们,找到了许多大小不一样的东西,还发现我们身上大小相同的东西,你们可真棒呀!
四、分类游戏“摘苹果”。
1、小熊家的果园大丰收,它请我们去帮忙摘果子。宝宝们看这有什么呀?(两棵苹果树)它们一样大吗?哪棵大?哪棵小?
2、这两棵苹果树都结了什么样的苹果?(大苹果树上接的苹果大,小苹果树上结的是小苹果)
3、小熊为小朋友准备了两个筐,是什么样的?
(一个大筐,一小筐)小朋友们说一说,这些苹果应该放在哪个筐里呢?(大放在大筐里,小苹果放在小筐里。)
4、幼儿开始玩摘苹果游戏,教师注意引导幼儿按大小分类。 小结:小朋友表现得真棒,小熊一家非常感谢我们,把苹果给我们,我们应该对他们说什么呢?(谢谢)。 活动结束:宝宝们在小熊家玩得开心吗?让我们和熊宝宝一说再见吧。教师领幼儿一边做动作,一边走出活动室。 活动反思:以上是我设计的一次小班数学主体活动,为收到良好的教育教学效果,我花了几天时间准备了充分的教具。但在实际教学工作中,并没有完成更好,因为我平时设计的教具没有这次的新颖,颜色也不艳丽,孩子们都习惯了,而今天我的教具让每个孩子都兴奋不已,特别是一进活动室,看到熊爸爸和熊宝宝时,孩子们的眼神吸引过去了,我要和孩子一起做拍手游戏时,以至于孩子们的眼睛还是看着熊父子俩。在分类游戏这一环节,幼儿的兴趣十分高涨,还没等我说开始,孩子们就动手摘了,看来我的养成教育还没有做到位,杨坤小朋友为了快点把苹果放到筐里还推了身边的小朋友。大部分小朋友能分辨大和小,但在用语言描述时,王靖涵的声音很小,也没有说清楚,其它孩子语言很清晰,能说明哪个大,哪个小。总之这节活动课教学目标基本完成了。
幼儿小班数学教案
目标:
1、创设生活化的游戏情景,鼓励幼儿大胆运用各种感官来感知同一物体中的“最大”和“最小”,并试着用简单的语言描述自己的操作过程。
2、在游戏中体验学数学的快乐。
准备:
碗、小勺、自制手套(各色)、熊爸爸的一家
过程:
一、游戏“去小熊家做客”,初步感知“最大”和“最小”
1、认识熊爸爸的一家,说说谁是最大的?谁是最小的?
2、游戏“我是熊爸爸,我是最大的。”、“我是熊宝宝,我是最小的。”
二、游戏“给熊爸爸一家送碗”,在游戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。
1、出示三只碗,说说哪只是最大的?哪只是最小的?并让幼儿找一找,说一说。老师示范,引导幼儿边送边学说“最大的碗送给熊爸爸”、“最小的碗送给熊宝宝”。
游戏:“送碗”,提醒幼儿会边送边说一句话。
2、集体验证,帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。
幼儿园学数学小点大的方式
目标:
1、创设生活化的游戏情景,鼓励幼儿大胆运用各种感官来感知同一物体中的“最大”和“最小”,并试着用简单的语言描述自己的操作过程。
2、在游戏中体验学数学的快乐。准备:碗、小勺、自制手套(各色)、熊爸爸的一家过程:
一、游戏“去小熊家做客”,初步感知“最大”和“最小”
1、认识熊爸爸的一家,说说谁是最大的?谁是最小的?
2、游戏“我是熊爸爸,我是最大的。”、“我是熊宝宝,我是最小的。”
二、游戏“给熊爸爸一家送碗”,在游戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。
1、出示三只碗,说说哪只是最大的?哪只是最小的?并让幼儿找一找,说一说。老师示范,引导幼儿边送边学说“最大的碗送给熊爸爸”、“最小的碗送给熊宝宝”。 游戏:“送碗”,提醒幼儿会边送边说一句话。
2、集体验证,帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。...
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