好的国际学校有哪些优势或特点

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好的国际学校有哪些优势或特点

学校应保证“国际化”的大环境。一所国际学校应当是具备师资国际化、同辈群体国际化以及周围环境国际化这三点。硬件设施如何，也是学校最能展现出来的外在形象，更是家长可以考察到的学校的最直观部分。完善的硬件设施可以为学生提供更优质的服务和更加现代化的教学方式；当然这些都必须保证能够真正让学生去亲身实践。专业的出国留学服务体系是衡量一所国际学校是否优质的重要标度，国际学校就读的学生大都是为了之后能够出国留学，因此，专业的出国留学服务体系对于学生来说至关重要。所教授的国际课程必须是得到国际认证的权威课程体系，而且要服务于学生以后的出国留学方向。最好的国际学校不仅具有最优质的教师资源，还有保持一个适宜的师资配比。

只有这样才能够真正的发挥出国际学校的优势，培养出真正的精英式人才。

课程国际化有哪些基本特征

课程国际化有“全面性”、“选择性”、“时代性”、“兼容性”、“内化性”5个基本特征。

1、全面性。国际化的课程要能够满足“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的需要，能够促进学生的全面发展，表现为学习领域完整，课程门类、形式齐全。

2、选择性。杜威指出，教育的目标必须以受教育者本身的行为和需求（包括先天的本能与后天养成的习惯）为根据。教育要从学生能力、特长和需要出发，在内容上有多样性和选择性。多元智能理论的创始人霍华德·加德纳认为，人在认知能力和智能风格上并不都一样，只有针对特定受教育者能力和需求的教育，才能够有效实施。学生这种智能上的差异性，决定了科学的课程体系从学生学习的维度和深度两个方向上都要有选择性。维度上的选择性，是指给学生提供选择学习内容的空间，深度上的选择性是指给学生提供选择学习难度的空间。

3、时代性。教育尤其是基础教育，是面向未来，为学生终身发展和社会发展奠基的工程。它应通过对学生价值观、能力、知识的培养，提高学生适应未来社会发展和个人发展需要的素质。这显然要求教育能够在传承传统文化精髓的同时回应时代和未来需求、融纳时代元素，在课程内容上反映科学文化发展的最新成就，体现内涵的时代性、先进性。

4、兼容性。国际化的课程体系，不是单纯本土课程的扩容，但也不是引进国际课程取代本土课程，而是要借助优质国际课程资源改进和完善学校的课程体系，是本土课程与国际课程精华的融合。

5、内化性。课程国际化的内在追求，不是照搬一套或部分国际课程，而是学习国际先进课程体系的本质，把国际先进课程体系的理念和特点，转化为教育主体开发课程的借鉴标准，使课程结构和每门学科都能体现全面性、选择性、时代性等特征，面向全体学生，满足学生全面、个性、可持续发展的需要，铸造课程在质量上的国际先进性。...

如何理解国际化教育和教育的国际化

国际理解教育（Education for International Understanding）是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容；加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助国际理解教育（Education for International Understanding）是为了培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念，增进不同宗教信仰和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解与宽容，“将事实上的相互依赖转变成为有意识的团结互助”？，促进整个人类及地球上各种生物与自然和睦相处、共同繁荣与发展为旨归的一种教育。

或曰是为了培养具有善良、平等、公正、友爱、宽容、聪颖、诚实等优秀品质能够正确认识和处理在竞争的同时进行合作，在合作的同时竞争的二十一世纪一代新人。