幼教论文：如何提升教师的家长工作能力

[如何提升员工工作能力]在新员工岗前培训班上，一名新员工和另一名新员工在探讨：在一个企业里，员工如何才能不断获得能力的提升？才能持续为公司创造价值？针对这个问题，很多新员工仁者见仁、智者见智，说法不...+阅读

幼教论文：如何提升教师的家长工作能力

1.尊重理解、建立信任做好家长工作，要在尊重、理解的基础上，逐步建立相互信任的关系。家长对我们的教育不理解、不配合，也许是他们忙于工作，也许因他们没有进行过系统、专业的育儿培训，不知道该如何配合，如果我们将需要家长配合的事项，加以说明或简洁，家长会更乐意配合。要关爱每个孩子，使家长能放心将孩子交到我们手上。要表现出对他们的尊重，平时要有善意、发自内心的微笑，不能冷眼相对、爱理不理。作为老师，我们应该尊重家长、给予理解，而不是心生埋怨，逐步与家长建立起相互尊重和信任的关系，从而形成融洽的教育气氛。2.平等对待、真诚沟通要与家长建立平等的合作关系，沟通是最有效的一种方法。要善于从家长这本书中看到他们需要什么，缺少什么？沟通是一门艺术，教师要注意沟通的方式方法。

首先，应把谈话的内容放在孩子身上。其次，在讨论孩子的行为时，要注意孩子的隐私，对孩子不好的行为，要注意委婉地表达，顾及家长的面子，忌在家长面前谈论别的孩子。...

浅谈幼儿教师怎样做好家长工作

通过这次学习，深深地感到家长最关心的是孩子，最感兴趣，永远都不耐烦的话题也是孩子，所以我们与孩子交流，必须从教育方面着手。要留意每个孩子每天在幼儿园各方面的表现，当家长接送孩子时及时向家长汇报孩子在幼儿园一天的情况，也应向家长了解一下孩子在家的表现，比如：孩子在家有哪些习惯、家长对孩子有什么要求和期望家长对教师有什么意见等等，都可以作为话题。另外，与家长交流时说话要委婉、客气，要尊重家长，要表现出自己的真诚，当谈到孩子的优点或缺点时，一定要客观，就事论事，特别是有缺点的孩子，不要责备家长不会教育孩子，总之，说话要讲究方式和方法。所以教师要做好家长工作应该抓住以下几点：

一、未雨绸缪，防患未然。

二、换位思考，适时调整。

三、冷静克制，刚柔相济。

其次，教师还应做到：

1、老师要尊重家长。

2、肯定孩子的优点，赏识每个孩子。

3、老师要与每个家长交朋友。

4、老师要发挥语言的艺术魅力。

5、老师也要与家长经常沟通促进幼儿园与家庭之间的关系。

我想，只要你做到了以上几点，家长的工作就会好做一点，家长工作也需要创新，创新是为了更好的家园共育，做好家园联系工作，有利于融洽家长与老师之间的感情，有利于增强家长对老师的信任，是孩子在园里的学习和生活感到放心，有利于家园工作的进一步开展。所以，教师做好家长工作是不可忽视的。

浅谈如何做好初入园幼儿的家长工作

诚心、耐心和爱心，老师像妈妈入园第一天的接待工作是关键中的关键。入园第一天的孩子，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子的头、脸或者亲亲抱抱他，让孩子感觉到老师也象妈妈那样喜欢他、关心他、爱护他，慢慢消除他对幼儿园的陌生感，建立对教师的亲切感、信任感，融洽师生关系。这样会消除幼儿的紧张心理。？2.戏，来分尽快适应集体生活新入园的幼儿往往孤单、害怕、不合群，老师可以找来熟悉的小朋友，或者让大班的小朋友和他们一起玩，让他们一起唱歌、跳舞、做游散他们的注意力，激发他们对园里各种活动的乐趣。教师还应带孩子们到幼儿园里逛逛，熟悉一下周围的环境，让他们接触外面。

如果第一天老师为了怕孩子跑出幼儿园就不让孩子出门，一直把门关上，孩子会产生恐惧感，有种被禁闭起来的感觉，认为他们与父母隔绝了，孩子就会哭的更厉害。老师要带孩子玩些最喜欢的玩具，如“滑滑梯”、“荡秋千”等来分散注意力。？3.组织活泼有趣的游戏爱玩是孩子的天性，教师可充分利用孩子的这一年龄特点，选择对儿童有吸引力的玩具，教师和他们一起游戏，创造出一种欢乐、祥和的氛围，使幼儿觉得在这里和在家里一样，可以无拘无束的尽情玩耍。如玩“老鹰捉小鸡”的游戏，鸡妈妈永远是护着小鸡的，孩子也有安全感了。？4.激发幼儿的上进心和表现欲由于幼儿依赖性强，自理能力不高，教师可以根据孩子的能力和发展水平，组织一些有意比赛，如系鞋带、扣纽扣、看谁的手最巧等活动，逐步提高孩子的技能。

教师还可对幼儿在活动中的表现，给予表扬和鼓励，让幼儿感到成功的喜悦，愉快度过在幼儿园的每一天。？5.给幼儿发“小红花”，使孩子对幼儿园有依恋感教师除了对新入园幼儿的微小进步给予表扬、总之，新生幼儿入园，只要我们做教师和家长都主动去做好充分的思想准备，携手配合，就能使新入园的孩子在较短的时间内适应幼儿园的生活，适应园内的新环境，使孩子由害怕上幼儿园到喜欢上幼儿园，由被动上幼儿园到主动要求上幼儿园。...

如何做好家长的沟通工作论文

展开全部浅谈幼儿教师和家长的有效交流沟通内容摘要：和谐的人际关系是和谐社会的重要基础，没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。同样，在幼儿教育工作中也需要有这样和谐的人际关系，才能体现幼儿园的办园宗旨，那就是“为幼儿提供优质的服务”。在这其中，做好与幼儿家长的交流沟通工作，是为幼儿提供优质服务的重要环节。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，新时期家园共育工作是非常的重要。要提供幼儿的素质，单靠幼儿园或是家庭任何一方都是难以实现的。唯有重视教师与家长的交流沟通工作，让家长主动参与到幼儿的教育中来，做到家园共育，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。关键词：技巧家长幼儿教师交流沟通家园共育

一、幼儿教师与家长交流沟通的现状幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子，而且还是千差万别的幼儿家长。幼儿教师与这么多的幼儿家长相处确实是很重要的事情。而且幼儿教师比中小学教师与家长的接触频率要高得多，幼儿教师每天至少与幼儿家长见两次面，这是必不可少的程序。幼儿接受的教育是立体化的，其中家庭的影响至关重要。教师在对幼儿进行教育指导之前，首先要了解幼儿的家庭状况，包括幼儿家庭的经济状况、家庭成员的面貌以及家长的文化、品德修养、对子女的教育要求等。这对孩子的世界观、人生观、学习观起着潜移默化的影响。教师在与幼儿家长相处过程中容易发生哪些分歧？又应如何对待这些分歧呢？一）、正视分歧

（一）对幼儿评价的分歧一种情况是，家长对幼儿的评价高于幼儿教师对幼儿的评价。这些家长看自己的孩子是一朵花，碧玉无瑕；而幼儿教师看他们的孩子则不甚完美，也不出众。这里不排除幼儿教师对幼儿某些优点的忽视，但家长对孩子的评价过高，却是教师反映孩子在幼儿园表现还可以，但是父母却把孩子说得一无是处。“恨铁不成钢”，整天批评训斥孩子。

（二）对幼儿期望值的分歧教师对幼儿的期望一般比较笼统而客观，他们期望每个幼儿都能有所进步，身心得以健康成长。家长对自己孩子的期望往往是具体的、带有明显的定向性质，有时难免有主观臆想的成分。有些家长望子成龙心切，往往对孩子提出不切实际的期望。幼儿教师与家长对幼儿期望值的分歧，会造成培养目标、教育实施上的分歧。

（三）对幼儿关怀照顾上的分歧家长对幼儿的关怀照顾带有两个明显的特点。一是个体指向性，二是细致入微。家长对幼儿的照顾指向自己的孩子，毋庸置疑，这种关怀照顾是非常细致的。教师的工作对象是全班数十名幼儿，他们要关心照顾的不是一个孩子，也不是几个孩子，而是几十个孩子，这就难免顾此失彼。

（四）对幼儿成长不顺利时归因的分歧在幼儿成长顺利时，幼儿园和家长的关系往往比较融洽，然而一旦幼儿在成长过程中遇到某些问题，教育工作遇到困难、不能取得令人满意的效果时，双方就可能会互相指责，产生分歧。家长埋怨幼儿教师的教育工作做得不好，幼儿教师则埋怨家长不配合工作，彼此都有怨气。这种怨气以各种形态有声或无声地表现出来，造成心理上的隔阂。

（五）对幼儿的教育态度、方式和方法的分歧这种分歧大量存在于日常教育工作中。一方对孩子管理严格，严中有爱，另一方则放纵、溺爱；一方侧重能力发展、智力，另一方则要求识字写字、多长知识；一方注重性、劳动观念和能力的培养，另一方则害怕孩子累着、碰着，单纯而过分地对孩子进行保护；一方注重孩子的游戏，让孩子在玩耍中学习，另一方则强行对幼儿进行正规的学习训练……二）、分歧的原因

（一）与孩子的关系不同教师与幼儿的关系，主要是师生关系，教师是教育者，幼儿是受教育者，教师出于责任感去关心爱护幼儿，这种关系带有较强的理性色彩。家长与幼儿的关系，既有教育者和受教育者的关系，又有父母与子女的亲子关系，这种亲子关系带有强烈的情感色彩。教师与幼儿的师生关系是暂时的，一旦幼儿升班、升学，这种师生关系在实际上就已结束，留下的是师生情谊，而不是现实意义上的师生关系。父母与孩子的亲子关系则是终生的。子女的成长牵动着父母的心，影响家庭的和睦与幸福。这种长久的、利害相关的密切关系，使得父母不得不加倍地关心自己的孩子，有时到了“过火”的地步。

（二）观察孩子的时空条件不同家长多是在家庭中观察孩子。在家庭中成员少，孩子处于被照顾的地位。教师主要是在幼儿园里观察孩子，在幼儿园这个集体中，许多幼儿在一起生活、游戏和学习，幼儿既处于教师的照顾之下，又处于同龄孩子的相互作用之中。孩子在幼儿园里遇到了很多家里遇不到的矛盾。在幼儿园里，这些聪明的孩子知道自己的行为是要受限制的，因而他们比较能够控制自己的行为。这就出现了父母看孩子不懂事、不听话，而幼儿园教师看孩子还不错的情况。

（三）教育素养不同幼儿教师一般受过专业训练，有一定教育素养。家长的教育素养因人而异，有的...