教学软件的选题原则有哪三条原则

[教学原则有哪些]现阶段是我国中小学教学原则主要有： 1）科学性和思想性统一原则科学性和思想性统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品...+阅读

教学软件的选题原则有哪三条原则

一、人无我有

就课题研究的功能来说，目的在于解决教学中的问题。语文教学的五大领域：识字写字，阅读、写作、口语交际、综合性学习。这五个领域中每个领域可以寻找到很多的课题，我们的研究也肯定逃不出这个范畴。但教学研究进行到现在，即使从新课改的2001年开始，也已经有13年了。五个领域的研究课题可谓汗牛充栋，不可计数。在当下的课题研究背景下，对于我们普通老师来说，选题做到“人无我有”是难于登天的。因此，我们抱着“独创一派”，定要“人无我有”实属不必。只要这个课题源自教学的真实问题，只要你觉得通过这个研究能提高学生的语文能力，那就是最大的必要。但我们又不能完全照搬他人的经验，必须从学情出发，设计好课题研究的方向。立足于现实的课题，才是有创新意义的，有独特价值的课题。

这样的例子很多，就我校《优化作业设计的实践研究》来说，关于作业这个课题的资料，可以找到很多。县内也有不少学校也正在研究，并且取得了一定的成绩。但我在考虑这个课题时，并不是首先从别人有没有过研究来看，而是这个课题是不是能有效地解决我校现阶段的教学低效问题，能不能通过研究带动老师们教学行为的改变。

有继承才有创新，“人无我有”并不是凭空去创造一些理论，只有大胆地实际才能找到适合自己的路。

二、人有我优

做正确的事远比正确地做事要紧。既然我们不能强求全新的研究，也不能采用拿来主义的原则，那么就要思考选题的方向。

课题研究中有种方法叫“文献研究法”，我们通过搜集，整理他人研究的资料，形成对事实科学的看法，并依此而确定研究的重点。

在设计《优化作业设计的研究》的课题时，我们搜集了大量的文献。从研究方向看，有的学校精选作业，根据本校实际从课外资料中选择合适的作业；有的学校注重作业管理，从如何管理作业上进行研究；有的学校注重作业评价方式的探索。但总的围绕一点，如何更有效地发挥作业的功能，在减负的同时增效。我们该如何进行研究呢？我总结我校常规工作中教师作业布置时，我们发现老师的作业重复机械的较多，作业缺少设计。如何引导老师们有效地设计作业，我们从教研组研究开始，一年来语数教研组围绕作业设计开展了一系的研讨。之所以我们的研究停留在教研组层面，这和我校的实际是相符的。我校年青老师较多，如何布置作业，需要聚集体的智慧加以研究。

我想，这就是我校这个课题的个性所在。虽然谈不上优，而且别人也有研究。但“人有我优”这个“优”最终还是体现在研究基于解决实际问题上。

三、人优我精

这个境界说说容易，但做起来很难。本身自己的研究很难达到优的程度，更遑论精了。但听了教科研究中心专家的点评、指导之后，对“精”我又有了一些新的认识。

重新审视我们的课题《优化作业设计的实践研究》已经走过了第一阶段，如何进一步深入地进行作业研究。我想关键在于我们能不能解决当下语数学科的难点问题，落实到每一课中。就语文来说，核心能力是言语智慧技能，通俗地说是正确运用语言的能力。从文献中，我们看到大多是从作业形式、作业管理、作业评价方面进行外围的研究，而没有深入到学科的本质上。

如何做到“精”，就是要从核心问题入手。为此，我明确了下一步的研究方向：语文结合教材特点及学段要求，进行每一课的语言运用能力点的设计；数学从每一课的重难点出发，设计一个有效的练习，不在多而在精。我们的设想是，到期末能整理出一本校本作业集，方便老师们使用。

这个想法，并不是别人没有在做，或许有些比我们做得更好。但对我们来说，这样的研究又“精”进了一步，这又何尝不是“人优我精”呢？