如何培训新的英语老师

[职称英语培训班应如何选择]我是第二次通过全国职称英语考试的，通过两次考试，我发现只要你把考试用书看透了，就可以通过。英语培训班的收费较高，而且它不可能让你在短期内学到多少真正的知识，它传授的多是技...+阅读

如何培训新的英语老师

第一，做新老师的知心朋友做新老师的知心朋友是有效实施培养和指导新老师的前提。只有在感情上产生共鸣才能在具体的指导上产生良好的效果。首先要给新老师一个好的第一印象，在腾飞，无论新老师在哪一天面试，都会在周二入职，经过人事培训之后，在周三来到办公室。这里要注意一点，我们往往会忽略教研组长给新老师的第一印象。教研组长的工作是比较繁忙的，但当新老师到了办公室时，我们一定要放下手中的工作，耐心细致地和新老师沟通。第二，在细节上给他们温暖有的新老师家在外地，对陌生环境一定会有些恐惧，而我们组长就要带头在生活细节上给他们温暖，成为他们可信赖的人，这样才能让指导工作在和谐的环境中进行，新老师才会乐于提出他们在教学中遇到的问题来共同探讨。第三，时刻谨记榜样的力量作为教研组长，我们也是新老师的榜样，是他们平时接触比较多的老师，所以我们的一言一行还有心态都是非常重要的。我们的精神面貌会非常直接的影响他们。所以，我们要时刻谨记榜样的力量，严格要求自己。第四，沟通技巧也很重要。平时工作中我们要多多发现新老师身上的闪光点，并且鼓励和表扬他们。这并不难，难的是怎么样在他们的工作出现问题时跟他们沟通。说轻了，会没有效果；说重了，又怕打击他们。并且和新老师做朋友的过程中要时刻把握分寸，因为关系太亲近反而容易让我们的工作无法进行。我们发现新老师工作中间有做不到位的地方，他有不积极的时候应该怎么样做呢？接下来我讲一下徐老师的事例。徐老师是一个非常优秀的老师，她在上课方面做得非常棒。平时我们会布置一些组内的资料整理工作给新老师，这也是他们学习知识和成长的重要环节。但是我发现徐老师在做资料管理工作的时候有一些小情绪，不够积极主动，但在公开场合我并没有说什么。可是在我们单独“约会”的时间，我先关心了她的个人生活，然后问问她工作的感受，是不是觉得很忙？有没有忙不过来的时候。她也很坦诚地表达了她的想法。她觉得整理资料的工作非常繁琐，也很累。我并没有继续这个话题。而是问她希不希望留在腾飞，她说很喜欢腾飞的工作环境，非常希望留下来。有计划有针对性的进行指导工作新老师培训一定是一步一步按计划进行的，在完成相应的步骤之后我们都要有相应的检测和过关的标准。有计划：计划就是我们非常重要的前提。新老师的试用期是两个月也就是八周。学习的内容主要分为三个部分，第一部分是知识点的梳理和总结；第二部分是听课，学习不同老师不同上课风格，进行模仿的前提下，确定适合自己的路线；第三部分，就是实战演练，就是仿课、过课的过程，让新老师在实践过程中找到更好的自己。跟大家聊一下第一部分是如何来操作的？我们会在一开始就把八周需要培训的计划发给新老师。上面有他们每一天需要做的事情以及这件事考核的日期。这就是我们英语组的培训计划。我们英语组在计划中就要求新老师整理学校同步教材的重难点，从三年级到初三。这是熟悉教材的最好的方法，能够让新老师在没有接触学生的时候就清楚了解学校的知识点，为以后我们的主题教材新概念

（一）、新概念

（二）的拓展打下基础。考核的方式就让老师们做期末考试的试卷或小升初、中考试卷。除此之外也需要整理重点教材新概念

（一）和新概念

（二）重难点并背课文。这里要特别提到的是，在新概念的重点整理过程中，一定要新老师找到这个知识点出现在同步教材几年级的第几单元，这对他们在之后教学中是非常有帮助的。第二个部分就是我们的周末听课环节，我们会使用专门的听课表格。下面一起来看一下我个人非常看重这部分的培训，因为这么做除了可以让新老师们熟悉上课流程，还可以锻炼他们独立思考能力。另外，我们还能够从听课表格中看到我们老老师上课的状态，是一个事半功倍的好办法。我会和新老师约好每周日下午三点“约会”一次。除了检测他们一周的任务完成情况。我还会很坦诚的跟他们聊一聊他们在这一周的工作情况：在这一周的工作中收获最大的是什么？最快乐的事情是什么？喜欢我们的工作氛围吗？有没有遇到什么困难？需要我提供什么帮助吗？各位校长对于这几个问题一定不陌生，这就是父母在饭桌上问孩子的四个问题。其实培养新老师就像是在培养孩子一样，不是吗？考核阶段：我们要求新老师一定要过满六次课才能申请考核，这六次的过课以模仿为主，有专门记录以及打分的方式，也让新老师看到自己的成长这六次课都是仿课。我们会要求新老师自己做PPT、也会非常鼓励新老师创新，六次仿课结束后，我们可以把评课表装订成册，这样方便校长在考核时对于新老师的考核状态一目了然，也可以让新老师看到他自己的成长。我要特别提到一下新老师过课的几点注意事项。第

一、点评新老师过课时可以让新老师之间互相点评，鼓励他们参与和思考，也可以让骨干老师点评。但是要特别注意的是骨干老师点评会出现两种情况：1.以鼓励为主的点评，点评中会提到一到两个问题。2.以批评为主的点评，直接点评课堂上出现的问题。所以教研组长要注意，新老师在所有...

谈谈如何带好新教师或年轻教师

新教师或年轻教师由于工作经历所限相对来说教学经验还不足，为了使新教师或年轻教师尽快地适应教学工作，迅速成长，提高教学水平，在学校工会的组织下，我们教研组认真落实组内的新老教师的帮带“对子”，以“师”带“徒”的形式来促进新教师或年轻教师教学水平的提高，从而提高体育教研组的教师的整体教学水平。作为“师父”如何带好徒弟呢？我的做法是：给新教师或年轻教师以目标。“师徒”结对后，“师父”与“徒弟”要一起协商制定指导和学习计划以及达成目标。对师徒来说目标要科学、明确、具体、可行，即目标的设定既不是轻而易举地就能实现的，也不是遥不可及的。另外“师父”还要指导“徒弟”制定具体化的、阶段性的、单项化的目标。“师父”要定期的对目标达成情况进行检查与督促，这样容易让“徒弟”明显地感到自己的进步，即使一时目标没有达成，也可清楚自己的差距。

给新教师或年轻教师以示范。作为“师父”在思想上和工作上都要身先士卒，树立良好的职业道德，勇于开拓进取，在教学业务上要致力于自己所教的学科，努力学习现代教学理论和新课程标准，刻苦钻研教学法，不断提高自身素质，在教科研工作上奋力做到教有所得，研有所获，要用自己的行动去感染和带动新教师或年轻教师，要经常为“徒弟”上示范课。给新教师或年轻教师以关心。作为“师父”要有无私奉献的精神和宽容的胸怀，要时刻关心新教师或年轻教师的学习、工作和生活，正确对待自己的“徒弟”，在不影响教研组其他教师的情况下，事事处处都要为“徒弟”着想，要发现和挖掘“徒弟”的长处，在学校要为“徒弟”争取如外出学习、培训、听课、参加教学比赛等等的机会，让“徒弟”有所表现，这样才能调动“徒弟”的积极性。

给新教师或年轻教师以信心。能力差是可以通过培养强起来的，很多的新教师或年轻教师并不是能力差而导致的教学水平差，主要是对自己的信心不足。因为丧失了信心必将自我放弃和颓废，“能混下来就好”，“我就这样了”。且这些教师的信心往往极易夭折，所以作为“师父”要对“徒弟”的信心格外的爱护。要正确看待他们暂时的不成熟，对他们在教学中出现的不足，要在肯定中分析，真诚地指出存在的问题，“这节课上得不错，在……方面处理得比较好，但在……方面，假如这样处理效果可能会更好，你认为呢？下次课你试试？”。作为“师父”在带徒时要注意以下几点：一要把握好方向。“师父”把握好方向很重要，“师父”要注意把“徒弟”的能力素质领在提高整个体育教研组的战斗力、凝聚力上，要把能力素质集中到提高教学、科研能力上，而不是争高低、评优和职称待遇上。

二要注重“徒弟”的个性特征，要针对徒弟的实际情况引领他充分发挥自己的潜能、发展个性，使之努力转化为强者，成为有一两手绝活的能师。三要掌握好节奏。在带徒中，要和长跑一样要注意分配体力。有的师父在带徒时决心很大，期望值太高，一开始劲头很足，要求也很严，结果让徒弟望而生畏，失去信心。因此，在对“徒弟”的要求上要从步行开始，逐渐过渡到慢跑、快跑，使徒弟看到希望、鼓舞信心，以达到先慢后快的效果。有时还要进行有快有慢的变速跑，要经常给“徒弟”上上“发条”，但也不能让他老是绷的紧紧的。四要创造轻松活泼工作氛围。在工作中就是同事，“师父”没有必要摆上“师父”的架子，应该相互尊重。师徒之间应通过经常性的讨论、交流、一起打球、唱歌、聊天、吃饭等等的活动形式，增强师徒之间的感情，减轻“徒弟”的压力。

教师行为的50个细节

一、教师教育行为细节1.课前三分钟的教育活动2.把书作为奖品奖给学生 3.把馈赠当奖品给贫困生4.你们又给老师一个奇迹 5.相信她今后读书一定行6.体现尊重的小小奖励 7.默默暗示，无声批评8.巧妙警示，间接批评 9.转移话题，迂回批评 10.教师“违规”借分给学生11.成绩好的学生还顾不过来 12.更多关爱令人头疼的学生

二、教师教学行为细节13.说不好没关系，有我呢 14.这题目很简单，很容易 15.让我来猜猜谁是朗读小能手16.这位同学，你为什么不举手 17.快去帮帮学习有困难的同学18.你懂什么，我哪儿说错了

三、教师管理行为细节29.课前为学生唱上一曲 30.今天老师做一次值日31.转过身吹讲桌上的灰32.老师还不如一只苍蝇 33.你们先别忙着夸我妙 34.听课老师也要守纪律35.考试之前与学生握手36.请提醒学生拉开窗帘 19.**都知道，你们知道吗20.准备不足的课堂提问21.接二连三的多个问题 22.意想不到的学生回答 23.等一等，再纠正学生错误24.不必每次都告诉学生答案25.给学生留一点知识的缺口 26.讲课时不要显得漫不经心27.走下讲台站在学生中间讲课28.弄巧成拙的多媒体辅助教学

三、教师管理行为细节29.课前为学生唱上一曲30.今天老师做一次值日31.转过身吹讲桌上的灰32.老师还不如一只苍蝇 33.你们先别忙着夸我妙 34.听课老师也要守纪律35.考试之前与学生握手36.请提醒学生拉开窗帘37.向孩子承诺后要兑现 38.不替学生完成分内事39.帮一年级新生做卫生

四、教师学习行为细节40.在教研活动中向同事学习41.在教师培训中向专家学习42.通过网络与同行探讨交流 43.随身带着书，随时来学习44.每天用一点时间教学反思

五、教师日常行为细节45.主动和学生打招呼46.礼貌回应学生敬礼47.取得一点成绩就“炫耀”48.整理干净自己的办公桌 49.老师的事别总让学生做50.在校时间别玩网络游戏...

新教师怎样打造起始教学

是啊，怎能孩子在短时间里就喜欢上你的数学课呢？这是一个新教师从学生角色转变为教育者角色迫切需要面对与思考的现实问题。对此，我给新教师提以下几点建议：

第一，让学生感受到学习是有趣味的。

有趣味的教学首先来自有趣味的教师。教师在教学中起主导作用，决定着教学的方向、内容、方法和水平。一个有趣味的教师能够使课堂产生化学反应，带来有趣味的教学，从而产生吸引学生的独特魅力。

有趣味的教学也来自有趣味的教学活动。喜新厌旧是人类的心理本性，追新求异是孩子们求知的天然动力，因此，单调重复的教学容易使学生感到疲劳、乏味。这就要求教师在课堂上能够根据学生的需要选择不同的教学手段（如创设情境、动手操作、讨论交流等），做到常教常新，从而吸引学生积极参与，使学生在轻松中获得知识，在快乐中产生思考。

第二，建立学生的学习自信心。

新的课程标准将学生自信心的培育放在课程目标最为突出的部分。一位哲人也说过：“谁拥有了自信就成功了一半。”由此可见，自信是学生取得学习成功的重要心理因素。因此，教师应充分意识到这种心理气氛对数学学习的重要性，有意识地培养与保护学生的自信心。

以上种种表明，教师对学生应该永远都是鼓励、包容，也正是这份鼓励与宽容才能带给学生心理上的安全感，从而帮助学生建立自信心。

第三，培育学生的学习幸福感。

德国哲学家费尔巴哈在《幸福论》中指出，“一切有生命和爱的动物，一切生存着和希望生存的生物最根本、最原始的活动就是对幸福的追求”，而教育就是帮助人走向幸福的那个阶梯。

作为一名新教师，首先不要把知识的传授作为自己教学的终极使命，而是应该学会关怀人（学生）的学习生活，关注学习者的存在状态及其在学习过程中的内心真实体验。因为，教育本身就是一种精神教育、情感教育。其次，要在教学过程中着力帮助学生实现自己的理想与学习目标，使他们产生积极的心理感受，实现精神满足和心理愉悦，即帮助学生拥有理性的、科学的学习幸福感。

同时，努力让学生懂得，只有克服重重困难实现自己的学习目标，才能体会学习的乐趣，才能品尝成功的喜悦，才能真正感受学习带来的幸福。

学校教育是为一个人终身发展打基础的。一名新教师如果能在打造有趣味的起始教学的过程中，重视学生学习兴趣的激发、自信心的确立以及学习幸福感的培育，于自己，于学生，于教育，都会有着不同寻常的意义。（作者单位：江苏省吴江市梅堰实验小学）