您认为对学生而言集体责任感教育应该包括哪些内容

[小学生安全活动教育记录包括哪些内容]小学安全活动教育记录一：防止触电事故。对学生进行安全用电教育，不能接近、触摸电源和电器。不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接...+阅读

您认为对学生而言集体责任感教育应该包括哪些内容

要积极通过建设班集体来培养学生的集体主义精神，良好班风中的向心力、凝聚力对学生如何正确处理个人与他人、个人与集体的关系会产生潜移默化的熏染和陶冶。结合班集体建设的进程和学校的重大活动，教育学生一个人应对自己所生活和工作那个集体负责，对学生进行集体主义教育和自觉纪律教育。在集体活动中要让学生学会容忍、学会放弃、学会控制；在集体活动中使学生学会竞争、学会合作、学会负责；要让学生明确如何使个人的行为遵循集体的规范，个人的利益服从集体的利益，从而培养学生怎么样正确处理个人与集体的关系的能力。既要使学生个人参与管理集体活动的能力，又要使每个学生在集体中能适度的自由与独立，能在学习和工作中充分发挥自己的能力，在团结和谐、个性张扬、活泼有序的生活中培养对集体的责任感。

对人类与自然环境的责任感。人类在地球这一自然家园中安全地居住了上百万年的时间，然而随着人类征服自然的能力的扩展，人类的盲目行为使自己的家园千疮百孔，不堪重负，全球性的生态危机已严重威胁到人类的生存。建立人们对全球可持续发展的责任感是提高人类素质的需要，可持续发展已成为世界各国发展的主题。...

班集体的教育功能包括哪些

帮你在文库找的。班集体是教师对其成员传授知识，发展智力、体力，进行思想品德教育，发展个性的主要场所，又是满足班集体成员交往、友谊、娱乐、学习成就、自尊和荣誉等精神需要的主要场所，还是感染、熏陶学生的主要环境。它积极、主动地配合教师教育班集体成员，发挥教育的主体作用。教育功能是班集体的主要功能，它包括以下内容：1.班集体自身是教育的强大力量班集体是由具有明确的共同目标，具有一定的共同活动的准则，并且有一定的组织机构的班级成员构成的，它具有班主任，教师无法代替的作用。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”班集体一旦形成，它的主要方面就成为教育的主体，成为巨大的教育力量。

这是因为，班集体是由学生自己组成的组织，他们是集体的主人，并在集体中学会管理自己，提高自我管理水平。班集体成员在评价他人与他人比较的过程中，学会认识自己和评价自己，从而提高自我教育的能力。一个良好的班集体为学生的健康成长提供了良好的自我教育环境，犹如一个巨大的熔炉，它不仅能焕发出学生各种才能，使他们的精神面貌更加高尚纯洁，而且能溶化后进学生身上的许多缺点错误，唤起他们做人的尊严。2.促进班集体成员全面而自由地发展班集体中，每个学生的特点各不相同，共同的学生，生活、锻炼、活动，使他们逐渐认识到自己的个性，意识到他人的个性。班集体为其个性全面而自由的发展，创造了一定的机会和条件。多样化的学习科目早就了各学科的爱好者；课堂智力竞赛，创置了积极思考、动手操作的条件，使学生可以一显才智。

体育活动与竞赛使体育尖子一展雄姿，大显身手；丰富的文娱活动，使有文艺才能的学生脱颖而出。显然，充分而自由地发展离不开班集体中相互激励、制约的这种动力作用。另外，班集体还能有助于形成班级成员的积极个性品质。每个学生的个性品质迥然不同，有的正直勇敢，有的懦怯脆弱，有的极富公益心，有的自私自利等等，通过班集体活动和完成集体委托的任务，可以改变学生的不良品质，养成积极的品质，可以说，班集体是锤炼并完善一个人性格的熔炉。3培养集体主义的思想集体主义是社会主义和共产主义道德的核心，是处理社会成员之间以及个人、集体、国家之间关系的根本原则和基本行为准则。只有在集体中，学生在共同的学习，生活、劳动过程中，逐渐认识到个人和集体的关系，从爱集团进而爱国家，逐步懂得如何处理个人利益、集体利益和国家利益二者之间的关系。

在处理与他人的关系中，逐步懂得既要尊重自己的人格和权利，爱惜自己的身体和名誉，又尊重他人的人格和权利，爱惜他人的身体和名誉，同情和关心他人，并乐于助人。在长期的集体生活中，珠江养成了个人服从集体，少数服从多数，执行集体决议，自觉遵守集体纪律的习惯，懂得民主集中制，学会处理民主与集中、自由与纪律的关系，从而受到良好的集体主义教育。

怎样培养学生的集体主义精神？

利用数学美培养学生集体主义观念数学并不是一门枯燥乏味的学科，它实际包含着许多美学因素。古代哲学家、数学家早断言：“哪里有数，哪里就有美”。数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等方面。比如圆是平面图形中最完美的图形，它的完美不仅在于它的完全对称性（轴对称、中心对称），而且在于它体现着一种伟大的精神？？集体主义精神，这是因为圆本身就是把无数零散的点，有秩序地、对称地、和谐地、按统一的规律（到定点的距离等于定长）排列而成的封闭图形，就像一个和美的大家庭，每个成员都有自己的位置和作用，同时也遵循着集体的纪律。由此我启迪学生，你们个人就象圆上一个个孤立的点，你们所处的班集体乃至于整个社会就好比一个圆，集体的形象与荣誉与你们自己的努力是分不开的，若个人不遵守集体的纪律，不能正确处理个人利益与集体利益的关系，就会像不在圆上的点一样，游离于集体之外，也就得不到集体的温暖。

这样用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗透到学生的心田。培养学生的集体主义精神的一种方法在我担任三年级体育教学工作的过程中，三（2）班的学生实在让我头疼。他们集体意识太弱，自我意识太强，做任何事情只会顾着自己而从来不会为别人着想。如何去培养这个班的集体意识呢？我曾试过用以小组为单位进行比赛，但效果还是不好，孩子们还跟以前一样我行我素，完全不会顾及到别人和集体。我苦思了很久，突然我想到在校运会时三（2）班取得年级第一的好成绩，这个班在那个时候的凝聚力是最强的。于是我想到了一个比赛方案。比赛名称：仰卧起坐班际争霸赛比赛方法：以班为单位，每个人进行一分钟的仰卧起坐练习，在练习的过程中同伴为其数数，每人的成绩相加则得出全班成绩。

成绩高的班为胜队，成绩低的胜队。为了防止学生作弊，我在比赛过程中让男女搭配进行，评出小组第一以及男、女生第一名各一名。优点：这个比赛的优点就是，同学之间有竞争的同时也有合作，这样能让同学在比赛的过程中尽心尽力，加上我在比赛以后给予他们的正确的引导，引导学生要赢得比赛，就必须齐心协力，每个同学生都尽力了，就算是输了也不会后悔。效果：经过组织不同内容的班际争霸赛，一段时间后，三（2）班和三（3）班学生的集体意识有了明显的提高，同学们不再那么自私自利了，在一些集体活动中也能表现也较大的凝聚力！希望这些对你有帮助！...

小学数学德育渗透内容有哪些

小学教学数学德育渗透的内容有以下几点。

一、利用情境图，进行思想教育新教材中有许多情境图，因此教学中我巧妙地利用情境图，充分挖掘情境图中的资源，以讲故事的形式来创设情境，让学生产生身临其境的感觉。如在教学《比较》一课时，让学生仔细观察，想象，然后编一个故事。有的同学说：小兔子种了7个萝卜，小熊懒惰，只种了3个萝卜，小兔子比小熊多种几个？后来小兔子帮助小熊，小熊也种了7个萝卜，小兔子和小熊成了好朋友。学完数学知识，教师适当点拨，学生各抒己见如果没有别人的帮忙，会怎样呀？这样既激发了学生的兴趣，又渗透了思想教育，使学生自然而然地受到乐于助人的教育。再如，在教学《认识钟表》一课时，我让学生仔细观察六幅图片，结合想象，编出一篇完整的故事，学生都争先恐后编出了非常有趣的故事，活跃了课堂气氛。然后我又让同学们给自己编出一天的时间安排表。大家在课堂上讨论合理性，同学们都跃跃欲试，这样使学生既动了脑又动了手，在接受知识的同时受到珍惜时间、热爱学习的教育。

二、利用教学活动，进行爱心教育在教学中我经常选择富有教育意义的素材，及时地将它编为数学问题与学生见面，使学生在学好数学知识的同时，受到品德教育。如：以“帮助汶川灾区小朋友”活动编题，“灾区的小朋友很想和我们成为朋友，在他们有困难时我们应尽力帮助他们，我们五年级50人共捐款150元给灾区小朋友，而六年级48人共捐款192元，哪班捐的多强？班平均每人再捐多少元才能赶上六年级？”以此促进学生的爱心，培养助人为乐的品质，使学生在学好数学知识的同时，潜移默化地受到品德教育，课下同学们纷纷捐出自己的零用钱，寄给灾区的小朋友。

三、利用数学美，培养集体意识数学并不是一门枯燥乏味的学科，它实际包含着许多美学因素。有人说：“哪里有数学，哪里就有美。”例如在教学圆的知识时，我告诉大家：圆就是把无数零散的点，有秩序地、对称地、和谐地、按统一的规律（到定点的距离等于定长）排列而成的封闭图形。它是平面图形中最完美的图形，它的完美不仅在于它的完全对称性（轴对称、中心对称），而且在于它体现着一种伟大的精神――集体主义精神，圆就像一个和美的大家庭，圆上的每个点就像家中的成员，每个成员都有自己的位置和作用，同时也遵循着集体的纪律。由此我启迪学生，你们个人就像圆上一个个孤立的点，你们所处的班集体乃至于整个社会就好比一个圆，集体的形象与荣誉与你们自己的努力是分不开的，若个人不遵守集体的纪律，不能正确处理个人利益与集体利益的关系，就会像不在圆上的点一样，游离于集体之外，也就得不到集体的温暖。这样用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗透到学生的心田。

四、利用教材内容，渗透爱国教育数学课中有许多反映我国国情、社会主义建设成就、科技成果的例题，在教学过程中，为了激发学生的爱国热情，我有意识有计划地设计教学内容。如：“我们伟大祖国的领土面积960万平方公里。”“我国领土辽阔广大，南北相距约5500千米，东西相距的千米数是南北相距的10/11，东西相距约多少千米？”又如：“中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是多少周年？”通过教、做这些题对学生进行国情教育，既可以使学生充分了解祖国，的大好河山，又可以增强学生的民族自豪感，从而发刻苦学习的热情。通过我十几年的教学实践证明，小学数学教学内容中有着大量的德育素材，只要我们细心挖掘，认真对待，真正树立起教书育人的观点，就能有机地把德育渗透于教学的全过程，为21世纪培养出高素质的新型人才，才能达到“德才双收”的效果，做令人民满意的教育工作者。这就是我总结的小学教学，数学德育渗透内容，希望对题主有帮助，如果题主觉得对自己有帮助的话，别忘了给我一个采纳或者点赞谢谢