用怎样的阐释语学生才弄懂得我的教学意图了

[消防安全教育怎么教学生看懂疏散示意图教案]1、讨论如果幼儿园里发生了火灾，小朋友们应该怎么办（以最快的速度离开火灾现场到达安全的地方） 2、了解逃生图得重要作用，有了它就可以知道自己的位置，并尽快确定逃生路线。 3、...+阅读

用怎样的阐释语学生才弄懂得我的教学意图了

呵呵，在这里说些我的看法，楼主别见笑。我在给我的学生讲时态很少讲详细的用法，我一般会直接给出一张简单明了的板书（越简单越好，有时候讲的太详细，学生会觉得知识点复杂而难以消化），把重要的精华的知识点列出，让学生先行记忆，然后再（续下）。

视学生进度对其枝叶进行补充。鉴于可发送内容限制，在这里就不提出进行时的相关例题了，希望楼主谅解。以下为板书：现在进行时用法：表示正在发生的动作（结构）肯定句：主+am/is/are+现在分词否定句：主（接下） +am not/isn't/aren't+现分一般疑问：Am/Is/Are+主+现分答：Yes，主+am/is/are No，主+am not/isn't/aren't 例句： jim is doing his homework jim isn't doing his homework is jim doing his homework yes,he is/no,he isn't

教学设计说明怎么写

原发布者：罗娜

教案说明

一、授课内容的数学本质与教学目标定位教学内容：本节课是北师大版教材七年级（下）第七章《生活中的轴对称》第二节“简单的轴对称图形”的第一课时.主要内容是经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称图形的特征，并由此探索了解角平分线的有关性质，应用角平分线的性质解决一些简单问题.教学目标：●知识与技能：

（1）进一步认识轴对称图形的特点，认识角是轴对称图形；

（2）探索并了解角平分线的有关性质；

（3）能应用角平分线的性质解决一些简单的问题.●过程与方法：

（1）在探索角平分线性质的过程中，培养学生观察、思考、分析和概括的能力；

（2）在动手操作的活动中，通过说理，培养学生运用数学语言进行表述的能力；

（3）通过学习进一步理解由“特殊”到“一般”的数学思想.●情感与态度：

（1）通过轴对称图形的教学进行审美教育，让学生充分感受数学美，从而激发学生热爱数学的情感；

（2）通过探究活动培养学生团结协作的精神.

二、教材的地位及作用本节教材是在学生对轴对称现象有了一定认识，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴的基础上，经历探索的过程，掌握角平分线的有关性质，为以后学习其他轴对称图形（矩形、正方形、菱形等）知识奠定必要的基础.

三、教学诊断分析1.在学习有关角的对称轴是角平分线所在直线的时候，学生常常将角平分线理解成角的对称轴，因此，在本节课的教学过程中作了特别强调；2.运用角平分线的性质