扑灰年画是指什么

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扑灰年画是中国民间年画中的一个古老画种，始见于明代成化年间（1465-1487年），盛行于清代。从现有的资料看，中国只有高密一地存在这种年画，主要产地在高密北乡姜庄、夏庄一带三十多个村庄。扑灰年画是在写意国画的基础上成长起来，后来经高密北乡公婆庙村王姓人家发展创新，在文人画和庙宇壁画的基础上形成一种扑灰起稿，继以手绘，半印半画的年画。所谓扑灰，即用柳枝烧灰，描线作底版，一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。扑灰年画技法独特，以色代墨，线条豪放流畅，写意味浓，格调明快。扑灰年画多以仕女、胖娃、戏曲人物、神话故事、山水花卉为题材，深受民众喜爱。山东潍坊高密扑灰年画是世界上独特的画种，被誉为“中国一绝”。

扑灰年画就其内容：丰富多彩，构思奇巧，制作精细，风格古雅。其造型拙扑简练，用笔潇洒自如。其画风典雅、淡写飘逸、浓笔浮沉。其画法以色代墨、艳彩浓色、细腻处丝丝诱人、狂发时涂色如泼。色彩艳丽，对比强烈，深受人们喜爱。扑灰年画起源于明代成化年间，是一种扑灰起稿手绘年画，产地主要分布在高密北乡姜庄夏庄一带30多个村庄。创始人是北乡公婆庙村一个姓王的民间艺人，最初的作品大多是神像和墨屏花卉。到乾隆末年地方上作扑灰年画的人渐多，在李家庄、赵家圈、杜家官庄开办作坊成立画店。到清末鼎盛时期，作画能手蜂起，发展成两个主要的流派：“老抹画”和“红货”。它的制作式打好腹稿以后，艺人用柳木炭条起线稿，再用画纸在线稿上扑抹复印，一稿可扑数张，因有这一招，便又“扑灰”之名。

扑灰起稿之后，再加手绘，经“大涮狂涂”、“细心巧画”，“描子勾拉”、“粉脸”、“涮手”、“赋彩”、“开眉眼”、“勾线”、“涮花”、“磕盐菜花”、“描金”、“涂明油”一整套工序，才能画出一张漂亮的画来。 “老抹画”继承传统画法，仍以画墨屏为主，画风典雅，虽受新画派冲击，决心不改初衷，自编歌谣表态明志：“墨屏墨屏，案头清供。婆娘不喜，老头奉承。货卖识主，各有前程。”扑灰“红货”，大胆借鉴天津杨柳青年画和潍县年画对色彩的运用，向大红大绿靠拢，使作品显出艳丽红火，对比强烈的特色，一时为多数人所喜爱，艺人也自编歌谣，宣扬成绩：“红绿大笔抹，市上好销货，庄户墙上挂，吉祥又红火。” 早期的扑灰年画以水墨为主，从清代道光年间逐步发展为以色代墨，并趋向艳丽。

由于大笔纵横，自由挥洒，有抹的味道，艺人们称其为“抹画子”。内容大都表现喜庆，很适于民户节日张贴。“姑嫂闲话”、“踢毽子”、“万事如意”“富贵平安”、“八仙庆寿”、“牛朗织女”、“福寿双全”、“双童献寿”、“家堂”等都是扑灰年画的代表作品。清代中期，作品就销往烟台、临沂、徐州、内蒙古、东北等地。现在因其有独特的技法，粗犷的风格，已引起了专家学者的高重视，成了研究收藏的珍品。中国美术馆、首都博物馆、中国民间美术博物馆、山东省博物馆均有收藏。《中国美术大全》中说明了十多幅代表作品，中央美术学院、天津艺术学院等院校的师生作为临摹教材。1998年国家外事局、西安电影制厂选取高中主灰年画等五种画种制做的《中国年画》纪录影片，在世界100多个国家大使馆展播。

扑灰年画艺术风格独树一帜，以色代墨，着色浓重，色彩艳丽，形象追求动感，结条豪放流畅，人物面部造型多胖耳大腮，但在丰满圆润中不失隽秀感。扑灰年画挥豪放、推拙粗犷、古朴、典雅，兼工重写是它的精髓。题材有民间传说、历史故事、戏曲人物、仕女娃娃等，把年画与年俗活动紧密结合，深受民间欢迎。

Bbox基础三音教学

Beat Box基础三音篇 1. K=KICK 大鼓音发音方法：‘不’，近似于'不'. 发音技巧：连续发出'不'，你会注意到在说这个字的时候会带有一点鼻音和'U(WU音)'，之后需要的便是去掉这两个音，你会感觉到口腔里有一口气被挤压出去，这就是大鼓音注意事项：大鼓音做好是不会用到胸腔出气，是很自然的口腔和嘴的动作，如果你在练习过程中感觉有不妥的地方，就试试能不能轻松的做20个KICK，若能，那说明你做法应该为正确语音教程 2. H=HIHAT 镲发音方法：‘刺’，近似于'刺' ‘仄’近似于轻声'仄（ZE）也可以发 ‘的’这个音发音技巧：牙齿自然闭紧，舌头放在上牙和口腔的连接位置，然后做'刺'的音，或者直接做'刺'，这个字的念法于发音方法相同，'仄的发音方式雷同注意事项：暂无语音教程 3. S=SNARE 小鼓音发音方法：吸式发音技巧：先自然闭嘴，用嘴形成一个小的缝隙，的向肺里吸气，会发出近似于放屁的声音，然后把嘴张开，这个声音就做完了，之后开始循环的练习，然后缩短向里吸气的时间，也就是当有气进入嘴里产生摩擦声音的时候立刻把嘴张卡，如此循环练习，就可以做出SNARE 注意：摩擦音发音不太好找，最好把缝隙一点点调整作到摩擦音注意事项：SNARE分为吸气吐气，此为吸气，算是比较常用在FreeStyle里的声音.此音对于一般初学者来说可能会比较难学，在这个音上放弃BBox的人也比较多，不过希望大家能多加练习，其实这个音不难 Beat篇掌握基础音之后我们开始来学习BEAT BEAT：五线谱的4/4拍这样，应该可以说为在一个规定的范围内做几个音 BEAT通常分为 3. 2BEAT 这个是最基本的BEAT，以2个音为段举例： K S K S 3. 4BEAT 这个也算是基本BEAT，以4个音为段，可以适用于伴奏举例：K H S H K H R H 3. 8BEAT 4BEAT进阶.以8个音为段，可用于伴奏，FreeStyle 举例：K H S H H K S H K H S K H K S H 3. 16BEAT 同样为进阶，16BEAT基本用于FreeStyle，此BEAT效果非常好，难度系数也较高举例：K H H K S H H K H H K H S H H K K H K H S H H S H S K S S K H S 注意事项及建议： 2,4,8BEAT相对掌握的会比较快，16BEAT我们认为是一个重点学习的地方，这个对后期FreeStyle有很大的帮助，BEAT不是一个固定的模式，举例也是给大家提供一些练习的需要，当大家掌握时候希望能自己写出BEAT的谱子，自己的创作也是大家学习的一个重点 SNARE多音篇给大家提供几种SNARE 1. HS=HELLO SNARE 发音方法近似于'饿死' 发音技巧以吸气的方式发音，也就是说吸出'饿死'，在吸出'饿'这个音之后牙齿闭上吸'死'这个音注意事项 HS这个音做出来的时候应该是嘴巴（应该是牙齿吧，大家体会一下）从开到合的一个过程，这个音也是SNARE的一种，可以取代BEAT中的S（小鼓音），不过此音在以后的使用会比较少，大多数人都会热衷于小鼓音和RIMSHOT.建议大家练习时候最好在身边没人的情况下练习，不然这个声音发不好的话会做出一种很别样的效果… 2. R=RIMSHOT 发音方法近似于'磕' 发音技巧将舌间部分贴在上口腔，通过舌头两边与口腔之间的空隙做吸气的'K' 注意事项相对于小鼓音这个音的练习会比较简单，也可以用这个音代替BEAT中的小鼓音不过个人认为这个和小鼓音是都必须掌握的，因为后期的Style中这个音用的一样会很频繁，它会合小鼓音穿插着出现而不是替换. 当你能够顺利的发出此音时，做的时候感觉下，在吸气的时候，把气吸到肺里和吸到嗓子出的声音效果会有不同，吸到肺里会感觉声音较长，吸到嗓子之前的会感觉比较脆，这个常见于桂晶的段子中，可以去网上多看看他的视频感受下 3. PF=PS 发音方法喷式发音技巧教学提出的方式为做'PU'+'F'然后寻找它们连接位置的音，即为PF，这个是喷式的SNRAE 我们提出的方式为为'BU'+'F'，即用'F'的嘴行做KICK，也就是KICK完后会有个'F'音注意事项 PF通常用于边鼻音边BEAT，而教学提出的方法在做完PF时候你会感觉打出很大的一口气造成BEAT中断，我们提出的方式主要原因是按照教学方式我们做不出来所以才建议大家按照我们的方式去做，因为我们的做法不会用到肺，所以也不会造成BEAT中断换气篇因为换气我们也没有接受系统的教学，所以无法给大家提供最合适的学习方法，所以这里我们给大家提供一些建议我认为换气不需要刻意的学，有些朋友在练单个音的过程中会气息接不上，这种情况本是常，你重复着做一个吸气或吐气音必然就会出现空气不足或者过多而无法继续下去，所以BB的谱子一般都是吸气和吐气结合的，这样就不会出现练习中的错误了，等你掌握全基本音后自然就可以很随意的做出BEAT来. 重点多听多练反复的听和练曲谱 4Beat:KHSH 8Beat:KHSHHKSH KHSKKKSK 16Beat:KHHKSHHKHHKHSHHK KHHHSHHKHKKHSHHK KHKHSHHKHKSHHKKH 24beat:khk shh khksk khh shh khksk khk shh khksk khh shh khkskk 机械音bun--------- khh shh khksh khh shh khksh khh shh khksh khh shh khkshkk KS KH SKK HHKSH HHKSH HKHK S sib K...

如何运用多元智能理论进行教学设计促进学生全面发展

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。我们的一切教学活动的真正目的都是为了开发学生的潜能，促进学生的持续发展。这一点与加德纳提出的多元智能理论不谋而合。几乎所有的孩子都是聪明的，只不过有的孩子的某种智能表现非常突出，呈显性状态，而大多数孩子的很多潜在的智能有待于我们教师和他自己去认识、挖掘、开发。因此，如何在素质教育的不断进程中确立和保持正确的人才观，使拥有不同天资和强项的学生都能够得到最适合其自身特质的发展，并为适应今后学习化社会的需要而奠定可持续发展的智能结构，应当成为小学素质教育必须研究的重要问题。多元智能理论改变了传统智力理论造成的认识上的局限，为个人才能的培养和发挥开辟了宽阔的道路，让每一个儿童的强项智能都可以尽情地发挥，并且带动他的弱势智能，让学习成为儿童的乐趣，以促进每一个人的全面发展。